關(guān)于大學(xué)生孤獨感的研究

張宇婷

【摘要】目的：研究大學(xué)生孤獨感現(xiàn)狀，探討性別、家庭居住地、是否為獨生子女及專業(yè)對孤獨感的影響。方法：采用UCLA孤獨問卷（第三版）對512名大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果：大學(xué)生孤獨感存在性別和家庭居住地差異，男生較女生、農(nóng)村大學(xué)生較非農(nóng)村大學(xué)生有著更高的孤獨感。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 孤獨感 現(xiàn)狀

【中圖分類號】G444 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）06-0230-01

隨著交通運輸?shù)牟粩噙M(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，人與人之間的溝通聯(lián)絡(luò)變得越來越便捷，越來越頻繁。但是與此同時，在現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快和競爭的日益激烈的影響下，人際關(guān)系也變得疏離和淡化。孤獨感的普遍性已經(jīng)被許多前人的研究所證實。在一項針對大學(xué)生孤獨心理的調(diào)查結(jié)果顯示，只有5.43%的人沒有感受到孤獨，其余94.57%的人都在不同的方面或多或少有過孤獨的體驗[1]。

大學(xué)生作為一個特殊的社會群體，正處于人生發(fā)展的重要時期，建立和維持與他人滿意的人際關(guān)系是大學(xué)生發(fā)展的一個重要目標(biāo)。根據(jù)艾里克森的心理社會發(fā)展理論，大學(xué)生正處于第六階段（18-25歲），這一時期的主要發(fā)展任務(wù)是獲得親密感避免孤獨感，體驗愛情的實現(xiàn)，并融入社會。在此階段，如果不能順利過渡，個體會產(chǎn)生孤獨感并且很難與他人建立親密的關(guān)系。因而與其它年齡階段的人相比，大學(xué)生孤獨感表現(xiàn)得尤為強烈，孤獨感已構(gòu)成大學(xué)生心理問題的一個重要方面。本研究調(diào)查了大學(xué)生中孤獨感的現(xiàn)狀，同時研究性別、家庭居住地、是否為獨生子女及專業(yè)對孤獨感的影響，旨在為減少大學(xué)生孤獨感程度，提高大學(xué)生的心理健康水平提供依據(jù)。

一、研究方法

1.研究對象

本次研究從哈爾濱三所大學(xué)選取512名在校生作為被試。其中男生229人，女生283人；文科生245人，理科生267人；農(nóng)村218人，非農(nóng)村294人；獨生子女263人，非獨生子女249人。

2.研究工具

采用Russell等編制的UCLA孤獨問卷（第三版），共20個條目，4級評分。得分越高，表示孤獨感越強。其內(nèi)部一致性系數(shù)為0.94。

3.數(shù)據(jù)處理

使用SPSS17.0對數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入和處理。

二、結(jié)果

1.大學(xué)生孤獨感狀況總體情況

將回收數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，得到大學(xué)生孤獨感總分，大學(xué)生孤獨感基本情況見表1：

2.大學(xué)生孤獨感的多因素方差分析

以大學(xué)生孤獨感為因變量，以性別、家庭居住地、獨生情況及專業(yè)為自變量做多因素方差分析，結(jié)果見表2：

由表2可以看出，大學(xué)生孤獨感的性別、家庭居住地主效應(yīng)顯著，獨生情況與專業(yè)主效應(yīng)不顯著。其中男生（42.55±7.50）孤獨感得分顯著高于女生（41.43±8.10），農(nóng)村大學(xué)生孤獨感得分（42.88±8.00）顯著高于非農(nóng)村大學(xué)生（41.17±7.64）。另外，各因素的交互作用均不顯著。

三、討論

1.大學(xué)生孤獨感的總體狀況

本研究的數(shù)據(jù)表明：大學(xué)生整體孤獨感水平較高。有研究顯示，有相當(dāng)一部大學(xué)生的孤獨感程度偏高。此時，他們心理發(fā)育的成熟使他們迫切需要朋友等多種社會人際關(guān)系和情感來滿足心理和生理的需要。然而由于存在個體差異，建立良好的人際關(guān)系并不是簡單的事情。此外，他們受到心理自我保護(hù)干預(yù)，往往自己給自己設(shè)置與周圍人正常交往的心理障礙。因此，大學(xué)生們多種人際關(guān)系的尋求與建立受到阻礙，影響了他們對于人際關(guān)系和情感需要的滿足，從而引發(fā)孤獨感以及增加孤獨感的程度。

2.大學(xué)生孤獨感的差異分析

本研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生孤獨感在性別上差異顯著，男生的孤獨感水平顯著高于女生。關(guān)于孤獨感的性別差異國內(nèi)外的研究并不一致，不同的測量工具測出的結(jié)果也不盡相同。含有明顯的“孤獨”、“孤單”等字樣的工具測出的結(jié)果可能顯示女生的孤獨感高于男生，而沒有明顯的“孤獨”、“孤單”等字樣的工具測量的結(jié)果是男生的孤獨感情況比女生嚴(yán)重。研究者們認(rèn)為這造成這種分歧的原因與社會期望有關(guān)（男性不愿承認(rèn)自己有類似孤獨方面的體驗）[2]。本次調(diào)查使用UCLA孤獨感問卷，該問卷沒有明顯的“孤獨”、“孤單”字樣，結(jié)果顯示男大學(xué)生的孤獨感水平高于女大學(xué)生。

不同家庭居住地的大學(xué)生在孤獨感上存在顯著差異，農(nóng)村大學(xué)生比非農(nóng)村大學(xué)生感覺更孤獨。城鄉(xiāng)差異的原因可能與經(jīng)濟(jì)情況相關(guān)，因為農(nóng)村學(xué)生生活條件較差，在城市求學(xué)過程中，與城市學(xué)生比較，農(nóng)村學(xué)生容易產(chǎn)生自卑感，感到自己難以融入周圍的環(huán)境。尤其是經(jīng)濟(jì)比較困難的學(xué)生，較少參與同學(xué)的活動，在追求自己的感情時可能也會望而卻步。所以相比于城市的學(xué)生，他們更容易產(chǎn)生孤獨感。

不同獨生情況的大學(xué)生的孤獨感差異不顯著。原因可能是大學(xué)生的年齡已到了自我獨立的階段，同時在外求學(xué)的過程中使他們與兄弟姐妹的接觸較少，所以此時兄弟姐妹在情緒上能發(fā)揮的調(diào)節(jié)作用已減少了。同時生理心理的成熟也使他們到了發(fā)展對某一個體產(chǎn)生親密感情的年齡，因此是否是獨生子女對在校大學(xué)生影響不大。

文科大學(xué)生和理科大學(xué)生的孤獨感水平不存在顯著差異。究其原因可能是高校對心理健康教育的重視程度逐漸提高，開設(shè)了專門的大學(xué)生心理健康課，同時成立了專門的心理咨詢室，而且經(jīng)常舉辦心理健康講座、開展心理團(tuán)體活動等，改善了大學(xué)生的心理健康觀念和狀況。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬瑞清.探析大學(xué)生孤獨心理的成因與防治.貴州工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）.2006，8（3）：111-116.

[2]汪向東，王希林.心理衛(wèi)生評定量表手冊（增訂版）.中國心理衛(wèi)生雜志社，1999.

[3]張珊珊，張野.高職生孤獨感在親子溝通與網(wǎng)絡(luò)成癮間的中介作用.中國健康教育.2018，34（3）：215-218.