高等農(nóng)業(yè)院校法學(xué)專業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革探討

摘 要 農(nóng)業(yè)院校是為我國培養(yǎng)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)所需人才的重要基地和場所，法學(xué)專業(yè)在教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置方面，也要結(jié)合農(nóng)業(yè)院校的人才培養(yǎng)定位，對法學(xué)專業(yè)進(jìn)行分流式以及模塊化設(shè)置，在強(qiáng)調(diào)法學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)，不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)體系，進(jìn)而構(gòu)建符合農(nóng)業(yè)院校辦學(xué)特色的法學(xué)專業(yè)。本文主要針對農(nóng)業(yè)院校法學(xué)專業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革進(jìn)行分析和探究，希望給予我國相關(guān)院校以參考和借鑒。

關(guān)鍵詞 農(nóng)業(yè)院校 法學(xué)專業(yè) 課程體系 教學(xué)內(nèi)容 改革

基金項(xiàng)目：2017年河南省高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目“法學(xué)案例教學(xué)方法改革的研究與實(shí)踐”（2017SJGLX236）的部分成果。

作者簡介：徐軼博，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)文法學(xué)院，講師，研究方向：經(jīng)濟(jì)法、農(nóng)業(yè)法。

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.06.320

近些年，我國農(nóng)業(yè)院校的辦學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量都獲得了顯著提升，尤其是法學(xué)專業(yè)，更是為我國輸送了大量的農(nóng)業(yè)法律領(lǐng)域方面的人才，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，其法學(xué)專業(yè)在教學(xué)內(nèi)容與課程體系方面，與社會人才要求依然存在差距，難以滿足農(nóng)業(yè)發(fā)展的需求。在此背景下，農(nóng)業(yè)院校要以自身的辦學(xué)優(yōu)勢為依托，對法學(xué)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，注重農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)法和民商法，將特色課程與專業(yè)課程充分結(jié)合，夯實(shí)學(xué)生的管理學(xué)以及農(nóng)村經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)，只有以農(nóng)科特色作為法學(xué)專業(yè)改進(jìn)的重要方向，才能為社會輸送具有較強(qiáng)法律知識和職業(yè)道德法律人才，為我國農(nóng)業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

一、當(dāng)前我國農(nóng)業(yè)院校法學(xué)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系中存在的問題

（一）輕視實(shí)踐、重視理論

當(dāng)前，法學(xué)課程中沒有設(shè)置相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，對案例處理的方法和程序鮮有涉及。實(shí)踐教學(xué)主要采取模擬審判、法院旁聽等形式，雖然開設(shè)了模擬法庭，并且配備了審判桌牌、桌椅以及國徽，但是律師袍、法警制服、檢察官服、法官服以及法錘等服裝設(shè)施依然沒有配齊。

（二）專業(yè)課程缺乏明確方向

當(dāng)前，農(nóng)業(yè)院校在開設(shè)法學(xué)專業(yè)課程中，其選修課包括文書寫作、房地產(chǎn)法、合同法、法律邏輯以及西方法律史等，選修內(nèi)容較少，并且缺乏明確的人才培養(yǎng)方向。

（三）對經(jīng)濟(jì)法、民商法缺乏重視

當(dāng)前，法學(xué)專業(yè)在課程設(shè)置中，對經(jīng)濟(jì)法和民商法缺乏重視，刑法和民事法占據(jù)主要學(xué)時(shí)，沒有突出農(nóng)業(yè)院校的辦學(xué)特色。

二、農(nóng)業(yè)院校法學(xué)專業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革的相關(guān)途徑

（一）改革教學(xué)目標(biāo)

農(nóng)業(yè)院校需要以自身的專業(yè)背景為依托，利用自身的特色專業(yè)和優(yōu)勢專業(yè)，將法學(xué)專業(yè)的特色課程與基礎(chǔ)課程充分結(jié)合，突出環(huán)境法制、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)法以及農(nóng)業(yè)法的作用和地位，創(chuàng)辦具有農(nóng)業(yè)院校自身特色的法學(xué)專業(yè)。同時(shí)，在教學(xué)目標(biāo)方面，農(nóng)業(yè)院校還要注重實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)，強(qiáng)調(diào)法學(xué)素質(zhì)教育和理論學(xué)習(xí)，對學(xué)生的應(yīng)用能力、實(shí)踐能力、動(dòng)手能力以及法律思維進(jìn)行鍛煉，按照當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)開展個(gè)性化教學(xué)，切實(shí)滿足農(nóng)業(yè)發(fā)展對法律人才的迫切需求，設(shè)置不同方向的專業(yè)模塊以供學(xué)生選擇，尊重學(xué)生的個(gè)人志向，體現(xiàn)因材施教的教學(xué)理念。全體教師還要加強(qiáng)對教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革研究，掌握法學(xué)職業(yè)技能和基本理論，著重培養(yǎng)民商法方面的高級人才，打造具有農(nóng)科特點(diǎn)的法學(xué)特色專業(yè)。

（二）改革教學(xué)內(nèi)容

課程體系主要由選修課和必修課共同組成，選修課包括素質(zhì)教育、創(chuàng)業(yè)教育以及擴(kuò)展教育模塊，必修課包括專業(yè)課、基礎(chǔ)課以及公共課等模塊，農(nóng)業(yè)院校需要結(jié)合自身的辦學(xué)和具體情況，以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)法和民商法為主，對法學(xué)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母铩?/p>

第一， 基礎(chǔ)課，其包括口才與演講、公共關(guān)系、農(nóng)業(yè)管理學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、大學(xué)語文以及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等課程，由于法學(xué)專業(yè)與人文學(xué)科和自然科學(xué)具有一定的聯(lián)系，高校在設(shè)置法學(xué)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)中，需要加入社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)以及哲學(xué)等內(nèi)容，特別要注重加入三農(nóng)知識；第二，專業(yè)課，其包括法學(xué)核心課程，并且適當(dāng)提升經(jīng)濟(jì)法和民商法的比重，教師要注重在教學(xué)中夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時(shí)，融入一些前沿問題和趣味內(nèi)容，在講述法理學(xué)中，教師要針對農(nóng)民權(quán)益保障內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解；第三，擴(kuò)展教育課，其教學(xué)目的是提升學(xué)生的法學(xué)專業(yè)水平，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置方面，要側(cè)重于專業(yè)課知識擴(kuò)展，并且添加訴訟法、刑法以及民法等專題內(nèi)容，為學(xué)生考研給予專業(yè)輔導(dǎo)；第四，創(chuàng)業(yè)教育，該課程教學(xué)目的是鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和開拓精神，為學(xué)生未來適應(yīng)社會、自主創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置方面，要注重引入案例性和技術(shù)性較強(qiáng)的內(nèi)容，將社會發(fā)展與法學(xué)專業(yè)充分結(jié)合，并且積極聘請創(chuàng)業(yè)人才和企業(yè)家開展主題講座，激發(fā)學(xué)生的拼搏意識和創(chuàng)新熱情，結(jié)合農(nóng)業(yè)院校的優(yōu)勢特點(diǎn)，開設(shè)西方農(nóng)業(yè)法、農(nóng)業(yè)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度、環(huán)境法、農(nóng)業(yè)政策與法律、林業(yè)法以及司法考試等課程，以供學(xué)生自主選擇；第五，素質(zhì)教育，該課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，學(xué)生可以結(jié)合個(gè)人的具體情況以及社會需求，自由選擇課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，為學(xué)生考研和就業(yè)奠定素質(zhì)基礎(chǔ)，在課程內(nèi)容方面，可以開設(shè)農(nóng)業(yè)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、土地法以及農(nóng)村法治等知識內(nèi)容，幫助學(xué)生了解法律與法治的規(guī)定和原理。

（三）改革教學(xué)方式

在學(xué)生選擇課程模塊和培養(yǎng)模式之前，教師要給與學(xué)生進(jìn)行針對性指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的潛能和興趣，在學(xué)生選擇課程模塊之后，對其進(jìn)行分流教學(xué)，分流教學(xué)的時(shí)間應(yīng)安排在大二或者大三。首先，學(xué)術(shù)性人才，其是指未來從事知識創(chuàng)造或者理論研究的專業(yè)人才，針對這一類型人才進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，需要夯實(shí)其法律基礎(chǔ)，教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置需要具有前沿性和理論性，對法律原理和概念進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握法學(xué)流派的相關(guān)觀點(diǎn)和要義，夯實(shí)學(xué)生的法律基礎(chǔ)，盡量采用研討式、專題式等富有啟發(fā)性和研究性的教學(xué)方法；其次，實(shí)務(wù)性人才，其是指未來從事公證員、立法人員、檢察官、律師以及法官等職業(yè)的人才，在法律職業(yè)中，實(shí)務(wù)性人才占據(jù)較大比重，而法學(xué)專業(yè)也是為我國輸送實(shí)務(wù)型人才的重要基地，在針對這一類型學(xué)生開展教學(xué)的時(shí)候，需要添加有關(guān)司法考試的內(nèi)容，提升學(xué)生的考試通過率，同時(shí)，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生社會關(guān)系處理能力，利用診所式和案例式教學(xué)方法， 并且在大四階段安排實(shí)習(xí)任務(wù)，對學(xué)生進(jìn)行集中管理，為學(xué)生提供社會實(shí)踐空間，例如3.15活動(dòng)、法制宣傳以及社會調(diào)研等。

（四）改革實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)是法學(xué)專業(yè)的重要環(huán)節(jié)，院校需要將其納入到必修課教學(xué)計(jì)劃中，提升實(shí)踐教學(xué)在總學(xué)時(shí)的比重，實(shí)踐環(huán)節(jié)主要包括畢業(yè)實(shí)習(xí)、教學(xué)實(shí)習(xí)、法律咨詢、模擬法庭以及法律調(diào)查等，專業(yè)實(shí)驗(yàn)主要包括文書寫作、案例討論、法院旁聽以及法律辯論等，同時(shí)，專業(yè)課要與實(shí)踐教學(xué)同步安排。

首先，在創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的過程中，需要將模擬法庭進(jìn)行獨(dú)立教學(xué)，以往模擬法庭在訴訟法教學(xué)中開展，而這種做法是明顯錯(cuò)誤的，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，難以保證所有學(xué)生都獲得實(shí)踐機(jī)會，即使學(xué)生參與到實(shí)踐中，也無法獲得全面的鍛煉，而在訴訟法教學(xué)中，教師對學(xué)生的聽審技能、文書寫作以及實(shí)體法運(yùn)用缺乏重視，導(dǎo)致模擬法庭表演化、程序化，難以發(fā)揮其真正的教學(xué)價(jià)值，獨(dú)立設(shè)置模擬法庭，可以給予學(xué)時(shí)保障，以經(jīng)濟(jì)法、民商法和訴訟法教師進(jìn)行共同參與和指導(dǎo)，將實(shí)體法和程序法有機(jī)融合，改變模擬法庭浮于表面、流于形式的現(xiàn)狀，對學(xué)生的文書寫作、庭審能力、分析能力、操作能力以及程序意識進(jìn)行鍛煉；其次，添加三農(nóng)問題，通過相關(guān)調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，從農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)的學(xué)生主要在行政機(jī)關(guān)以及企業(yè)事業(yè)單位工作，其中與農(nóng)業(yè)相關(guān)的單位和企業(yè)是畢業(yè)生的主要擇業(yè)目標(biāo)，因此，農(nóng)業(yè)院校需要發(fā)揮自身的辦學(xué)優(yōu)勢，在實(shí)踐教學(xué)中添加三農(nóng)問題，例如，利用假期組織學(xué)生對農(nóng)業(yè)保障現(xiàn)狀、農(nóng)民法律意識以及農(nóng)村保險(xiǎn)制度進(jìn)行調(diào)查和訪談，并且以調(diào)查會、論證會的方式，對存在的問題進(jìn)行分析和探討，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和法學(xué)思維。

（五）改革教學(xué)團(tuán)隊(duì)

首先，農(nóng)業(yè)院校要建立一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)的教師團(tuán)隊(duì)，當(dāng)前，由于法學(xué)專業(yè)在農(nóng)業(yè)院校起步較晚，學(xué)科逐漸趨于邊緣化，在財(cái)力、物力以及人力方面相對匱乏，學(xué)校對教學(xué)投入缺乏熱情，因此，農(nóng)業(yè)院校需要結(jié)合自身具體情況，加大教師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)力度，要求教師向?qū)嵺`應(yīng)用和基礎(chǔ)理論兩個(gè)方向個(gè)性發(fā)展，其中實(shí)踐應(yīng)用教師要具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，基礎(chǔ)理論教師要具備豐富的理論知識和較強(qiáng)的科研能力；其次，農(nóng)業(yè)院校要針對當(dāng)前我國農(nóng)村發(fā)展中遺留的法律問題，開展針對性研究，將課程建設(shè)與科學(xué)研究充分結(jié)合，為法學(xué)專業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展奠定基礎(chǔ)；最后，農(nóng)業(yè)院校還要積極建立法律援助站，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民提供法律服務(wù)，同時(shí)，有條件的院校還要設(shè)置實(shí)驗(yàn)中心，將案例教學(xué)、法律診所以及模擬法庭等教學(xué)軟硬件充分結(jié)合，全面改革專業(yè)教材、教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容，突出農(nóng)業(yè)院校的特色和優(yōu)勢。

三、結(jié)語

總而言之，農(nóng)業(yè)院校相比較財(cái)經(jīng)院校、師范院校、政法院校以及綜合性大學(xué)，其法學(xué)專業(yè)起步較晚，教學(xué)科研、學(xué)科建設(shè)以及師資力量與其他院校存在較大差距。因此，農(nóng)業(yè)院校要積極發(fā)揮自身的辦學(xué)特色的專業(yè)優(yōu)勢，將法學(xué)專業(yè)與農(nóng)業(yè)學(xué)科充分結(jié)合，進(jìn)而為我國輸送更多的農(nóng)業(yè)法律人才。

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