數(shù)字化故事敘述在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用分析

宋蕓香

[摘 要] 在知識快速更新的時(shí)代，教學(xué)方式也一直在隨之更新，我國教育與全球教育的交流和學(xué)習(xí)也越來越頻繁。原本在國外流行的數(shù)字化故事敘述，也開始在我國引進(jìn)及推廣。數(shù)字化故事敘述遵守以學(xué)生為主體的原則，以分享知識和經(jīng)驗(yàn)交流為教學(xué)方式，對提高學(xué)生個(gè)人能力有著積極的作用。文章對數(shù)字化故事敘述教學(xué)概念、主要用途與設(shè)計(jì)原則進(jìn)行了梳理與闡述。數(shù)字化故事敘述在初中英語中的具體應(yīng)用有五個(gè)步驟：選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)主題，制定正確的學(xué)習(xí)方案，開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，分組創(chuàng)作數(shù)字故事，分享和匯報(bào)作品。

[關(guān)鍵詞] 數(shù)字化故事敘述；初中英語；應(yīng)用

初中英語由于受漢語語言體系的影響，相對于其他科目來說，在教學(xué)上的難度更大一些。初中英語教師們一直致力于尋找新型的教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地掌握到實(shí)用的英語知識。數(shù)字化故事敘述教學(xué)法則是向?qū)W生講故事的過程中，采用視頻、圖片、聲音等讓故事變得更立體，借故事形式來傳授知識，對學(xué)生的理解能力、分析能力、實(shí)踐判斷能力都有著良好的影響。數(shù)字化故事敘述的概念是由達(dá)納·溫斯洛·阿奇利發(fā)起的。簡單地來說，數(shù)字化故事敘述就是指有效地結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行交流或教學(xué)的一種敘述或教學(xué)形式，通過運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段，比如信息技術(shù)、多媒體及圖片、影像動(dòng)畫等來對故事進(jìn)行編排和補(bǔ)充，將故事生動(dòng)地?cái)⑹龀鰜?。本文將對?shù)字化故事敘述在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

一、數(shù)字化故事敘述的主要用途

1.開發(fā)多元化的智能模式。當(dāng)前，初中英語教學(xué)所使用的資源基本上都是以簡單的人物角色為主，通過基礎(chǔ)的詞匯和句子的擴(kuò)展，逐步完成教學(xué)任務(wù)目標(biāo)。將數(shù)字化故事敘述與初中英語教材結(jié)合起來，不但符合初中生的年齡特點(diǎn)和身心需求，還可以引導(dǎo)學(xué)生將自己目前所掌握的一些詞匯、句子以及常用對話句型串聯(lián)起來編成一個(gè)小故事，再借助多媒體圖片、文字和視頻等豐富故事，制造出視覺、聽覺上的沖擊，讓學(xué)生在初中英語課堂上得到更多的發(fā)展，不局限于當(dāng)一個(gè)乖乖的知識接受者。

2.強(qiáng)化多媒體應(yīng)用力度。在初中英語教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字化故事敘述方法，可以強(qiáng)化多媒體應(yīng)用力度，讓學(xué)生在接觸到多媒體所發(fā)出的信息時(shí)，學(xué)會(huì)疑問、思考，進(jìn)行選擇性接收。培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫是初中英語教學(xué)的主要任務(wù)，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過利用多媒體來制作屬于個(gè)人的數(shù)字化小故事，那么學(xué)生在這個(gè)過程中便能慢慢掌握更多相關(guān)的技能，掌握多媒體技術(shù)與所學(xué)內(nèi)容最佳結(jié)合點(diǎn)，以及如何將真實(shí)情感融入其中。

3.有利于英語課程的整合和優(yōu)化。在初中英語教學(xué)中采用數(shù)字化故事敘述，可使其學(xué)科資源與多媒體信息技術(shù)得到最大化的整合和優(yōu)化，形成一個(gè)高效的學(xué)習(xí)展示平臺。在教學(xué)時(shí)，主要讓學(xué)生以小組方式完成相關(guān)的數(shù)字化故事的制作，從而達(dá)到教學(xué)目的和完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生需要通過網(wǎng)絡(luò)去收集相關(guān)資料，對信息進(jìn)行準(zhǔn)確篩選和整理，才能將其與所學(xué)英語知識制作成數(shù)字化故事，再將制作成果分享給他人，此過程在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生整合資源的能力和創(chuàng)新精神。

二、數(shù)字化故事敘述在初中英語課程應(yīng)用中的設(shè)計(jì)原則

1.學(xué)生主體性原則。在初中英語課程中應(yīng)用數(shù)字化故事敘述，教師應(yīng)遵循學(xué)生主體性原則，加強(qiáng)學(xué)生“課堂主人”意識，并鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)其自身的主體認(rèn)知，在實(shí)際過程中要思量學(xué)生主體的地位以及作用。因此，教師需多鼓勵(lì)參與到教學(xué)過程中，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生從選題到作品完成的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生的主體地位在數(shù)字化故事敘述中更突出。

2.接近實(shí)際原則。初中生正處于敏感的青春期，對身邊的一切事物都充滿了好奇心和興趣，因此在設(shè)計(jì)數(shù)字化故事敘述時(shí)，教師應(yīng)充分利用初中生的好奇心，選取與實(shí)際生活接近的主題進(jìn)行商討。如此一來，在熟悉的主題上，學(xué)生能產(chǎn)生更多的想法，更好地將自身掌握的英語知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，有利于創(chuàng)作出生活化的數(shù)字故事作品。比如在學(xué)習(xí)“What did you do last weekend”這一單元時(shí)，這個(gè)主題非常貼近學(xué)生的生活，可以作為數(shù)字化故事制作的主題，讓學(xué)生將自己的周末生活制作成生活的數(shù)字化故事。

3.多感官參與原則。聽說讀寫能力是學(xué)習(xí)英語必不可少的能力，缺少其中一個(gè)，都會(huì)對英語的實(shí)際運(yùn)用有一定的影響。因此，在初中英語中應(yīng)用數(shù)字化故事敘述時(shí)，也要遵循多感官參與的原則，教師所設(shè)計(jì)的內(nèi)容須能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多個(gè)感官共同參與。比如在學(xué)習(xí)“Whats the best movie theater”時(shí)，可以讓學(xué)生以自己最喜歡的電影院制作一個(gè)數(shù)字故事作品，自己通過網(wǎng)上查資料和實(shí)地考察去搜集相關(guān)材料、動(dòng)腦思考與探究、構(gòu)建故事板、錄制與之相應(yīng)的背景音樂以及展示數(shù)字故事的作品，由始至終主動(dòng)參與。

三、數(shù)字化故事敘述在初中英語教學(xué)中的具體應(yīng)用

完整的數(shù)字化故事敘述一般有如下五個(gè)步驟：

1.選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)主題。主題的選擇是學(xué)生進(jìn)行數(shù)字化故事敘述活動(dòng)的第一步，因此故事學(xué)習(xí)主題的選擇是否恰當(dāng)將會(huì)影響到最終的學(xué)習(xí)效果。故事情節(jié)并非越曲折就越好，故事主題應(yīng)根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛好，或是貼近學(xué)生生活的重大活動(dòng)和當(dāng)前社會(huì)新聞熱點(diǎn)，這些主題更貼近學(xué)生本身，容易吸引學(xué)生對其展開研究和創(chuàng)作。而且這些主題來源于學(xué)生熟知的環(huán)境，能給學(xué)生提供更多創(chuàng)作的源泉，才能形成豐富立體的作品，分享作品時(shí)也能引起更多人的共鳴。因此，在學(xué)習(xí)主題的選擇上，應(yīng)優(yōu)先選擇學(xué)生感興趣和好奇的內(nèi)容作為故事主題，從而增強(qiáng)學(xué)生的自主性，促使他們更積極地參與到數(shù)字化故事敘述活動(dòng)中來。當(dāng)前的電影產(chǎn)業(yè)發(fā)展得越來越好，許多學(xué)生在空閑時(shí)間都會(huì)和朋友、家人走進(jìn)電影院去看一場電影，各種熱映的電影也成為學(xué)生課余時(shí)間的討論話題，當(dāng)在教學(xué)“Whats the best movie theater”時(shí)，就可將此作為學(xué)習(xí)主題。

2.制定正確的學(xué)習(xí)方案。團(tuán)隊(duì)合作在數(shù)字化故事敘述中是非常重要的，在確定了英語學(xué)習(xí)主題“Whats the best movie theater”后，由于當(dāng)?shù)氐碾娪霸簲?shù)量也不少，可以小組的形式共同合作來制定正確的學(xué)習(xí)方案。比如影院的實(shí)地調(diào)查的地點(diǎn)和時(shí)間安排，調(diào)查之后的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，數(shù)字故事的制作等等，都要事先有一套正確的方案，將每個(gè)成員的具體分工內(nèi)容落實(shí)好，通過大家的力量將這次英語活動(dòng)完成好。

3.開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在開展英語學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，要將數(shù)字化故事敘述融入其中，如此才能讓學(xué)生獲取知識從而提升英語水平。教師需要在學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，對學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決困惑，不能完全放手讓學(xué)生去盲目操作。因?yàn)閷W(xué)生對于數(shù)字化故事敘述還是很陌生。教師進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，便能避免學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間做無用功的情況出現(xiàn)，讓學(xué)生在付出心血和時(shí)間之后能得到較好的成果，從而增加他們的學(xué)習(xí)成績感，以此保持對英語學(xué)習(xí)的熱情。

4.分組創(chuàng)作數(shù)字故事。在執(zhí)行了以上3個(gè)步驟后，第4步就是分組創(chuàng)作數(shù)字故事作品。學(xué)生根據(jù)教師規(guī)定的學(xué)習(xí)主題，以小組的方式進(jìn)行分工，收集與主題相關(guān)的內(nèi)容和素材，從而搭配音頻材料或個(gè)人解說，進(jìn)而形成一個(gè)完整的數(shù)字化故事作品。在這個(gè)過程中，每個(gè)人都能為團(tuán)隊(duì)做出貢獻(xiàn)，集體的想法和思維模式也能得到交流和碰撞，還能培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提升他們的英語學(xué)習(xí)熱情。

5.分享和匯報(bào)作品。數(shù)字化敘述的最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是作品的分享與交流，因?yàn)橥ㄟ^小組間的互相交流能夠讓學(xué)生取長補(bǔ)短，從而更好地提升自己的英語學(xué)習(xí)水平。此外，通過分享作品，一方面能夠促進(jìn)學(xué)生間的感情得到升華，另一方面也能夠讓學(xué)生分享成功的喜悅，進(jìn)而提升自己的英語學(xué)習(xí)信心。學(xué)生可以將自己認(rèn)為最好的電影院數(shù)字化故事作品進(jìn)行展示和分享，教師再對學(xué)生的作品成果進(jìn)行科學(xué)、有效的評論。

參考文獻(xiàn)

[1]王東.數(shù)字化故事敘述在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].中學(xué)生英語：初中版，2014，（11）：63.

[2]張艷萍.初中英語課程中數(shù)字化故事敘述的設(shè)計(jì)應(yīng)用研究[J].中國校外教育，2015，（6）：77.

[3]黃英優(yōu).初中英語教學(xué)中數(shù)字化故事敘述法有效應(yīng)用研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2016，10（27）.

[4]胡可艷.數(shù)字化故事敘述在初中英語課程中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用[J].中學(xué)生英語，2017，（2）：32.

責(zé)任編輯 陳 清