“地球運(yùn)動(dòng)”考點(diǎn)分析(一)
——挖掘地理信息 談試題分析能力

甘肅 李 司

綜觀近幾年的地理高考試題，不論是全國(guó)新課標(biāo)卷還是各省市單獨(dú)命制的試卷都逐漸加強(qiáng)了對(duì)地球運(yùn)動(dòng)考點(diǎn)的考查。地球運(yùn)動(dòng)考點(diǎn)是高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，但在平時(shí)的教學(xué)中教師教得費(fèi)力，學(xué)生也學(xué)得吃力，尤其在高三的備考中，教師花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，投入很大精力進(jìn)行復(fù)習(xí)，但是學(xué)生在本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果上裹足不前、事倍功半、收效甚微。下面針對(duì)這一問(wèn)題分析其原因。

分析近幾年高考試題對(duì)地球運(yùn)動(dòng)考點(diǎn)的考查，主要體現(xiàn)出以下特點(diǎn)：1.考查的內(nèi)容豐富。地球運(yùn)動(dòng)的基本特征、晨昏線、地方時(shí)與日期變更、水平運(yùn)動(dòng)物體的偏轉(zhuǎn)、晝夜長(zhǎng)短變化規(guī)律、太陽(yáng)高度變化規(guī)律、日出日落的方位、四季與五帶、光照?qǐng)D、太陽(yáng)周日視運(yùn)動(dòng)、日影變化等。2.注重考查讀圖、計(jì)算、空間思維、綜合分析能力。3.試題切入點(diǎn)多樣化。傳統(tǒng)文化(如二十四節(jié)氣)、重要時(shí)事(如奧運(yùn)會(huì))、統(tǒng)計(jì)圖表、文字?jǐn)⑹觥D像展示等。由此可見(jiàn)，地球運(yùn)動(dòng)的試題之所以難，一是考查的知識(shí)點(diǎn)繁多，學(xué)生在短期內(nèi)很難將其系統(tǒng)化、熟練化、應(yīng)用化；二是對(duì)學(xué)生的邏輯思維、空間想象、讀圖分析、綜合分析能力要求很高；三是學(xué)生對(duì)試題中所給的信息深度挖掘和深度分析的能力不足。對(duì)于這些問(wèn)題，其中前兩個(gè)方面只有在平時(shí)的教學(xué)中讓學(xué)生加強(qiáng)積累和逐漸培養(yǎng)，而第三個(gè)方面可以通過(guò)課堂教學(xué)的引導(dǎo)，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)挖掘信息和分析信息的方法和技巧。

一、運(yùn)用地理工具演示地球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，將抽象的空間想象過(guò)程直觀化，使問(wèn)題化難為易

地球運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)需要學(xué)生有很強(qiáng)的空間定位能力和空間想象能力，初始階段最好用地理工具，如地球儀、經(jīng)緯儀、三球儀、地圖或者多媒體演示的方法把地球運(yùn)動(dòng)的圖像呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，讓學(xué)生直接觀察，并漸漸形成腦中有圖的效果。

【例1】下圖中，L1為晨昏線，L2為北緯60度緯線，P,Q為L(zhǎng)1與L2的兩個(gè)交點(diǎn)，O為L(zhǎng)1中PQ段中點(diǎn)。完成下題。

當(dāng)O點(diǎn)與北京的地球表面距離達(dá)到最短時(shí)，北京時(shí)間可能為

( )

A．6月22日23時(shí)44分 B．12月22日12時(shí)16分

C．6月22日11時(shí)44分 D．12月23日0時(shí)16分

【解析】當(dāng)O點(diǎn)到北京的地球表面距離最短(直線間距離最短)時(shí)，即過(guò)O點(diǎn)的經(jīng)線恰好經(jīng)過(guò)北京(116°E)，L1為晨昏線，O為L(zhǎng)1中PQ段中點(diǎn)，則O點(diǎn)到北京的經(jīng)線為晝半球或夜半球的中點(diǎn)。這時(shí)據(jù)題目信息可知，北京時(shí)間有兩種可能：第一種情況為與晨昏線所經(jīng)晝半球，則116°E正好處于夜半球中央經(jīng)線上，地方時(shí)為6月22日24時(shí)(6月23日0時(shí))，所以北京時(shí)間為6月23日0時(shí)16分；第二種情況為與晨昏線所經(jīng)夜半球，則116°E正好處于晝半球中央經(jīng)線上，地方時(shí)為12月22日12時(shí)，所以北京時(shí)間為12月22日12時(shí)16分，故選B。

此題考查學(xué)生的空間想象能力，晨昏線的特征以及時(shí)間的計(jì)算。其關(guān)鍵在于點(diǎn)破O點(diǎn)到北京的地球表面距離最短時(shí)恰好是過(guò)O點(diǎn)且經(jīng)過(guò)北京的經(jīng)線，這一點(diǎn)學(xué)生借助于地球儀演示便一目了然，同時(shí)時(shí)間的計(jì)算學(xué)生也可以借助晨昏線與晝夜半球的位置關(guān)系進(jìn)行判斷。

二、結(jié)合圖像深度挖掘題目中的信息，通過(guò)圖文轉(zhuǎn)換培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力

有些地球運(yùn)動(dòng)試題中的文字材料包含了極少的地理信息，需要對(duì)圖像進(jìn)行深入挖掘，將隱含在試題中的信息一一提取出來(lái)，實(shí)際上就是圖文轉(zhuǎn)換，只有這樣才能解答地理問(wèn)題。

【例2】下圖中，虛線MHN表示晨昏線，陰影部分為7月6日，非陰影部分與陰影部分的日期不同。據(jù)此回答下題。

下列敘述正確的是

( )

①該圖表示北半球 ②該圖表示南半球 ③MH為晨線 ④NH為晨線

A．①④ B．②③ C．①③ D．②④

【解析】此圖為地球極點(diǎn)的俯視圖，連接MN，設(shè)極點(diǎn)為O，首先，陰影部分與非陰影部分的日期不同，說(shuō)明OE和OF是兩條日期變更線，假設(shè)OF為0時(shí)經(jīng)線，則∠MOF=30°，則M點(diǎn)的地方時(shí)為22時(shí)或者2時(shí)，晨昏線MHN與赤道交點(diǎn)處的時(shí)間為18時(shí)或者6時(shí)，因此該假設(shè)為假命題，所以O(shè)F只能為180°經(jīng)線，OE為0時(shí)經(jīng)線。因?yàn)?時(shí)經(jīng)線為夜半球的中央經(jīng)線，而虛線MHN為晨昏線，所以MEN為夜半球，極圈內(nèi)大部分為極夜，由于陰影部分時(shí)間為7月6日即夏季，根據(jù)極圈內(nèi)晝夜長(zhǎng)短的變化，判斷此半球?yàn)槟习肭?，順時(shí)針自轉(zhuǎn)，故MH為昏線，MN為晨線，所以選D。

此題綜合了晨昏線、日期變更線、方向的判斷、時(shí)間的計(jì)算，用極少的地理信息考查了大量知識(shí)和分析問(wèn)題的能力，所以解題的關(guān)鍵就在于能從少量信息中挖掘出大量的相關(guān)知識(shí)，并使學(xué)生將這些知識(shí)聯(lián)系起來(lái)加以熟練應(yīng)用?？梢?jiàn)，地球運(yùn)動(dòng)考點(diǎn)在選題時(shí)精選具有綜合性的題目，信息量較大，包含較多的問(wèn)題，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地從中挖掘出地理信息并分析解決問(wèn)題，這樣的試題只需要熟練掌握幾道題就能鞏固很多知識(shí)，并使學(xué)生學(xué)會(huì)如何挖掘圖中的地理信息。

三、將地理信息轉(zhuǎn)化為圖像，圖圖轉(zhuǎn)換，數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力

地理試題中地理信息與所給圖像之間存在著緊密的聯(lián)系，在準(zhǔn)確提取和解讀題目中地理信息以及圖像信息的基礎(chǔ)之上，能夠建立起材料信息和圖像信息之間的紐帶，并且把材料信息轉(zhuǎn)化為圖上信息解決地理問(wèn)題，以此培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。

【例3】我國(guó)某城市居民小區(qū)，環(huán)境優(yōu)美，樓房采光條件好，樓房之間對(duì)采光影響不大。小區(qū)內(nèi)一棟樓房，在北京時(shí)間夏至日(晴天)14：40時(shí)太陽(yáng)光線從南偏西30°方向射向陽(yáng)臺(tái)，該日陽(yáng)臺(tái)日照時(shí)間是10小時(shí)40分鐘。讀圖回答第1，2題。

1．該城市的經(jīng)度是

( )

A．100°E B．105°E C．110°E D．115°E

2．此日該城市的晝長(zhǎng)是

( )

A．13小時(shí) B．14小時(shí)40分鐘

C．16小時(shí) D．15小時(shí)20分鐘

【解析】第1題。由題目推測(cè)可知太陽(yáng)光線從正南射向陽(yáng)臺(tái)應(yīng)該為當(dāng)?shù)氐胤綍r(shí)夏至日12時(shí)，當(dāng)太陽(yáng)光線從正南轉(zhuǎn)為南偏西30°方向時(shí)，即地球自轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)過(guò)30°，經(jīng)過(guò)時(shí)間為2小時(shí)，所以此時(shí)當(dāng)?shù)貢r(shí)間為14時(shí)，結(jié)合題意此時(shí)北京時(shí)間為夏至日14時(shí)40分，由此可推算出當(dāng)?shù)氐慕?jīng)度為110°E，故選C。

第2題。從上右圖可知，太陽(yáng)光線正好入射陽(yáng)臺(tái)到太陽(yáng)從正南直射(中午12時(shí))移動(dòng)轉(zhuǎn)過(guò)50°，而該日陽(yáng)臺(tái)日照時(shí)間又為10小時(shí)40分鐘，即太陽(yáng)光線在陽(yáng)臺(tái)上移動(dòng)轉(zhuǎn)過(guò)的角度為160°，所以下午太陽(yáng)在陽(yáng)臺(tái)移動(dòng)的角度為160°-50°=110°，而從圖可知下午太陽(yáng)一直照射陽(yáng)臺(tái)直至日落，所以此日該城市的晝長(zhǎng)為(110°×2)÷15°=14小時(shí)40分鐘，故選B。

此題考查了太陽(yáng)直射點(diǎn)、太陽(yáng)的方位、地球的自轉(zhuǎn)、晝長(zhǎng)的計(jì)算、讀圖能力、圖文信息的轉(zhuǎn)化。這道題難在如何將題目中的信息轉(zhuǎn)化成有用的信息，其構(gòu)建這一思維聯(lián)系的恰好就是圖文轉(zhuǎn)化，所以只要能將題目中的信息轉(zhuǎn)化為圖上信息，這類(lèi)問(wèn)題就可迎刃而解。

四、對(duì)題目中的信息分析必須面面俱到，缺一不可

任何地理試題，尤其是高考題，題目中給出的所有地理信息，包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都是極具有意義的，缺少了對(duì)任何一個(gè)條件的分析都是錯(cuò)誤的，所以必須面面俱到，缺一不可。

【例4】下圖是以極點(diǎn)為中心的東半球簡(jiǎn)圖。此刻，曲線MN上各點(diǎn)太陽(yáng)高度為0°，MN與EP相交于N點(diǎn)。該季節(jié)，北美大陸等溫線向北凸出。讀圖回答問(wèn)題。

由圖文信息可知

( )

A.M位于N的西北方向

B.悉尼正值少雨的季節(jié)

C.此季節(jié)是南極考察的最佳時(shí)期

D.這一天甲地日出時(shí)刻早于乙地

【解析】根據(jù)該圖海陸分布和大陸輪廓可知此為南半球，從南極上空看為順時(shí)針，以極點(diǎn)為中心的東半球即可寫(xiě)出圖中的經(jīng)度。該季節(jié)，北美大陸等溫線向南凸出，說(shuō)明北美大陸溫度低，北半球?yàn)槎?，南半球?yàn)橄募?，南極圈以?xún)?nèi)大部分為極晝，而曲線MN上各點(diǎn)太陽(yáng)高度為0°，說(shuō)明MN為晨昏線，沿著地球自轉(zhuǎn)方向判斷為晨線。選項(xiàng)A，M位于N的東北方向；選項(xiàng)B，悉尼位于南半球處于夏季，悉尼為亞熱帶濕潤(rùn)性季風(fēng)氣候，夏季高溫多雨；選項(xiàng)D，緯度越高晝夜變化的幅度越大，所以乙地晝長(zhǎng)大于甲地，乙地日出早于甲地，故C正確。

此題考查地理空間定位、地球運(yùn)動(dòng)的地理意義等考點(diǎn)。該題知識(shí)雜糅，需要學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、一定的問(wèn)題分析能力，只要學(xué)生將題目中的所有地理信息全部分析到位，此題就變得簡(jiǎn)單了。