試析如何建立良好的小學(xué)班級(jí)文化

史麗杰

摘 要：中國(guó)文化博大精深，大的有民族文化，小的有學(xué)校中班級(jí)文化，構(gòu)建和諧社會(huì)需要文化的支撐。小學(xué)文化教育的最基層單位就是班級(jí)，也是小學(xué)生們成長(zhǎng)的主要環(huán)境之一，所以，對(duì)于小學(xué)生的教育離不開(kāi)班級(jí)，更離不開(kāi)優(yōu)秀的班級(jí)文化。良好的班級(jí)環(huán)境、優(yōu)秀的班級(jí)文化對(duì)于引導(dǎo)小學(xué)生的成長(zhǎng)具有非常重要的作用。本文將對(duì)如何建立良好的小學(xué)班級(jí)文化進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：建立；小學(xué)；班級(jí)文化；

引言

孩子是祖國(guó)的未來(lái)和希望，要積極培養(yǎng)孩子的文化修養(yǎng)，而班級(jí)文化所體現(xiàn)的是班級(jí)的向心力與凝聚力。優(yōu)秀的、和諧的、健康的班級(jí)文化不但能培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的素質(zhì)，還有助于建設(shè)和諧的校園。所以，小學(xué)學(xué)校教師應(yīng)積極采用有效方法建立并完善班級(jí)文化，推動(dòng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

一、建設(shè)良好的小學(xué)班級(jí)文化的意義及重要性

文化是一種內(nèi)在的動(dòng)力，也是潛在的力量，良好的班級(jí)文化不但要展示為了孩子一切的教育核心，還是一種教育的力量，能夠幫助學(xué)生在健康的環(huán)境中成長(zhǎng)。良好的小學(xué)班級(jí)文化對(duì)于提升學(xué)校的德育教育具有重要的作用，所以，為了響應(yīng)新課改的需求，教師應(yīng)積極創(chuàng)造良好的班級(jí)文化，努力尋找更適合學(xué)生發(fā)展的文化內(nèi)容，鍛煉并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)班級(jí)文化，保護(hù)班級(jí)文化。

文化能夠集中展現(xiàn)一個(gè)國(guó)家的軟實(shí)力，而良好的班級(jí)文化能夠有效的幫助學(xué)生們建立團(tuán)結(jié)、友善的班集體，學(xué)生們?cè)诮】档摹⑾蛏系陌嗉?jí)學(xué)習(xí)與生活，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的品格及成熟的心智都具有重要的作用。小學(xué)是孩子們正式進(jìn)入學(xué)習(xí)階段的起步時(shí)期，班主任教師充分利用班級(jí)形成的良好文化，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)文化知識(shí)、增強(qiáng)自身素質(zhì)，學(xué)生們?cè)谛W(xué)階段獲取的知識(shí)與素養(yǎng)會(huì)影響學(xué)生的一生。

二、如何建立良好的小學(xué)班級(jí)文化

1、制定規(guī)范，完善班級(jí)制度文化

無(wú)規(guī)矩不成方圓，一個(gè)班級(jí)需要形成良好的文化，就需要由統(tǒng)一的行為規(guī)范進(jìn)行指導(dǎo)，班主任教師在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理時(shí)，需要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，與學(xué)生們一起建立更符合班級(jí)實(shí)際的行為規(guī)范，例如：怎么合理的安排打掃班級(jí)衛(wèi)生的規(guī)則，班主任教師可將學(xué)生分為小組，每周由小組成員打掃班級(jí)衛(wèi)生，及時(shí)處理班級(jí)的垃圾，逐漸形成學(xué)生愛(ài)護(hù)班級(jí)環(huán)境的習(xí)慣。另外，教師要對(duì)學(xué)生課桌文具的擺放進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生們形成良好的規(guī)范，減少因課桌混亂而丟失文具的現(xiàn)象。班主任教師還要充分利用后板報(bào)及側(cè)板，在板報(bào)上寫(xiě)下名言警句，讓學(xué)生們?cè)谖幕难障露δ咳?，形成良好的行為?xí)慣。例如：某一期板報(bào)的內(nèi)容為：周總理的“為中華崛起而讀書(shū)”，學(xué)生們不解并追問(wèn)班主任其背后的含義。教師可以為學(xué)生們講解當(dāng)時(shí)中國(guó)的現(xiàn)狀，讓學(xué)生們了解那段歷史，并產(chǎn)生對(duì)周總理的崇拜，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。

教師還可以利用該板報(bào)表?yè)P(yáng)班級(jí)進(jìn)步最快的學(xué)生，讓學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)自信心與自豪感，更有助于良好班級(jí)文化的建立，幫助學(xué)生們形成遵守規(guī)則與行為的習(xí)慣。在建設(shè)良好的班級(jí)規(guī)范前，班主任教師可以鼓勵(lì)學(xué)生們參與到規(guī)范的建設(shè)過(guò)程中去，利用民主的選擇方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)規(guī)范的認(rèn)同感。

2、創(chuàng)建豐富的活動(dòng)文化

小學(xué)生具有較強(qiáng)的靈活性，具有充足的精力，班主任教師應(yīng)結(jié)合每名學(xué)生的特點(diǎn)、興趣及愛(ài)好，將其與班級(jí)的活動(dòng)文化有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。班主任教師可充分利用班級(jí)后板報(bào)設(shè)立不同主題的板報(bào)，班主任教師將學(xué)生們分成不同的小組，每組出一次板報(bào)，并由學(xué)生們參與評(píng)選，評(píng)選出最佳展品，班主任教師對(duì)小組成員給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。另外，還可以組織學(xué)生到戶外熟悉動(dòng)植物，將其做成標(biāo)本，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力、動(dòng)手能力。

班主任教師在設(shè)置班級(jí)活動(dòng)時(shí)，要充分結(jié)合小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，積極開(kāi)展戶外活動(dòng)，讓學(xué)生們親近大自然，了解大自然，避免枯燥的活動(dòng)影響學(xué)生的興趣。班主任教師還可以增強(qiáng)與其他班級(jí)的互動(dòng)，讓兩個(gè)或幾個(gè)班級(jí)的同學(xué)集中在一起進(jìn)行活動(dòng)，并將學(xué)生分成不同的興趣小組，能夠更好的幫助學(xué)生們進(jìn)行社交，提高學(xué)生的溝通能力。班主任教師在組織活動(dòng)時(shí)，需要鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)繀⑴c，在活動(dòng)過(guò)程中，還能不斷增強(qiáng)師生之間的溝通與交流，讓教師更充分的了解學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生更聽(tīng)從教師的指導(dǎo)，進(jìn)而形成良好的班級(jí)文化。

3、培養(yǎng)學(xué)生形成良好的班風(fēng)

良好的班風(fēng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生美好的心靈具有重要的作用，也是良好班級(jí)文化的核心內(nèi)容。班主任教師在建設(shè)班級(jí)文化的過(guò)程中，應(yīng)注意營(yíng)造良好的班風(fēng)，創(chuàng)造健康的班級(jí)輿論環(huán)境，但良好班風(fēng)的養(yǎng)成并不能一蹴而就，需要班主任教師結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)校的目標(biāo)分步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)與計(jì)劃。班主任教師還要積極與學(xué)生們溝通，不可將自身的片面的想法強(qiáng)加給學(xué)生，要讓良好的班風(fēng)成為學(xué)生的行動(dòng)指南，引導(dǎo)學(xué)生積極向上。在進(jìn)行班風(fēng)建設(shè)的過(guò)程中，班主任教師可以經(jīng)常為學(xué)生們講述寓言故事，吸引學(xué)生的興趣，為學(xué)生傳授道理。還可以積極為學(xué)生們推薦相關(guān)的書(shū)籍，讓學(xué)生們形成愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。利用正確的輿論引導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生們明辨是非，增強(qiáng)學(xué)生們的集體認(rèn)同感與榮譽(yù)感，有助于形成良好的班級(jí)文化。班主任教師應(yīng)充分利用學(xué)校的文化走廊，展示社會(huì)各界中具有良好影響力的偉人或者科學(xué)家，例如：愛(ài)迪生為了發(fā)明燈泡，失敗了兩千余次，最終找到了合適的材料，學(xué)生們看到如此堅(jiān)持的愛(ài)迪生，詢問(wèn)班主任教師其有關(guān)的事跡，教師通過(guò)對(duì)愛(ài)迪生生平的介紹，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持的力量。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，學(xué)生階段班級(jí)成為了學(xué)生生活的主要環(huán)境，建立良好的小學(xué)班級(jí)文化，有助于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，也是學(xué)生形成良好人格的平臺(tái)。良好的班級(jí)文化，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做人、做事、如何快樂(lè)的生活，倡導(dǎo)更積極樂(lè)觀的心態(tài)。班主任教師在建設(shè)良好的班級(jí)文化時(shí)，應(yīng)積極聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)以及其自身的發(fā)展需求，設(shè)置更多符合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的活動(dòng)，幫助學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì)，為今后的生活提供向上的源泉與動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)

[1]張世麗.試析如何建立良好的小學(xué)班級(jí)文化.J.學(xué)周刊（B版）.2014（03）.23

[2]高秀紅.探討如何建立良好的小學(xué)班級(jí)文化.J.才智.2014（05）.175；

（作者單位：遼寧省沈陽(yáng)市遼中區(qū)烏伯牛九年一貫制學(xué)校）