高中英語必修IModule6Period2教學(xué)案例

薛玉仙

這是一節(jié)常規(guī)的閱讀課，課文有六個(gè)段落，可分為三個(gè)部分，分別介紹了因特網(wǎng)、因特網(wǎng)的興起和萬維網(wǎng)以及他的發(fā)明。本課的目的就是要通過閱讀文章來幫助學(xué)生掌握一些與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的詞匯，了解有關(guān)因特網(wǎng)和萬維網(wǎng)的信息，并且培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀能力，提高他們的閱讀技能。

導(dǎo)課設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的詞匯，為本節(jié)課的閱讀掃清生詞障礙，以降低閱讀難度。

二、利用多媒體播放課件，引出本節(jié)課的中心話題———The Internet and Telecommunications.

像往常一樣，我提前進(jìn)了教室。 一位學(xué)生剛剛網(wǎng)購了一部手機(jī)，

幾位同學(xué)正圍在那里，興致勃勃地欣賞著、談?wù)撝?。我靈機(jī)一動(dòng)：何不就以“手機(jī)”為話題開始這節(jié)課呢？于是，就出現(xiàn)了如下片段：

師：同學(xué)們，在日常生活中，我們除了用手機(jī)打電話、發(fā)短信，還經(jīng)常做什么？

生：上網(wǎng)聊天，玩游戲、學(xué)習(xí)、查閱資料……

（于是我趁熱打鐵）師： 網(wǎng)絡(luò)讓我們開闊了視野、豐富了知識(shí)，那么，你們了解網(wǎng)絡(luò)的歷史和發(fā)展?fàn)顩r嗎？

學(xué)生們臉上那疑惑的表情和期待目光表明他們對(duì)此話題已經(jīng)開始感興趣了。于是我緊接著往下說：好吧，今天我們就來閱讀一篇文章，來簡(jiǎn)單地了解一下因特網(wǎng)、因特網(wǎng)的興起和萬維網(wǎng)及其他的發(fā)明。

開始板書：the Internet； World Wide Web

本節(jié)課的導(dǎo)入給了我這樣的啟示：英語的教學(xué)一定要走進(jìn)生活、貼近生活，這樣才能貼近學(xué)生們，學(xué)生們才會(huì)充分地動(dòng)起來，教與學(xué)才能完成統(tǒng)一。

文章的閱讀共分三個(gè)步驟來完成：

Step 1 指導(dǎo)學(xué)生們限時(shí)速讀全文，獲取文章大意。在文章中找出activity 1 中四個(gè)問題的答案，然后進(jìn)行匯報(bào)。

Step 2 在了解和掌握了文章大意和篇章結(jié)構(gòu)之后，接下來就是檢測(cè)學(xué)生們對(duì)文章中的一些細(xì)節(jié)內(nèi)容的理解。這一環(huán)節(jié)里需要進(jìn)行兩個(gè)活動(dòng) activity3（正誤判斷） 和activity 4（選擇訓(xùn)練），目的是幫助學(xué)生們準(zhǔn)確獲取具體信息，并能準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，同時(shí)幫助學(xué)生們進(jìn)一步鞏固和掌握新詞匯。

Step 3 在完成前兩個(gè)任務(wù)的基礎(chǔ)上，處理文章中的語言難點(diǎn)。 首先讓學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、提出問題，然后在小組內(nèi)解決問題。有必要的地方，我進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尶偨Y(jié)。

生：Would you please tell us the difference between “consist of”， “be made up of ” and “be composed of ” ？

師：OK. Lets look at the following examples，

The medical team is made up of 6 doctors and 20 nurses.

Water is composed of hydrogen and oxygen.

The medical team consists of 6 doctors and 20 nurses.

現(xiàn)在，請(qǐng)大家反復(fù)朗讀這幾個(gè)例句，并仔細(xì)品味。（學(xué)生們開始品讀例句） 大家來一起談?wù)?，有什么心得?/p>

生：三個(gè)詞組的主語都是整體。consist of 是包含、包括的意思，用于主動(dòng)語態(tài)，而無被動(dòng)語態(tài)。

師：Very good. Make up 和 compose 意為“構(gòu)成，組成”。用部分做主語，表示“部分構(gòu)成整體”時(shí)，用主動(dòng)語態(tài)；另外，consist 的其他常用搭配還有，consist in 存在于，在于consist with 與…一致，相符。

生：怎樣做到更快地掌握這篇文章？

師： 在理解文章的篇章結(jié)構(gòu)的前提下，理解記憶文章或者尋找有關(guān)線索或規(guī)律，以本片文章第三段為例，這一段落相對(duì)較長(zhǎng)，總共有6個(gè)句子構(gòu)成，但是，在大家仔細(xì)品讀之后，卻不難發(fā)現(xiàn)，這6個(gè)句子都是簡(jiǎn)單句?，F(xiàn)在請(qǐng)大家閱讀本段，找到并標(biāo)出每句話的謂語動(dòng)詞。

生： （開始閱讀并做標(biāo)記）developed， created， could use， started， became， become known as

師： 現(xiàn)在，請(qǐng)大家仔細(xì)分析一下，含有developed a way的一句，弄清誰，什么時(shí)候，目的又是什么。

生： 是DARPA， a US defence organization在1969，這一年發(fā)明的這一方法，目的是for all their computers to “ talk” to each other through the telephone.

師： 現(xiàn)在，讓我們把整個(gè)句子連起來。

生： In 1969， DARPA， a US defence organization， developed a way for all their computers to “ talk” to each other through the telephone.

師： 請(qǐng)大家再按照此方法，嘗試一下其他幾個(gè)句子。（學(xué)生們開始分析其它幾個(gè)句子） 就這樣，由詞到句，由句到段，這一段落就容易理解了，也容易記憶了。請(qǐng)大家一起朗讀這一段落，體會(huì)、品味其中的細(xì)節(jié)。（學(xué)生閱讀結(jié)束后）接下來，請(qǐng)大家一起來完成下一項(xiàng)任務(wù)：如果將這段話改成完形填空，大家認(rèn)為最有可能挖去那幾個(gè)詞？

生： create， develop， start

師： Good job！

閱讀訓(xùn)練的目的是幫助學(xué)生們學(xué)會(huì)通過閱讀來獲取信息、準(zhǔn)確地篩選信息和加工信息。具體到本節(jié)課，學(xué)生們積極地參與閱讀，敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)地提出問題。使小組成員之間的合作更加緊密，從而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

在處理文章當(dāng)中的語言難點(diǎn)時(shí)，我采取了師生互動(dòng)的方式，共同分析和品味了本節(jié)課所涉及的重難點(diǎn)：過去分詞短語作定語；現(xiàn)在分詞作狀語（表伴隨）；主謂語一致等問題。閱讀中突出了英語基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。

英語教學(xué)既要注重語言知識(shí)的積累，又要放眼學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。我們要在閱讀理解上多下功夫，加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生們?cè)陂喿x中體驗(yàn)成功的喜悅和學(xué)習(xí)的快樂。