思想政治教育視域下加強大學生幸福觀教育研究

亓萍

【摘要】幸福是一個永恒的話題，更是人們永恒的追求。當代大學生作為國家和社會未來發(fā)展的中堅力量，同時又處在世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，也是幸福觀形成的重要階段，加強大學生幸福觀教育并幫助引導大學生樹立合理的幸福觀具有重要意義。思想政治教育視域下加強大學生幸福觀教育一方面有助于促進當代大學生全面發(fā)展健康成長成才，另一方面有利于增強思想政治教育的實效性，同時也有利于促進社會的和諧發(fā)展。因而思想政治教育中要加強大學生幸福觀教育，引導大學生樹立起合理的幸福觀，正確認識幸福、感受幸福、創(chuàng)造幸福并最終獲得幸福。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育 大學生 幸福觀教育

一、思想政治教育視域下加強大學生幸福觀教育的重要意義

（一）加強大學生幸福觀教育有利于促進大學生全面發(fā)展健康成長成才

大學生處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，正確三觀的形成對人一生的成長與發(fā)展都具有重要影響。我國高校教育一直堅持提倡以學生為本，堅持培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才為目標，在新的時代背景下，很多當代大學生們享受著良好的物質(zhì)條件，但是即便如此一部分大學生的幸福感并不強。因而在思想政治教育中加強大學生幸福觀教育，有利于引導大學生建立起積極的生活態(tài)度，以積極向上的陽光心態(tài)面對生活，正確對待前進路上遇到的挫折，“懂得發(fā)現(xiàn)和感受生活的美好，能夠努力提升自己的綜合素質(zhì)，進而有利于大學生們積極完善自我、發(fā)展自我，促進大學生的身心健康發(fā)展，在追求全面發(fā)展的過程中健康成長成才。

（二）加強大學生幸福觀教育有利于增強思想政治教育的實效性

隨著經(jīng)濟發(fā)展，我們享有更好的物質(zhì)生活，同樣隨著信息時代的到來，我們的學習與生活的效率得以極大提高，然而就在這樣好的時代背景下，一部分大學生的幸福感并不強，究其原因，經(jīng)濟的迅速發(fā)展和信息時代的發(fā)展不僅帶來了機遇也帶來了一些挑戰(zhàn)，一方面隨著社會的發(fā)展進步，當代大學生們面臨著更加嚴峻的學業(yè)壓力和就業(yè)壓力等，很多大學生無法找到合適的方式方法進行排解。另一方面信息時代的到來使大學生們能夠接觸到海量的信息，其中不乏一些負面信息，一部分大學生受到負面消息的消極影響并陷入迷茫和仿徨。思想政治教育加強大學生幸福觀教育，一方面首先可以在思想政治教育教學過程中引導大學生更合理更全面地認識和感知幸福，其次在運用傳統(tǒng)理論灌輸式方法的同時結(jié)合實際案例來增強大學生感知身邊幸福的能力，另一方面加強幸福觀教育的同時可以幫助緩解大學生的學業(yè)與就業(yè)壓力，使大學生積極樂觀的對待生活，找到自己在面對壓力時的排解方式與方法，注重發(fā)揮大學生的主體地位，不僅完善了思想政治教育的主體性原則，也有利于增強思想政治教育的實效性。

（三）加強大學生幸福觀教育有利于促進社會的和諧發(fā)展

黨的十九大報告中，“幸?！币辉~多次被提及，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，幸福被越來越看重，社會主義和諧社會的發(fā)展離不開每一個家庭與每一個個體，每一個家庭的和諧美滿，每一個個體感到幸福，才會推動社會的和諧發(fā)展，當代大學生總體上呈現(xiàn)出積極向上的精神風貌，但在信息化時代的今天，大學生接觸的信息不完全是積極向上的，受到一些享樂主義、拜金主義等的影響，一些大學生缺少面對挫折的勇氣，不能正確認識一些人生道路上遇到的挫折，而每一個大學生都會影響著其所在的家庭，當大學生感到不幸福時其所在的家庭也并不會幸福，而當代大學生又是未來社會主義建設(shè)發(fā)展的中堅力量，在習近平新時代中國特色社會主義思想引領(lǐng)下，大學生幸福觀教育也要與新時代共同前行，這也要求思想政治教育中要加強大學生思想政治教育，增強當代大學生的幸福感，引導大學生樹立合理的幸福觀，引領(lǐng)大學生促進家庭幸福，而每一個個體幸福，每一個家庭幸福會有利于促進整個社會的和諧發(fā)展。

二、思想政治教育視域下加強大學生幸福觀教育的有效對策

隨著全球化的發(fā)展，各個國家的交流不斷增多，同時特別是改革開放以來，我國生產(chǎn)力迅速發(fā)展，經(jīng)濟實力不斷增強，很多國內(nèi)的東西走出去的同時也有很多國際的東西被引進來了，當然這其中有有利的，也有不利的，而當代大學生作為思想最為活躍，接受新事物最為迅速的一個群體，對很多由西方傳進來的思想文化尤為推崇與盲目崇拜，例如享樂主義、拜金主義及片面理解的個人主義等對一部分大學生帶來了較為消極的影響。同時在當今社會下，大學生顯然已經(jīng)不是精英教育的代表，更不是天之驕子的代名詞了，大學生教育在當今處于大眾教育的階段，本身各方面的壓力，包括：學習壓力、就業(yè)壓力的等一直成為當代大學生的主要壓力，很多大學生沒有積極的應(yīng)對策略，而是一味地迷茫、惆悵與等待，這也很大程度上對大學生幸福觀的合理建立產(chǎn)生了很多消極的影響，同時大學生的認知能力和辨別是非的能力還沒有完全徹底成熟，很多時候容易受到消極因素的影響。當然當前高校中對于大學生的幸福觀的教育還不完全成熟，也不夠完善與系統(tǒng)，學校教育與家庭教育及社會教育不能很好地而結(jié)合起來共同促進大學生的幸福觀教育。綜合來看，我們當代大學生的幸福觀教育問題方面還存在一些不足，需要從各方面來幫助當代大學生樹立起合理的幸福觀教育。思想政治教育視域下加強大學生幸福觀教育的有效對策主要有：

（一）思想政治教育注重引導大學生樹立堅定的理想信念并為之奮斗

幸福是我們?nèi)松缆飞系某霭l(fā)點和落腳點，人生的幸福也絕對不是僅僅有好的物質(zhì)享受就是幸福，也不僅僅是收獲名利與榮譽就是幸福，我們要追求更高層次的幸福，那就是精神層面的幸福，當即使是物質(zhì)條件比較匱乏的時候，或許只有堅持追求，為我們心中的愿望而堅持努力，這時候也能收獲我們想要的幸福。在新的時代背景下，大學生要真正明白幸福永遠不是等來的或是別人贈予的，幸福是靠自己的追求和奮斗實現(xiàn)的，我們應(yīng)該珍惜這彌足珍貴的大學生活，充分利用學校以及社會上可以充分利用的外部學習資源，有一個明確合理的自己對幸福追求的目標，并且提升自己的道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的行為習慣，刻苦學習，拼搏進取，不要總是處于迷茫與等待，在對大學生進行思想政治教育的過程中引導大學生樹立堅定的理想信念，具備積極進取的精神追求，行動上養(yǎng)成良好的道德習慣，新時代作的大學生要積極做到既能夠仰望星空又能夠腳踏實地，既要有崇高的理想追求，又能夠踏實肯干，努力為自己的幸福獲得而拼搏。

（二）家庭教育要注重對于大學生的幸福觀教育

大學生的健康成長成才當然離不開家庭教育的影響。父母的教育在孩子的一生之中都是非常重要的，家庭教育是教育的起點和基點，因而良好的家庭教育和融洽的家庭氛圍是無比重要的，不論對于孩子的性格養(yǎng)成還是對于孩子今后的成長成才都是影響深遠的。從古至今，很多父母都是為能夠給孩子一個優(yōu)越的物質(zhì)條件而努力著，這是出于愛的本能，然而另一方面也使得新時代的青年們不懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活來之不易，不懂得珍惜。在新的時代背景下家庭教育的過程中要注重培養(yǎng)對于學生的感恩教育，引導新的時代背景下成長起來的大學生們懂得發(fā)現(xiàn)與感受身邊的幸福，懂得感恩。同時家庭教育要注重與孩子的交流溝通與互動，及時發(fā)現(xiàn)他們成長過程中存在的一些問題，并及時給出合適恰當?shù)囊庖?，幫助孩子排解成長過程中出現(xiàn)的疑惑，增強其成長過程中的安全感，進而促進孩子樹立合理的幸福觀。

（三）思想政治理論課教學中融入幸福觀教育

做好新時代高校思想政治工作，要切實發(fā)揮思想政治理論課主渠道主陣地的作用，同樣思想政治理論課也可以是對大學生進行幸福觀教育的主陣地，在思想政治理論課教育當中貫穿幸福觀教育是一種有效途徑。一方面可以直接通過理論教育對大學生進行幸福觀教育，讓大學生理解明白幸福觀的內(nèi)涵，全面并正確認識幸福觀。另一方面，可以在課堂中引入一些實際案例來對大學生進行教育，比如利用先進入物教育和道德榜樣教育等，通過一些實際案例引導大學生們深刻理解什么是幸福，什么是合理的幸福觀。在思想政治理論課中通過理論灌輸法與潛移默化的隱性教育相結(jié)合來加強大學生幸福觀教育。

（四）通過社會實踐加強大學生幸福觀教育

當代大學生是在互聯(lián)網(wǎng)時代下成長的，一方面我們可以通過新媒體技術(shù)對大學生加強幸福觀教育，利用潛移默化的方式引導大學生樹立合理的幸福觀，同時一定要加強大學生的社會實踐教育，通過組織大學生參觀紅色景點和組織大學生參加愿服務(wù)活動等，讓大學生在社會實踐活動中感受幸福的真諦，加深對于幸福的理解，幫助學生逐漸內(nèi)化幸福體驗，幸福生活所需的一切主觀和客觀條件，需要自身的價值尺度去衡量，只有將崇高的幸福觀內(nèi)化，不斷提高自我的個人價值和社會價值，才能更深刻地感受人生的幸福，增強對幸福的科學感知，準確把握幸福的內(nèi)涵。

參考文獻：

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