自主學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

呂江

摘要：自主學(xué)習(xí)是體育新課程改革中十分倡導(dǎo)的教學(xué)方法之一，要面向全體學(xué)生，讓所有學(xué)生能夠積極主動(dòng)的發(fā)展，這是構(gòu)建自主探究性學(xué)習(xí)體育課堂教學(xué)的依據(jù)。自主學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，提高學(xué)生的體育探究的能力，塑造學(xué)生的基本品質(zhì)。自主學(xué)習(xí)是作為學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的一種模式也充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性。

關(guān)鍵詞：自學(xué)；探究；體育教學(xué)；激發(fā)興趣

自主學(xué)習(xí)的主要方式就是學(xué)生自己的學(xué)習(xí)，是為了實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，在體育教師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件的需要而制定的學(xué)習(xí)方法，一般可分為，自主預(yù)習(xí)、自主練習(xí)、同學(xué)間互相討論、觀摩、評價(jià)、糾錯(cuò)等方式。以完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種教學(xué)模式。在以往的體育教學(xué)中，體育教師只是關(guān)注學(xué)生體育技能的掌握情況。現(xiàn)在的課程改革后，面向的是全體學(xué)生全面發(fā)展。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，致力于激發(fā)學(xué)生的興趣，注重導(dǎo)學(xué)-自學(xué)-互學(xué)相結(jié)合的新型學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的好習(xí)慣?？梢?，在體育課堂上廣泛開展自主學(xué)習(xí)不但有利于幫助學(xué)生樹立終身體育的觀念，而且有利于推進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育。

一、體育教師要做好體育自主學(xué)習(xí)計(jì)劃

體育自主學(xué)習(xí)不是學(xué)生隨心所欲的自由活動(dòng)，而是應(yīng)該有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的自主學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生能逐漸地一步步體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)的深遠(yuǎn)意義，養(yǎng)成體育課自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。只有學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)的東西，才能積極地被同化。所以只有引導(dǎo)學(xué)生在各個(gè)領(lǐng)域?qū)嵭凶灾鲗W(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)，才能真正達(dá)到教師為了不教的境界。

二、改變教法，在體育課上實(shí)施自主學(xué)習(xí)

為我們教師既要承認(rèn)學(xué)習(xí)者的認(rèn)識主體作用，又不忽視教師的主導(dǎo)作用。教師是學(xué)習(xí)者的幫助者、促進(jìn)者，而不只是只是的傳授者與灌輸者；學(xué)生是學(xué)習(xí)體育知識的主體，是學(xué)習(xí)的主人，而不是外部刺激的被動(dòng)接受者和被灌輸著的對象。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮主體作用，在體育教學(xué)中，一定要根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣、愛好等特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行自主合作的相應(yīng)的教學(xué)方法，也可以利用小組合作的形式對學(xué)生予以引導(dǎo)，使其相互依賴、相互指點(diǎn)、相互指正等。

三、營造和諧平等的氛圍，是進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的保障

嚴(yán)重的課堂氣氛，居高臨下的授課方式，無形中拉開了師生之間的距離，使得學(xué)生敢想而不敢言，在這種氛圍中談自主學(xué)習(xí)是可笑的。要實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，教師先要坦率、真誠、和藹，要尊重學(xué)生的意見和情感，惟有如此，學(xué)生才不會(huì)抱著退縮和無所謂的態(tài)度，相反會(huì)積極思考、敢于開拓新途徑的面貌參與到自主學(xué)習(xí)中來。

四、要注意體育教學(xué)內(nèi)容層次性和學(xué)生體育水平的差異性

學(xué)生們字體育課堂上不但渴望探索，更渴望看到自己智慧的力量，如果在體育課堂上做到因材施教，循序漸進(jìn)，那么學(xué)生就會(huì)不斷嘗到“甜頭”，體驗(yàn)到成功的快樂，從而變被動(dòng)應(yīng)付為主動(dòng)參與。

五、熱情鼓勵(lì)的課堂評價(jià)是搞好體育課堂自主學(xué)習(xí)的催化劑

評價(jià)是教師對學(xué)生有針對性的簡短的激勵(lì)性評語。目的是進(jìn)一步發(fā)揮教師評價(jià)的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的每一點(diǎn)進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生始終保持健康向上的心里狀態(tài)，教師還可以針對該生體質(zhì)狀況提出針對性建議。起步階段的體育自主學(xué)習(xí)，猶如剛出土的幼苗，需要溫暖的關(guān)懷和熱情的鼓勵(lì)。教師絕不可以急于求成，或看到學(xué)生犯錯(cuò)心里就著急的不行，我們體育教師要有恒心，有耐心，要認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)意識的形成和能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，而正確、熱情的課堂評價(jià)則可以消除學(xué)生的心理障礙，培養(yǎng)、增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的信心。

六、拓寬自主學(xué)習(xí)的領(lǐng)地，養(yǎng)成體育自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，樹立終身體育的運(yùn)動(dòng)意識

競爭激烈的新世紀(jì)要求人才有廣泛的知識并不斷進(jìn)步。近年來，我國學(xué)生體育不斷加強(qiáng)改革，越來越重視學(xué)生對對體育的興趣，獨(dú)立鍛煉身體的能力，終身鍛煉身體的意識、態(tài)度不斷加強(qiáng)，從而逐步形成終身科學(xué)鍛煉的習(xí)慣，這也符合先階段“體育與健康”所提倡的要求。學(xué)生能夠掌握體育與健康的基本知識和運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)體育的基本方法，形成終身鍛煉的意識和習(xí)慣，選擇自己喜愛的體育項(xiàng)目，體驗(yàn)鍛煉身體的樂趣，從而提高對體育的關(guān)心、意欲、態(tài)度和興趣，擁有健康的體魄。

七、體育課自主學(xué)習(xí)中安全防護(hù)問題不容忽視

有健康的身體才能擁有一切，才能享受一切。我們體育教師只要在教學(xué)內(nèi)容的選擇、設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的科學(xué)周密制定并將準(zhǔn)備工作做得更具體，才能相對減少一些傷害事故的發(fā)生。有健全的身體才能更好的參加體育鍛煉，更好的鍛煉就是增進(jìn)學(xué)生的健康。體育教師是體育課學(xué)生安全的第一責(zé)任人，必須有很強(qiáng)的安全意識，并且掌握體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的安全知識，具備事故處理能力。教師的安全意識不可少，安全措施更是重中之重。為了讓不同層次的學(xué)生都能在安全的環(huán)境下得到不同程度的發(fā)展，體驗(yàn)到成功的喜悅，我采用啟發(fā)式及合作學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)安全隱患，提出安全隱患，再討論消除安全隱患的方法，力求合作解決問題。使學(xué)生在安全的環(huán)境中體驗(yàn)到成功，享受成功的喜悅。

綜上所述，在學(xué)生自主性學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)中，教師的主導(dǎo)作用，師生間的相互配合是上好課的關(guān)鍵，而恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和輔助教學(xué)設(shè)施的科學(xué)運(yùn)用是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極、主動(dòng)性的靈魂，而以學(xué)生發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生在身體心理各方面都得到健康和諧的發(fā)展才是體育教學(xué)的根本，而發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，確定學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長，通過學(xué)生自我求知和自我實(shí)踐，從而達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的目的才是最重要的。

參考文獻(xiàn)：

[1]張武升著《教學(xué)藝術(shù)論》，上海教育出版社 1993年版

[2]王金霞《有效課堂教學(xué)的實(shí)施與策略，河北人民出版社 2010年版