怎樣上好初中思想品德課

王毅

摘要：思想品德課是為學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課。怎樣用新的理念上好思想品德課？我認(rèn)為主要要做到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣，構(gòu)建民主平等合作探究的課堂教學(xué)模式，積極開發(fā)課程資源，注重學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，這樣才能提高思想品德課的針對(duì)性和實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：思想品德；教學(xué)改革

《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“本課程是為學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課”。它具有四個(gè)特點(diǎn)：思想性、人文性、實(shí)踐性、綜合性?，F(xiàn)行教材根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，從初中學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和生活實(shí)際出發(fā)，圍繞成長中的我、我與他人的關(guān)系、我與社會(huì)的關(guān)系和我與國家的關(guān)系四條主線，有機(jī)整合心理健康、道德、法律常識(shí)和國情教育等四個(gè)方面的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。怎樣根據(jù)新課程改革的要求，上好初中思想品德課，我在一線從事思想品德教學(xué)工作時(shí)，進(jìn)行了一些有益的探索，總結(jié)了一定的經(jīng)驗(yàn)，下面作一簡單介紹。

一、要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣

“興趣是最好的老師”。蘇霍姆林斯基曾說“課上得有趣，學(xué)生就可以帶著一種高漲的被動(dòng)的情趣從事學(xué)習(xí)和思考，對(duì)前面展示的真理感到驚奇和震驚”。新課程改革提倡變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。因此，在課堂教學(xué)中教師必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下想學(xué)、樂學(xué)。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為在教學(xué)中要做到以下幾點(diǎn)：

1、要以趣開頭，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，引導(dǎo)學(xué)生去思考、去理解，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣，興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中去。例如可以通過與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事、名言、歌曲等進(jìn)行導(dǎo)入。我在教授〈〈合作使生活之路更寬暢〉〉一課進(jìn)行導(dǎo)入時(shí)，就通過“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒水吃”的故事導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生思考三個(gè)和尚為什么沒水吃，從而達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

2、選取充分反映學(xué)生生活實(shí)際的事例，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生關(guān)注的話題，往往是學(xué)生應(yīng)該解決的問題，也是他們認(rèn)識(shí)的需要。比如家庭成員之間的關(guān)系問題、選擇什么樣的人生理想、怎樣看待“三農(nóng)”問題等，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系這些問題，組織學(xué)生討論，并結(jié)合課本知識(shí)得出正確的認(rèn)識(shí)，從而提高他們認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題的能力。

3、要選取與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的熱點(diǎn)問題增加課程的時(shí)代性，培養(yǎng)學(xué)生興趣。把握時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代步伐，是思想品德課教學(xué)的生命力所在。比如在〈〈五十六個(gè)民族是一家〉〉教學(xué)中，選取西藏“4.12”事件讓學(xué)生評(píng)析，既注重了時(shí)事教學(xué)，又鍛煉了學(xué)生綜合分析問題的能力。

二、努力構(gòu)建“民主、平等、合作、探究”的新課堂模式

建立平等的人格既是現(xiàn)代教育的起點(diǎn)，又是課程改革的重點(diǎn)。新課程改革的價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀的和諧發(fā)展。新課程理念認(rèn)為，學(xué)生是發(fā)展的人，是獨(dú)立意義的人，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，課堂活動(dòng)的主體，師生之間是平等合作的民主關(guān)系，教學(xué)是一種師生互動(dòng)切磋、教學(xué)相長、合作共贏的模式，這就要求教師與學(xué)生之間建立起一種平等關(guān)系，坦率真誠地參與教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，營造民主平等雙向交流合作的氛圍。在課堂中，教師首先是參與者，要與學(xué)生平等交流，其次才是組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言、自主互動(dòng)、合作探究。讓學(xué)生充分說出他們的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣。

三、樹立新的“教材觀”，在用好教材的同時(shí)積極開發(fā)和利用其他課程資源

過去上課教師往往強(qiáng)調(diào)死扣教材，盯住教材上的知識(shí)不放，認(rèn)為把教材上的內(nèi)容都講授給學(xué)生就算完成任務(wù)。新教材觀認(rèn)為，教材只是傳遞知識(shí)信息的載體、范例題例，是教師進(jìn)行教學(xué)的工具，是調(diào)動(dòng)學(xué)生思維活動(dòng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一種手段。學(xué)習(xí)教材的目的不在于僅僅掌握知識(shí)，而在于通過對(duì)教材中的概念、原理、事實(shí)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生處理事務(wù)的能力，發(fā)展學(xué)生正確的思想意識(shí)和健康的情感。教師要充分利用社會(huì)生活中和學(xué)生生活中的教學(xué)資源，把教學(xué)和社會(huì)生活及國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技活動(dòng)緊密聯(lián)系起來。但選取和開發(fā)課程資源要注意一定要做到實(shí)用，要和教材要點(diǎn)有密切聯(lián)系，切忌華而不實(shí)。我們?cè)谏险n時(shí)，可選取中央電視臺(tái)制作的一些短片，比如〈〈人民英雄〉〉及一些時(shí)政新聞、圖片、歌曲等資料，但要注意盡量選取符合學(xué)生生活的正面的陽光的材料，利用榜樣的力量，弘揚(yáng)主旋律。比如針對(duì)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)問題，可通過一系列短片讓學(xué)生了解新疆、西藏等少數(shù)民族自治區(qū)，在新中國成立以后發(fā)生的翻天覆地的變化，揭露民族分裂分子的謊言。組織學(xué)生觀看《創(chuàng)新中國》等優(yōu)秀紀(jì)錄片片段，讓同學(xué)們更深刻地理解創(chuàng)新的重要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。通過這些圖文聲像相結(jié)合的電子課件，既使抽象、枯燥的知識(shí)變得通俗易懂，又提高了課堂的教學(xué)效果。

四、重視學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐

思想品德課教學(xué)的根本目的不是對(duì)學(xué)生知識(shí)和行為能力的培養(yǎng)，而是對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生成為有正確思想觀念，有愛心、有同情心、有上進(jìn)心、有責(zé)任感、有榮譽(yù)感的人。人的思想品德的形成離不開實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐在學(xué)生品德形成中具有非常重要的意義。我在教學(xué)一線工作時(shí)，根據(jù)校情積極組織學(xué)生開展一些力所能及的實(shí)踐活動(dòng)，取得了較好的效果，比如開展社會(huì)調(diào)查、組織辯論比賽、主題班會(huì)、定期出黑板報(bào)，既提高了學(xué)生搜集與處理信息的能力，又給了學(xué)生展示自我和欣賞成功的機(jī)會(huì)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)真正內(nèi)化為理念，外化為行動(dòng)。

總之，我們只有不斷探索，努力進(jìn)行教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，利用各種有效手段提高學(xué)生興趣，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，思想品德課教學(xué)才會(huì)取得明顯的成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》