中學(xué)時事政治教學(xué)點滴談

戴順福

時政教育是思想品德課的重要組成部分，是對思想品德課教學(xué)內(nèi)容的重要補充。當(dāng)前各地在進(jìn)行時政教育教學(xué)時存在：重視畢業(yè)班忽視非畢業(yè)班；重視事實忽視時事分析；重視集中突擊忽視平時教學(xué)。如何改變這種應(yīng)試教育現(xiàn)狀，突出時事教育應(yīng)有功能，是擺在所有中學(xué)政治教師面前的重要課題。本文結(jié)合自己的實踐，談?wù)剮c看法。

一、教學(xué)資料的收集

時政教學(xué)資料的收集包含兩方面，一是時政教學(xué)提綱的收集，即為學(xué)生提供一套完備、實用的時政學(xué)習(xí)資料；二是圍繞時政教學(xué)提綱的一些補充資料的收集，即為教師的“教”提供一些教學(xué)參考資料。收集這兩方面的資料是實現(xiàn)教與學(xué)的有機結(jié)合并搞好時政教育的基本條件。有些教師在收集資料過程中往往只注重前者，忽視后者，以為只要給學(xué)生一套學(xué)習(xí)資料并讓他們背下來，就算大功告成，這是不符合時政教學(xué)要求的，因為提供的時政學(xué)習(xí)資料，限于篇幅只能是一些條目式的資料，這對于認(rèn)知水平有限且整天忙于功課的學(xué)生來說，要完全理解、掌握它并非易事。為便于學(xué)生理解、掌握規(guī)定時限的時政內(nèi)容，老師還需花一些時間和精力去收集那些能為學(xué)生學(xué)習(xí)時政提供幫助的補充資料，如事件的經(jīng)過、內(nèi)幕、真相等，以幫助學(xué)生解決時政學(xué)習(xí)中遇到的困難和疑惑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)時政的興趣，提高他們關(guān)心國家大事的主動性和積極性，從而收到良好的教學(xué)效果。

二、重點難點的確定

確定了時政的重、難點才能做到有的放矢地教學(xué)，學(xué)生也才能因此在學(xué)習(xí)中收到事半功倍的效果。難點較明顯也易于確定，如有歷史延續(xù)性或涉及新事物、新名詞的問題都可以是時政教學(xué)的難點。而重點的確定就因人而異了。我認(rèn)為，要提高對時政問題是否是重點的準(zhǔn)確判斷，首先要根據(jù)自己對國內(nèi)外時政的認(rèn)識和理解去判斷、確定，這就必須在平時多花些時間和精力去聽廣播、看電視、閱報刊等，盡可能多地獲取有關(guān)的新聞信息并進(jìn)行綜合分析，在比較中提高自己的政治敏銳性和判斷力。其次是借助一些專業(yè)新聞媒體發(fā)布的信息作為判定時政重點的依據(jù)或參考，國內(nèi)的一些新聞單位，如《人民日報》、《參考消息》、《半月談》等報刊，都會在歲末評出一年來的國內(nèi)十大新聞、國際十大新聞等，這些被評選出來的“新聞”無疑是很重要的，教師在備課和教學(xué)中就可以此作為確定時政要聞的的重要依據(jù)。這在很大程度上可以彌補教師本人在知識水平、分析能力等方面的不足，避免判斷上的片面性和盲目性。

三、教學(xué)方式的選擇

要在規(guī)定時限把時政知識較好地傳授給學(xué)生，需要教師依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的年齡特征，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來實現(xiàn)。因此，教學(xué)方式的選擇也是時政教學(xué)的重要一環(huán)。在時政教育中可以選擇和運用以下一些教學(xué)方式：

1、時政教育與學(xué)校德育工作相結(jié)合，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)

思想品德課是中學(xué)德育工作的主渠道，它對幫助學(xué)生確立正確的“三觀”，形成良好的道德品質(zhì)起著重要的導(dǎo)向作用，時政教育是中學(xué)思想品德課的重要內(nèi)容，主要是對學(xué)生進(jìn)行國內(nèi)外形勢及有關(guān)黨和國家的方針、政策的教育。這要求時政教育要突出方向性、思想性和政治性。一要及時把黨中央、國務(wù)院的有關(guān)重要會議及文件精神向?qū)W生傳達(dá)，宣傳黨的路線、方針、政策。二要以社會主義現(xiàn)代化建設(shè)成就對學(xué)生進(jìn)行熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義祖國的教育。三要利用我國科技、教育、體育等事業(yè)中的偉大成就和先進(jìn)人物的事跡，增強學(xué)生的民族自尊、自信、自強的精神。四要進(jìn)行社會主義民主和法制教育，適時選取全國人大通過并頒布的法律，如刑法、民法通則、行政法、治安管理處罰法、道路交通安全法等，培養(yǎng)學(xué)生的社會主義民主意識和法制觀點。

2、時事教育與思想品德課教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生觀察、分析問題的能力

理論聯(lián)系實際是思想品德課教學(xué)的基本原則。中學(xué)思想品德課教材是對學(xué)生進(jìn)行馬克思主義基本觀點和建設(shè)有中國特色社會主義的理論教育，而時政教育作為思想品德課內(nèi)容的重要組成部分和重要補充，無不與之相聯(lián)系，這就要求在教學(xué)中，把教材內(nèi)容（理論）與（國內(nèi)外大事（實際）結(jié)合起來，一方面用時事材料論證教材的基本觀點，寓理于事，使之具有現(xiàn)實性、時代感，增強教學(xué)的可信度和力度，如講“一國兩制”時，可聯(lián)系香港、澳門特別行政區(qū)行政長官選舉；講人民代表大會制時，可聯(lián)系每年的全國人民代表大會的情況，講資本主義選舉制度時，可聯(lián)系美國大選等，這樣既體現(xiàn)理論聯(lián)系實際原則，提高學(xué)生分析實際問題的能力，又進(jìn)行了時事教育。另一方面，時事教育的內(nèi)容是社會現(xiàn)實的最新體現(xiàn)，思想品德課教材有時不能體現(xiàn)最新觀點，具有一定的滯后性，而時事教育內(nèi)容是保證思想品德課教材相對穩(wěn)定的重要環(huán)節(jié)。如在講社會主義精神文明時，把黨的十九屆二中、三中全會最新的精神引入教材，既彌補了教材的缺陷，又進(jìn)行了時事教育。

3、時事教育與實踐活動和撰寫小論文相結(jié)合，提高學(xué)生參與社會活動能力

把時事教育與社會實踐活動、撰寫小論文相結(jié)合，既做到社會實踐活動和撰寫小論文活動的針對性、現(xiàn)實性，又做到時事教育的直觀性和生動性。為提高學(xué)生認(rèn)識，歷年來我很注重組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，并撰寫小論文，如2016年，利用暑假時間，我組織初二（7）班嚴(yán)金濱、韓雪蓮等進(jìn)行選秀節(jié)目對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活影響的調(diào)查，提交的研究性學(xué)習(xí)成果榮獲漳州市一等獎。通過圍繞時事教育開展社會實踐活動和撰寫小論文活動，既提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，又提高了參與社會活動的能力，做到了知識、能力和覺悟三者的有機結(jié)合。

時政備課中資料的收集、重難點的確定及教學(xué)方式的選擇是相互聯(lián)系、相互影響的三個環(huán)節(jié)。備好時政課，并不意味著就會取得好的效果，如果只是簡單把材料灌輸給學(xué)生，其效果可想而知，只有平時注意收集資料，準(zhǔn)確確定重難點，靈活選擇教學(xué)方式才能提高時政教育實效。