全程健康教育模式在糖尿病護(hù)理中的作用

賈 賓，何瑞萍

（1.包頭市蒙醫(yī)中醫(yī)醫(yī)院，內(nèi)蒙古 包頭 014030；2.包頭市中心醫(yī)院，內(nèi)蒙古 包頭 014000）

糖尿病是一種常見的內(nèi)分泌代謝綜合征，隨著近年來人們生活壓力的增加、生活方式的巨大改變，其發(fā)病率逐漸升高，嚴(yán)重危害患者身體健康，降低患者生活質(zhì)量。糖尿病是一種終身性疾病，以血糖升高為特征，容易引發(fā)多種心腦血管疾病，危害患者生命[1]。本次研究選取88例我院收治的糖尿病患者，在護(hù)理中采取全程健康教育模式，觀察其作用，具體如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2016年5月～2017年12月我院收治的糖尿病患者88例作為觀察對象。納入標(biāo)準(zhǔn)：符合糖尿病臨床診斷標(biāo)準(zhǔn)，配合研究意愿、能力良好；排除標(biāo)準(zhǔn)：合并先天性心臟病、精神疾病、嚴(yán)重肝腎功能不全；抽簽分組將患者分為常規(guī)組和全程組，各44例。常規(guī)組男性患者、女性患者分別有23例、21例，年齡48～70歲，平均年齡為（59.27±5.68）歲，1型、2型糖尿病分別有10例、34例；全程組男性患者、女性患者分別有22例、22例，年齡50～70歲，平均年齡為（60.02±5.45）歲，1型、2型糖尿病分別有11例、33例；兩組患者上述基線資料比較，差異不明顯（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法

對常規(guī)組患者施加院內(nèi)常規(guī)護(hù)理，包括：用藥指導(dǎo)、血糖監(jiān)測等。

在此基礎(chǔ)上全程組患者采取全程健康教育模式，包括：（1）組建糖尿病健康教育小組，明確小組成員的職責(zé)，分工明確，并建立高效的管理制度。此外對小組成員進(jìn)行培訓(xùn)，采取專家講座、組織護(hù)士前往高級別醫(yī)院進(jìn)修的方式提高護(hù)理人糖尿病防治能力。（2）建立患者個人健康檔案?；颊呷朐汉?，根據(jù)患者實(shí)際情況制定健康教育方案，并建立患者個人健康檔案，記錄血糖監(jiān)測結(jié)果、疾病分型、采取治療的方式等信息。（3）采取小冊子宣傳、播放糖尿病相關(guān)知識視頻、定期組織糖尿病知識講座等方法對患者實(shí)施健康宣教，健康宣教內(nèi)容包括：糖尿病基礎(chǔ)知識、正確用藥、日常運(yùn)動鍛煉等。

1.3 觀察指標(biāo)

觀察比較兩組患者治療后空腹血糖、產(chǎn)后2 h血糖水平，并對患者進(jìn)行糖尿病知識掌握能力考核，分?jǐn)?shù)越高代表掌握度越高。

1.4 統(tǒng)計學(xué)方法

所有數(shù)據(jù)錄入SPSS 20.0統(tǒng)計學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。計量資料以±s表示，采用t檢驗(yàn)。以P＜0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié) 果

全程組患者空腹血糖、產(chǎn)后2 h血糖、糖尿病知識水平分別為（4.22±0.39）mmol/L、（6.11±1.12）mmol/L、（87.33±8.71）分，均優(yōu)于常規(guī)組患者，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05），見表1。

表1 兩組患者空腹血糖、產(chǎn)后2 h血糖、糖尿病知識水平比較（±s）

表1 兩組患者空腹血糖、產(chǎn)后2 h血糖、糖尿病知識水平比較（±s）

組別 n 空腹血糖（mmol/L） 餐后2 h血糖（mmol/L） 糖尿病知識評分（分）常規(guī)組 44 5.91±0.53 8.09±1.23 71.85±7.74全程組 44 4.22±0.39 6.11±1.12 87.33±8.71 t值 - 17.0361 7.8952 8.8124 P值 - 0.0000 0.0000 0.0000

3 討 論

糖尿病是常見的慢性終生性疾病，具有反復(fù)發(fā)作性，可誘發(fā)多種心腦血管疾病，嚴(yán)重降低患者生活質(zhì)量。治療糖尿病的關(guān)鍵在與控制患者的血糖水平，對患者治療依從性要求較高[2]。

因此，在糖尿病患者的護(hù)理干預(yù)中，應(yīng)用健康宣教提高患者對糖尿病知識掌握度，提高患者治療依從性至關(guān)重要。全程健康教育模式比傳統(tǒng)的健康教育周期要長，貫穿患者入院、院內(nèi)、出院、回訪等過程，具有針對性、靈活性等優(yōu)點(diǎn)，能有效提高患者治療依從性。本次研究結(jié)果顯示，全程組患者空腹血糖、產(chǎn)后2 h血糖、糖尿病知識水平分別為（4.22±0.39）mmol/L、（6.11±1.12）mmol/L、（87.33±8.71）分，均優(yōu)于常規(guī)組患者，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。這與王俊霞[3]結(jié)果相符，說明了在糖尿病護(hù)理中應(yīng)用全程健康教育模式能顯著提高患者糖尿病知識掌握程度，治療依從性嗎，進(jìn)而有效控制其血糖水平。

綜上所述，全程健康教育模式在糖尿病護(hù)理中的作用顯著，能有效控制患者血糖，提高糖尿病知識掌握程度。