淺析我國高校大學(xué)音樂表演專業(yè)的現(xiàn)狀及策略

徐銳

摘要：在素質(zhì)教育的推崇下，學(xué)生不僅要提高自己的學(xué)習(xí)成績，還需要提高音樂素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。學(xué)生的音樂素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的具體表現(xiàn)之一，而學(xué)習(xí)音樂表演是提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的最佳途徑。在很多高校中，已經(jīng)將音樂表演作為一門獨立的課程，學(xué)生可以將這一門課程作為自己的興趣愛好。實際上，我國高校音樂表演的發(fā)展存在許多問題。本文就此談?wù)劥髮W(xué)音樂表演專業(yè)的現(xiàn)狀及策略【1】。

關(guān)鍵詞：大學(xué)音樂；表演專業(yè)；現(xiàn)狀；策略

新課程明確提出學(xué)生需要得到全面發(fā)展，他們也需要一技之長。在現(xiàn)行的許多學(xué)校和家長，已經(jīng)對學(xué)生進行特長的培養(yǎng)，這大大促進了大學(xué)中的音樂表演以及其他藝術(shù)類的專業(yè)的發(fā)展。可以說，音樂是通俗易懂的，是每一學(xué)生都樂于接受的，其中動聽節(jié)奏以及內(nèi)涵豐富的歌詞都深深吸引著學(xué)生。大學(xué)中音樂表演專業(yè)也是比較受學(xué)生歡迎的，教師在這一專業(yè)的教學(xué)中，要立志于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性，從而激發(fā)學(xué)生的音樂潛能。

一、高校大學(xué)音樂表演專業(yè)的現(xiàn)狀

音樂表演是不斷完善和發(fā)展的，迄今為止音樂表演有許多不同的方向和分支，既包括鋼琴專業(yè)、形體舞蹈，又包括舞臺表演。通過音樂表演的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握基本的專業(yè)知識、理論知識，并且學(xué)生還要掌握分析音樂作品的方法以及具備演繹不同風(fēng)格作品的能力。在這一專業(yè)的發(fā)展中，國家的相關(guān)政策也對其提供了幫助與扶持，促進了音樂表演專業(yè)的完善。音樂表演專業(yè)已經(jīng)作為單獨的學(xué)科納入高校中開設(shè)的課程中，并且對于其中的專業(yè)技術(shù)以及專業(yè)人員也投入了較多的資金和時間，這使得現(xiàn)今的音樂表演課程體系逐漸完善。雖然音樂表演在發(fā)展上呈現(xiàn)出一副欣欣向榮的前景，但是相比于其他學(xué)科來說，它仍然存在一定的劣勢。首先，仍然存在學(xué)生不了解音樂的問題。學(xué)生對音樂的了解僅僅停留在流行音樂上，或者停留在詞意和節(jié)奏上。其次，真正對音樂感興趣的學(xué)生還是少數(shù)，學(xué)生只是對聽音樂感興趣，缺乏學(xué)習(xí)音樂的興致，并且對于古典音樂也不感興趣。

二、針對我國高校表演專業(yè)現(xiàn)狀提出的策略

（一）更新音樂教育理念，重視音樂表演【2】

教師只有在思想上改變對音樂表演的看法，才能在行為上教好音樂表演這一專業(yè)，才能使得學(xué)生在無形之中受到影響。學(xué)校只有完善音樂課程的教學(xué)，才能在音樂表演教學(xué)上有所建樹。為此，教師應(yīng)該加強對必修、選修音樂的管理，建設(shè)音樂藝術(shù)，從而使得音樂表演更加系統(tǒng)化、規(guī)范化。學(xué)校在重視音樂表演的過程中，除了在思想上重視，改變教學(xué)觀念，還應(yīng)該在音樂設(shè)備上加大投資。學(xué)生具備齊全的學(xué)習(xí)設(shè)施，有利于他們端正學(xué)習(xí)音樂表演的態(tài)度，也有利于他們保持最初的興趣學(xué)習(xí)音樂。教師在教學(xué)方式上要充分發(fā)揮好電腦、器材的優(yōu)勢，為學(xué)生帶來視覺和聽覺上的沖擊，這可以在很大程度上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，并且激發(fā)學(xué)生一定的表演天賦【3】。

（二）引進專業(yè)的音樂人才，強化師資力量

高校在音樂表演專業(yè)中，應(yīng)該不斷地引進專業(yè)的音樂人才，同時為教師提供進修的機會，使他們不斷提高音樂素質(zhì)，這都是學(xué)校強化師資的具體表現(xiàn)。在音樂表演專業(yè)教學(xué)中，教師要重視音樂表演的作用，在這一基礎(chǔ)上提高其吸引力，使得學(xué)生提高聽課效率。教師在教學(xué)這一門專業(yè)的過程中，要與學(xué)生進行情感之間的交流。音樂表演并不同與其他專業(yè)的教學(xué)，教師只有用真情去感染學(xué)生，才能使得學(xué)生最大限度地激發(fā)自己的想法以及表演意識。除此之外，教師本身要加強自己對音樂理論知識的學(xué)習(xí)，不斷完善和補充自己的音樂體系結(jié)構(gòu)，為學(xué)生樹立好榜樣。

（三）指導(dǎo)學(xué)生認識真正的音樂，激發(fā)學(xué)生的音樂表演興趣

學(xué)生作為課堂上的主體，教師的教學(xué)活動都應(yīng)該圍繞學(xué)生，將課堂上的時間交給學(xué)生，在思想上幫助學(xué)生認識音樂，在行為上鍛煉學(xué)生的音樂表演。在大學(xué)中，學(xué)生具有很強的個性，對音樂的理解也有自己的個性，他們大多都對流行音樂感興趣，對其民族、古典的音樂幾乎沒有學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在音樂表演專業(yè)的教學(xué)中，首先，要指導(dǎo)學(xué)生正確認識音樂，有意識地培養(yǎng)學(xué)生對古典音樂的興趣，通過流行音樂灌輸古典音樂的教學(xué)是最有效的辦法，學(xué)生在這種環(huán)境下，能夠更加容易接受音樂的學(xué)習(xí)。學(xué)生在思想上，有正確認識音樂的看法之后，對音樂表演也會有更加深刻的認識，這一認識有助于學(xué)生逐漸培養(yǎng)對音樂表演的興趣，也有助于他們激發(fā)潛在的表演天賦。

三、總結(jié)

音樂表演專業(yè)的繁榮發(fā)展不僅需要學(xué)校、教師的努力，還需要學(xué)生進行強有力的配合。教師在教學(xué)音樂表演專業(yè)時，應(yīng)該不斷提高自己的音樂專業(yè)知識，使得學(xué)生自然而然地熱愛音樂的學(xué)習(xí)。同時，教師還應(yīng)該在思想上改變學(xué)生對音樂的認識，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)音樂表演的動力，也讓學(xué)生體會到音樂表演的魅力。最主要的是，教師還應(yīng)該從學(xué)生這一主體出發(fā)，設(shè)計與之相關(guān)的教學(xué)活動，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)的順利進行，從而提高學(xué)生的表演能力。

參考文獻：

[1]薛喆.《大學(xué)音樂課堂古典與流行的結(jié)合實踐》，學(xué)術(shù)期刊《北方音樂》，2016年6期

[2]白雁.《大學(xué)音樂教學(xué)中古典與流行的結(jié)合研究》，學(xué)術(shù)期刊《消費導(dǎo)刊》，2017年4期

[3]吳國玲.《古典音樂對大學(xué)生人才培養(yǎng)中的重要性》，學(xué)術(shù)期刊《文學(xué)與藝術(shù)》，2010年4期