淺談高中語文教學中情感教育的應用研究

姬麗梅

【摘 要】語文是高中學科中的重要內(nèi)容，在語文的教學中不僅是對知識的教學，更在于對學生的情感教學。在語文的教學中采用情感教學，提高學生對語文的學習興趣，愿意投入到語文的學習中。在語文教學中采用情感教學是非常有必要的，本文主要研究了在語文中采用情感教學的意義與方法，旨在提高語文的教學質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中語文；情感教學；應用研究

情感教學主要是指在語文教學中投入更多交流，通過語文、行為的表達滿足學生的情感需求和認知需求。情感教學更加注重的是學生的情感認知，高中學生已經(jīng)思想已經(jīng)逐漸成熟，在語文教學中加入情感教育有助于高中生人生觀、價值觀的形成。情感教學能夠提起學生對生活、社會以及各種事情的積極性。語文中的情感教育還能夠增進學生與教師之間的交流，使教師能夠及時了解學生的學習情況。

一、情感教育在語文教學中的必要性

高中階段是學生學習的關(guān)鍵時期。高中時期的學生已經(jīng)擺脫了初中的幼稚，思想逐漸成熟，理性教育與感性教育都是影響學生教育的關(guān)鍵部分?，F(xiàn)在的高中語文教育中主要是以理性教育為主，采用填鴨式的教學方式一味地以提高學生的語文成績，這樣的教育方式非常不利于學生的個體發(fā)展，而且理性教育中學生與教師之間的交流非常少，教師只是按照自己的教學計劃進行，根本沒有考慮到學生的接受情況。情感教育能夠增進學生與教師之間的交流，使教師能夠及時了解到學生的學習情況，從而可以調(diào)整教學內(nèi)容。最重要的情感教學不僅使學生學習到知識，也能夠豐富學生的情感，教師與學生之間的關(guān)系也會由師生變成朋友。情感教育也能夠提高學生的興趣，讓學生愿意投入到語文的學習中，因此，情感教學在語文教學中是非常必要的。

二、情感教育在語文教學中的方式

1.充分發(fā)揮學生的主體地位

情感教育中溝通是基礎(chǔ)，對象是老師和學生。教師在互動的過程中要明確好學生的主體地位，以學生作為課堂的主體人物，教師作為引導者。在語文的課堂中，教師以情感教育為基礎(chǔ)進行語文的教學，在教學內(nèi)容中充分融入情感教育激發(fā)學生的學習興趣。學生受到情感教學的影響就會相對應地表現(xiàn)出情感、態(tài)度、并進行自我的修養(yǎng)與學習。例如，在學習語文課文時，為了使學生能夠充分了解到文章中所表達的情感，可以讓學生利用情境的形式表現(xiàn)出來。教師根據(jù)課文中的人物，讓學生扮演不同的角色，學生在表演過程中以作者的角度進行演繹，能夠充分理解到作者的情感表達，教師在對文章進行剖析，使學生充分學好語文知識。教師在情境表演中主要起到引領(lǐng)者的作用，讓學生充分參與其中。

教師也要引導學生將課文中的知識與生活中的實際情景聯(lián)系起來，將所學的語文知識運用于實際生活，能夠豐富學生的情感交流，培養(yǎng)學生運用知識的能力。語文的魅力在于語文中的每個詞語后都是具有情色彩的，學生在閱讀過程中能夠體味到每個詞語的情感含義。

2.增強教師的責任感

教師是學生獲取知識的重要人物。在學生情感教育中教師必須具備專業(yè)的語文知識，才能為學生提供良好的教育。教師在語文教學過程中必須將情感充分投入到課堂的教學中，才能夠吸引學生投入到語文的學習中。興趣是學生最好的老師，枯燥的語文知識會使學生產(chǎn)生厭煩的情緒，為了提高學生的學習積極性，教師必須改變教學方式。教師在教學過程中將情感與教材上的知識結(jié)合起來，不僅將書本上的知識傳授給學生，將課文中所表達的情感也要傳遞給學生。教師要明確好自己角色，以學生為主體。教師在教學的過程中要充分關(guān)注學生的學習情況，并及時改變自己的教學方式與教學內(nèi)容。語文中的情感教學非常重要，為了提高教學質(zhì)量，教師首先自己必須具備專業(yè)的語文知識。教師要充分理解好課文中的情感表達，再傳授給學生。教師要以身作則，為學生做好榜樣，以自身的魅力感染學生。

3.增強學生與教師之間的交流

語言是情感交流的基礎(chǔ)，在語文情感教學中必須增強學生與教師之間的交流。教師與學生之間的交流內(nèi)容主要教學內(nèi)容和日常生活兩部分的內(nèi)容，教師與學生之間以課堂所學的內(nèi)容進行充分地溝通與交流，使學生勇于發(fā)表自己的看法。教師要尊重學生，要認真分析學生的觀點，并對學生進行鼓勵。對于不同的事情每個人的看法是不同的，教師不要輕易地否定學生的觀點。教師也要發(fā)表自己的觀點與學生進行適當?shù)挠懻?。教師只有與學生進行充分的溝通后，才能夠了解學生對知識的掌握程度，從而可以調(diào)節(jié)自己的教學進度。教師的教學內(nèi)容與教學進度都要以學生的學習情況為主。教師與學生進行日常生活的交流，主要是對課本知識的延伸，學生在學習過程中會相應地練聯(lián)系到日常的生活，從而會產(chǎn)生一些情感，與教師進行溝通交流，學生與教師之間的關(guān)系也會更加融洽。

學生在學習過程中要勇于發(fā)表自己的看法，與教師之間進行充分的溝通。在語文的學習過程中沒有絕對的正確與錯誤，只是每個人的觀點不同而已，教師與學生只有充分地進行交流，才有利于情感教學地順利進行。

三、總結(jié)

情感教育是高中語文教學中非常有必要的，不僅能夠激起學生的學習興趣，更加重要的是能夠豐富學生的情感。情感教學要與教學內(nèi)容融合，設計不同的教學形式，在情感教育中要以學生為主體、增強教師的責任感、促進學生與教師之間的溝通交流。學生與教師之間進行溝通，才能保證語文教學質(zhì)量。

參考文獻：

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