淺議舞蹈教學中美感的培養(yǎng)

1.前言

舞蹈是一門具有很高的審美價值的綜合藝術(shù)，它是集音樂、舞蹈于一體的項目，通過人體的韻律美和形體美來展現(xiàn)美感。舞蹈的動作來自于生活，是通過一些無聲的美給人以美的享受。在現(xiàn)今的舞蹈教學中有些教師往往只重視技術(shù)技巧的訓練，而忽視了動作連接和完成過程中的美感。因此舞蹈教學中的美感訓練不中-是舞蹈基本功訓練之一，而且也是表演能力的訓練，它除了要求學生完成和掌握舞蹈最基本的技術(shù)之外，還要注意培養(yǎng)學生的美感意識，加強美感的培養(yǎng)，充分挖掘優(yōu)美的舞姿，不斷提高訓練者的審美素質(zhì)，強化學生對舞蹈美的領(lǐng)悟能力是現(xiàn)在舞蹈教師必須探討的話題。

2舞蹈的美感特征

“美”賦予舞蹈永恒的生命力，它以最和諧的的藝術(shù)性使舞蹈具有迷人的魅力和生動的色彩，擴展了人們的智慧。

形體美。形體美是形成舞蹈的先決條件，形體美可以展現(xiàn)出舞蹈運動的輕松感，而且通過和四肢部位的動作及其相互配合，讓舞蹈全面展示人體美的功能。舞蹈的形體美是把細膩的情感注入其全部的形體動作中，最后塑造出美的形象。

動作美。動作美是通過身體運動形式表現(xiàn)出來，所有的舞蹈動作向人們展示優(yōu)美和諧的動作美。由于舞蹈的風格和特點各不相同，因此所獲得的舞蹈效果也不一樣。舞蹈中的交相輝映賦予了舞蹈豐富的表現(xiàn)手段，可以瞬間構(gòu)畫出舞蹈特有的瞬間美和立體美，一此豐富多彩的靜態(tài)造型，在時間和空間的組合造成了連綿不斷的神奇效果。

音樂美。音樂是舞蹈的靈魂，由于舞蹈風格不盡相同，不同的動作風格配上適宜的音樂，使舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力更富有感染力。音樂使舞蹈更添特色，舞蹈的音樂既可成為舞者吐露情思的主線，又可感染觀眾投入到舞蹈表現(xiàn)的情境之中，讓人遐想萬千。音樂美有利于舞蹈意境的創(chuàng)造與發(fā)展，依賴音樂節(jié)奏的引導和指揮，舞者在舞步中表現(xiàn)各種身體語言的向?qū)А?/p>

3舞蹈教學中的美感培養(yǎng)

1.通過基本功訓練提高學生身體素質(zhì)和肢體表現(xiàn)能力。舞蹈的技能技巧中舞蹈美感的創(chuàng)造是不可缺少的，首先舞蹈藝術(shù)作品離不開人體的肢體動作，舞者首先要解決人體的基本功訓練，從訓練中不斷掌握基本能力、軟度、平衡能力等，以達到舞蹈所需的技能要求。舞蹈中的技能技巧在教學訓練時力求精益求精，中-純的技術(shù)訓練可以讓學生熟練地掌握各種技術(shù)技巧，只有在熟練的基礎(chǔ)上使學生才能在每一個舞蹈動作中有了追求美感的意識和余地。其次是作為美的傳播者的舞蹈教師，要不斷研究關(guān)于美感產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)、心理基礎(chǔ)和社會根源，科學有序的安排課程進度和訓練程序，動作示范要充分體現(xiàn)形體美和動作美，注重以優(yōu)美的語言啟發(fā)學生們舞蹈美感的潛意識，以美的行為創(chuàng)造優(yōu)美的教學環(huán)境，才能讓學生體會到舞蹈中的美感。

2.提高學生的審美意識。舞蹈教學要注意培養(yǎng)學生的表演意識和情感的表達能力，教師要使學生掌握正確規(guī)范的專業(yè)基礎(chǔ)知識，加強對學生全方位審美意識的引導。引導學生多接觸些優(yōu)美有益的文學作品、書畫作品、影視作品等等，豐富個人的審美情趣、提高學生審美意識。再者舞蹈不同的風格決定了舞蹈的表現(xiàn)形式不同，舞蹈老師要讓學生掌握各種舞蹈的風格特征，正確指導他們練就扎實的舞蹈基本功，展示出各種舞蹈中的美。同時也要要根據(jù)學生的情況因材施教，用優(yōu)美的示范，激發(fā)學生學習和展示舞蹈美的欲望，變被動為主動學習，全身心的投入到舞蹈美的展示中去，在不斷的學習中，來提高舞蹈美感意識的表現(xiàn)能力。

3.突出學生的美感訓練。舞蹈動作是構(gòu)成舞蹈最基本的元素，不管哪種舞種都是通過人體各部位連續(xù)的有節(jié)律的動作完成的。同時，舞蹈因為方向、速度和力度的不同，被賦予不同的情感，舞蹈動作的難易程度應符合舞蹈者的基礎(chǔ)和個性特點，要求各種動作富有特色、不斷創(chuàng)新。舞蹈精細動作過程揭示了人性美，舞蹈的動作可以將蘊藏在人的心靈深處的人性善、人性美發(fā)掘出來，將人生的析理和體驗融解在人體文化的延伸上。課堂上教師不能忽略舞蹈動作的流暢性和協(xié)調(diào)性，舞蹈動作的組合是靠過渡產(chǎn)生出來的，可以烘托出技能技巧的高難度，從而產(chǎn)生出精彩的美。

4.培養(yǎng)學生的韻律美。在舞蹈教學中，學習者要根據(jù)不同舞種的音樂特點與所做的舞蹈節(jié)奏相一致，才能充分表達音樂的情感，使舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)更富有感染力。舞蹈教學中在嚴格要求學生在訓練中按照舞蹈的基本規(guī)范去練習每一個動作的同時，應引導學生隨著音樂鮮明的旋律去體味音樂的美和動作的美，同時要注意舞姿與音樂美感風格的統(tǒng)一，并體現(xiàn)節(jié)奏韻律的形式美。韻律體現(xiàn)在表情與對動作節(jié)奏上的密切結(jié)合，在嚴格的節(jié)奏規(guī)范中，依據(jù)韻律感作為點滴滲透的教學方法，對學生的動作規(guī)范嚴格要求，同時還要由淺入深的實現(xiàn)動作形神的統(tǒng)一。要讓學生學會聽音樂，音樂旋律可以表現(xiàn)出特定的內(nèi)容與情感，學生根據(jù)音樂節(jié)奏的快慢強弱來調(diào)整自己的動作幅度和情緒，也就是讓學生學會用心靈來感受音樂，并真正做到形神兼?zhèn)?，體現(xiàn)出舞蹈中美的神韻來。

4結(jié)語

舞蹈教學中的美感訓練是不可缺少的.通過美感訓練可以使學生逐步具備較好的舞蹈基木素質(zhì)，獲得具有優(yōu)美動作的美感表現(xiàn).只有重視美感教育，舞蹈教學才能達到技術(shù)與美相結(jié)合，使舞者的肢體展現(xiàn)給觀眾以美的享受。

參考文獻

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作者簡介

徐海欣，（1994）女，聊城大學音樂學院16級研究生，舞蹈專業(yè)，研究生方向為中國舞蹈史專業(yè)。

（作者單位：聊城大學音樂學院）