“任務(wù)型教學(xué)”在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

帥方亮

摘要：任務(wù)型教學(xué)法是一種創(chuàng)新型教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，通過(guò)任務(wù)，完成學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，達(dá)到素質(zhì)教育的目的?；诖?，將任務(wù)型教學(xué)法應(yīng)用于高中化學(xué)教學(xué)中十分必要，是提高化學(xué)成績(jī)的有效方法，是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。除此之外，研究任務(wù)型教學(xué)法的應(yīng)用還可以推進(jìn)任務(wù)型教學(xué)法的有效實(shí)施，具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué)；高中化學(xué)；應(yīng)用

前言

隨著新課改的推進(jìn)，素質(zhì)教育受到廣泛的關(guān)注，素質(zhì)教育的重點(diǎn)就在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過(guò)創(chuàng)新合作，可以提升學(xué)生人際交往能力，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決能力。任務(wù)型教學(xué)法是一種可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的方法，按照任務(wù)型教學(xué)法的基本程序，進(jìn)行任務(wù)型教學(xué)法的有效應(yīng)用，可以達(dá)到理想的教學(xué)效果，因而，將任務(wù)型教學(xué)法應(yīng)用于高中化學(xué)教學(xué)中切實(shí)可行。

一、任務(wù)型教學(xué)法的基本程序

在任務(wù)教學(xué)法實(shí)施過(guò)程中，任務(wù)教學(xué)法的基本程序主要體現(xiàn)在四個(gè)方面，分別是任務(wù)設(shè)計(jì)，任務(wù)呈現(xiàn)，任務(wù)完成以及任務(wù)反審，下面進(jìn)行詳細(xì)的闡述。第一，任務(wù)設(shè)計(jì)。任務(wù)設(shè)計(jì)中的內(nèi)容主要分為三點(diǎn)，首先，分析教學(xué)內(nèi)容，在把握教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，需要了解教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)性，知曉教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性，明確教學(xué)目的，設(shè)定合理的教學(xué)目標(biāo)[1]。其次，選擇合適的任務(wù)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)不斷變化的教學(xué)因素以及教育政策進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整，設(shè)計(jì)出應(yīng)用性較強(qiáng)的切實(shí)可行的任務(wù)，選擇合適的，恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)。最后，需要對(duì)任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)檢查，了解任務(wù)是否會(huì)滿足基本要求，并根據(jù)教師和學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容與條件等因素對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷?，確保其符合相關(guān)要求。第二，任務(wù)呈現(xiàn)。任務(wù)呈現(xiàn)是任務(wù)教學(xué)法開(kāi)展實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過(guò)任務(wù)教學(xué)法，可以使學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)的情況下學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在任務(wù)呈現(xiàn)過(guò)程中，最為重要的就是選擇恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)呈現(xiàn)方式，一些趣味的，新奇的任務(wù)呈現(xiàn)方式，可以使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，確保任務(wù)的順利完成，發(fā)揮了重要的作用。第三，任務(wù)完成，任務(wù)完成是任務(wù)教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，也是任務(wù)教學(xué)法實(shí)施的核心環(huán)節(jié)，在任務(wù)完成的過(guò)程中，學(xué)生才能提升學(xué)生能力，才能學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)，將學(xué)習(xí)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。第四，任務(wù)反審，通過(guò)任務(wù)返審可以對(duì)教師進(jìn)行莎當(dāng)?shù)姆答?，可以根?jù)課堂教學(xué)效果，了解教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)與不足，提高教師的教學(xué)能力，對(duì)后續(xù)教學(xué)產(chǎn)生促進(jìn)作用，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。

二、任務(wù)型教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍

在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師需要積極、愉快的課堂氛圍開(kāi)展教學(xué)，消除學(xué)生的緊張感，約束感，消除學(xué)生戒備心理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)任務(wù)型教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用。創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍需要從三個(gè)方面著手，第一，需要利用教師良好的威望與形象影響班級(jí)，利用自己的影響力，促進(jìn)學(xué)生積極思考，努力學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，一些教師具有較大的魄力，可以使學(xué)生自覺(jué)思考，自覺(jué)完成任務(wù)。第二，教師需要用自己的積極情緒，積極情感感染學(xué)生，使學(xué)生在潛移默化中感受到愉悅輕松的氛圍，給予學(xué)生的心理暗示。第三，保證教學(xué)活動(dòng)的趣味性，教師需要合理利用幽默的語(yǔ)言，選擇恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，利用趣味的語(yǔ)言與活動(dòng)創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍[2]。第四，需要將教材中的部分內(nèi)容，利用幻燈片，實(shí)驗(yàn)演示，漫畫(huà)等形式表現(xiàn)出來(lái)，直觀地展示相關(guān)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。例如，在學(xué)習(xí)“生活中兩種常見(jiàn)的有機(jī)物”在學(xué)習(xí)此部分內(nèi)容時(shí)，教師需要利用幽默的語(yǔ)言，幻燈片，實(shí)驗(yàn)等方式進(jìn)行情境演示，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，確保任務(wù)教學(xué)法的順利實(shí)施。

（二）積極參與，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

在任務(wù)教學(xué)過(guò)程中，積極參與，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，通過(guò)積極參與，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生思維，使學(xué)生在任務(wù)完成過(guò)程中，積極思考，學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)效率。首先，積極參與的關(guān)鍵在與任務(wù)選擇的恰當(dāng)性與科學(xué)性，任務(wù)難度的恰當(dāng)性，確保問(wèn)題難度適中。學(xué)生積極參與的前提就是任務(wù)學(xué)生可以完成或者說(shuō)經(jīng)過(guò)思考與努力可以完成，一旦問(wèn)題難度過(guò)大，難以完成，會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不僅無(wú)法提高教學(xué)質(zhì)量，還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，甚至是今后學(xué)習(xí)的信心，得不償失。一旦問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，達(dá)不到教學(xué)的目的，也不利于任務(wù)型教學(xué)的順利開(kāi)展。其次，需要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，在促進(jìn)學(xué)生積極參與的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生積極完成任務(wù)，提升學(xué)生的問(wèn)題解決能力，問(wèn)題分析能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（三）關(guān)注過(guò)程，促進(jìn)小組合作

在任務(wù)型教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)過(guò)程對(duì)教學(xué)效果具有較大的影響，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)小組合作是有效教學(xué)的關(guān)鍵，也是提高教學(xué)效率的有效途徑，由此可見(jiàn)，關(guān)注過(guò)程，促進(jìn)小組合作十分必要。關(guān)注過(guò)程，促進(jìn)小組合作主要體現(xiàn)在兩方面內(nèi)容。一方面，教師在教學(xué)過(guò)程中，需要對(duì)學(xué)生的任務(wù)完成過(guò)程進(jìn)行觀看，并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，通過(guò)指導(dǎo)，促進(jìn)小組合作，確保任務(wù)的順利完成，確保學(xué)生學(xué)習(xí)效果。另一方面，教師在教學(xué)過(guò)程中，需要選擇恰當(dāng)?shù)暮献鞣绞?，為學(xué)生安排恰當(dāng)?shù)穆殑?wù)，確保合作的順利開(kāi)展，有效進(jìn)行任務(wù)教學(xué)[3]。例如，在學(xué)習(xí)“離子反應(yīng)”時(shí)，教師可以要求學(xué)生進(jìn)行操作，合作開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)任務(wù)的完成，提高教學(xué)的質(zhì)量。

總結(jié)

綜上所述，化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性，操作性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)好化學(xué)知識(shí)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法開(kāi)展教學(xué)十分必要，可以提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。任務(wù)型教學(xué)法是一種科學(xué)的，合理的教學(xué)方法，可以有效完成教學(xué)任務(wù)，在任務(wù)完成的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，體會(huì)知識(shí)，感受到知識(shí)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，以調(diào)動(dòng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]周利.“任務(wù)型教學(xué)”在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)（教育理論版），2017（01）：76-77

[2]桑學(xué)雨.高中化學(xué)教學(xué)中任務(wù)型教學(xué)的應(yīng)用探究[J].考試周刊，2016（95）：131

[3]李溫鳳.任務(wù)型教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].學(xué)園，2016（10）：107