淺談小學(xué)班主任班級管理技巧之我見

張立虹

摘要：班主任是一個教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，他們的工作直接影響著每一個學(xué)生在德、智、體各方面的健康成長，影響著他們一生的生活道路。我作為眾多班主任中的一員，既感到自豪又感到任務(wù)的艱巨。那么，怎樣才能做好班主任工作呢？

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；班級管理；技巧

在我擔(dān)任班主任工作多年來，其間有歡笑，也有淚水，但我最大的感受，則是充實，這一點可能是沒當過班主任的老師無法體會到的。在平時的工作中，我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班級管理與建設(shè)上，潛心致學(xué)，身體力行，用自己的熱情、激情、愛心、耐心激起學(xué)生思想上的共鳴。我相信“身教言傳，水滴石穿；只有不會教的老師，沒有教不好的學(xué)生”的道理。我校現(xiàn)在各班學(xué)生人數(shù)都比較多，面對現(xiàn)實情況，我在班級管理過程中不斷摸索總結(jié)經(jīng)驗，得出以下幾點管理心得：

一、愛生如子是做好班主任工作的關(guān)鍵

愛是教育的潤滑劑”，愛是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶。通過和學(xué)生接觸，我充分認識到了“愛心”在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。談到班主任的工作，我不禁想起法國作家拉封丹的一則寓言“北風(fēng)和南風(fēng)比試，看誰能把一個人身上的大衣吹掉。北風(fēng)首先施展威力，行人為了抵御北風(fēng)的侵襲，把大衣裹得緊緊的；南風(fēng)則徐徐吹動，風(fēng)和日暖，行人覺得暖洋洋的，開始解開紐扣接著脫掉大衣。”這則寓言給了我很大的啟示：“北風(fēng)”，“南風(fēng)”無異于班主任積極的工作方法，而“行人”，也就是“學(xué)生”了。我們在工作中，是用高八度的調(diào)子，盛氣凌人去壓服學(xué)生呢？還是用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個學(xué)生呢？當然，我們都愿意選擇后者，愿意做“南風(fēng)”，也就是說在工作中要運用情感和愛來誘導(dǎo)，教育學(xué)生。對學(xué)生有愛，并不等于一味的遷就和放縱他們。所以這個“愛”必須和“嚴”相結(jié)合，只有這樣學(xué)生才能接受理解你的愛。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

俗話說：十年樹木，百年樹人。這些孩子正處于人生的關(guān)鍵時期，無論是老師還是家長都有責(zé)任幫助他們完成人生的過渡。而在班級學(xué)習(xí)生活中，班主任與他們接觸時間最長，最容易了解他們，更容易做他們的工作，所以我在平時時刻注意孩子們的變化，以愛生如子的態(tài)度做好班主任工作，及時地幫助他們撥正人生的航向，駛向正確的人生港灣。

二、以身作則，成為學(xué)生榜樣

榜樣的力量是無窮的，何況這個榜樣是自己的老師呢。烏申斯基說過：“教師人格對于年輕地心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光，教育者的人格是教育事業(yè)的一切，只有從教師人格活的源泉中，才能涌現(xiàn)出教育的力量?！毖詡魇巧斫痰幕痉绞?，身教是言傳的有效手段。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，教師的言行對學(xué)生的影響有多么大。作為一名教師，除了在言行舉止、衣著穿戴方面為學(xué)生起表率作用外，還得加強自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高。為了更科學(xué)、有效的管理班級，少犯錯誤，我不斷加強自我修養(yǎng)，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，努力增強自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠。平時，教師要思想端正，生活習(xí)慣良好，儀表端莊、樸素大方，真正體現(xiàn)“學(xué)高為師，身正為范”的要求。如果每個班主任有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。

三、民主管理，各盡其責(zé)

一個班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。要做好班級的日常管理工作，維護班級良好的學(xué)風(fēng)和生活秩序，僅靠班主任一個人的力量是遠遠不夠的。只有把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成凝聚力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機制。小學(xué)生表現(xiàn)欲強，因此，作為班主任要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，在班上多設(shè)崗位，讓學(xué)生都有“上崗施政”的機會，讓他們表現(xiàn)、鍛煉自己，提高管理能力。

為了讓更多的學(xué)生當上班干部，讓每一個學(xué)生相信“我能行”，可以進行自我推薦“施政競選演講”。由學(xué)生無記名投票，民主選舉，組建班委會。傳統(tǒng)教育是“唯師是從”，一切聽從教師的安排，而創(chuàng)新教育則是充分發(fā)揮學(xué)生的作用，在管理過程中逐步學(xué)會自我管理。班主任要做好班委會成員的分工合作，建立起事事有人管、事事有人干、人人有事干的制度。班級里要管的事畢竟很多，這正是給學(xué)生展示才華、增長本領(lǐng)的平臺。如辦墻報、開主題班會、搞聯(lián)歡、進行各種比賽、開展各種活動等等，要讓每一名班干出主意、拿辦法、做準備、各盡其責(zé)，充當適當?shù)慕巧?/p>

四、自我管理，培養(yǎng)自育能力

班主任要管理好一個班級，該用什么方法呢？對這個問題我進行了很多思考。我認為管理班級應(yīng)該是民主與法制的結(jié)合。明白了這一點，我在培養(yǎng)班級民主氣氛的同時，制定了詳細的班規(guī)，使班級管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時是需要花費不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功” ，班規(guī)訂下之后，我感到班主任工作十分輕松。我們班除了10位班委及課代表，每組設(shè)有組長，每天有值日班長負責(zé)考核，天天一小結(jié)，周周一總結(jié)，月月一評比，因為管理規(guī)范，我班基本達到了人人有事做，事事有人管的目的。在實踐中師生不斷完善班規(guī)，形成了良好的班風(fēng)。那么在整個管理班級的過程中，我最大的體會，就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做，當班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該是在民主的對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當?shù)臅r候加以引導(dǎo)。因為實現(xiàn)自我教育才是教育的最高境界。

五、家校配合，共同教育

家庭是小學(xué)生的第一學(xué)校，要充分發(fā)揮家庭的教育作用。班主任要多與學(xué)生家長進行溝通，和家長共同教育好學(xué)生。除了家訪，在通信現(xiàn)代化的今天，可通過手機、電話與學(xué)生家長進行溝通。事實證明，加強與家長的聯(lián)系，密切與家長的關(guān)系，就能比較容易實現(xiàn)與家長共同教育學(xué)生的目的。

總之，如何當好一名小學(xué)班主任，在不同的地方有不同的應(yīng)策。教育有法而無定法，隨著社會的發(fā)展，學(xué)生個性的差異，環(huán)境的不同，教師也要“入鄉(xiāng)隨俗”。當好一名班主任不是千篇一律的，要與時俱進，勇于開拓，大膽創(chuàng)新，尋找規(guī)律，實踐與經(jīng)驗相結(jié)合，腳踏實地，才能履行好班主任的職責(zé)，達到育人的目的。