淺議職業(yè)道德課程教學(xué)改革

李小梅

摘要：職業(yè)道德的教育，可以幫助我們技工學(xué)校的學(xué)生領(lǐng)略人生的哲理，努力提高自身的修養(yǎng)，正確評價自己，從而取得事業(yè)上的成功。

關(guān)鍵詞：職業(yè)；道德；課程

作為一名技工學(xué)校的職業(yè)道德教師，如何通過加強職業(yè)道德教育來解決現(xiàn)實的問題，使學(xué)生達(dá)到社會和企業(yè)的要求，是我們要面對的最主要、最現(xiàn)實的問題。通過這幾學(xué)期我的教學(xué)情況來看，目前部分技工學(xué)生的思想道德表現(xiàn)不能令人滿意，還不能滿足社會和企業(yè)的要求，學(xué)生對自己所學(xué)的專業(yè)熱愛的不多，工作中希望自由寬松不受紀(jì)律約束的卻占到大多數(shù)，認(rèn)為企業(yè)要樹立顧客第一思想的不到一半，對自己的職業(yè)沒有理想和設(shè)計的占到八成以上……。

一、目前學(xué)生中存在的問題

1.理想信念不堅定——有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有奮斗目標(biāo)，思想上不求上進，對前途迷茫，導(dǎo)致了職業(yè)理想模糊，職業(yè)目標(biāo)不明；

2.學(xué)習(xí)動力不足——自信心不強，得過且過，不求知識技能掌握多少，只想混個文憑，導(dǎo)致無法適應(yīng)職業(yè)的實際要求；

3.行為規(guī)范不達(dá)標(biāo)——以自我為中心，強調(diào)自由、隨便，不注重塑造自身良好的形象，勞動觀念、紀(jì)律觀念淡漠；

4.專業(yè)思想不穩(wěn)定——對職業(yè)所需要的付出、對工作的辛苦和壓力缺乏思想準(zhǔn)備，好逸惡勞缺少上進心；

5.輕視職業(yè)道德的作用——普遍認(rèn)為專業(yè)知識和技能才是重要的，企業(yè)重視的也是知識和技能，職業(yè)道德對自己將來的發(fā)展沒有實際作用。

這些問題都直接反映出技工學(xué)校學(xué)生職業(yè)道德教育的不足。由此可見，如何提升技工學(xué)校學(xué)生的職業(yè)道德，應(yīng)該而且必須成為我們技工學(xué)校重視的問題。

二、改革職業(yè)道德教育教學(xué)，解決學(xué)生職業(yè)道德問題

職業(yè)道德的教育，可以幫助我們技工學(xué)校的學(xué)生領(lǐng)略人生的哲理，努力提高自身的修養(yǎng)，正確評價自己，從而取得事業(yè)上的成功。所以開展好職業(yè)道德的教育是非常必要的，但在新的條件下，我們技工學(xué)校舊有的職業(yè)道德教育體系已經(jīng)不太適應(yīng)新的形勢了，古人云：“窮則變，變則通，通則久。”職業(yè)道德教育要想有新的發(fā)展就必須要有所改變?？偨Y(jié)我的教學(xué)工作，認(rèn)為可試用以下方案來進行改革。

1.改革《職業(yè)道德》課堂教學(xué)的模式

《職業(yè)道德》是技工學(xué)校學(xué)生的一門必修課，我們認(rèn)為它應(yīng)該走出“看看——講講——記記——背背——考考”的應(yīng)試模式——學(xué)習(xí)職業(yè)道德重要的不是應(yīng)付考試，而是真正感悟并融化在自覺的意識和自覺的行動中。那么如何才能達(dá)成這個效果呢？

首先，引導(dǎo)學(xué)生在模擬表演中加深對職業(yè)道德理論的理解——依據(jù)教材闡述的職業(yè)道德理論知識的要求，引導(dǎo)學(xué)生逐步明確從業(yè)人員在實際工作中應(yīng)該怎樣，不應(yīng)該怎樣的道理；在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生收集報刊雜志上或發(fā)生于身邊的先進典型或落后典型，以各種表演形式直觀地表現(xiàn)于課堂。我認(rèn)為這種教學(xué)方法和學(xué)習(xí)形式具有把抽象理論具體化、隱性道理顯性化、平板事例生動化的優(yōu)點，不僅能培養(yǎng)演示者的構(gòu)思組織、表演能力，而且能極大地激發(fā)觀演者學(xué)習(xí)的興趣，有的節(jié)目限于學(xué)生的能力演得可能會通俗淺顯，但會真實生動，所含的道理同學(xué)們也會樂于接受。

其次，幫助學(xué)生在社會活動中驗證職業(yè)道德理論的正確性，要求學(xué)生帶著問題到社會實踐中去，去看一看，聽一聽，想一想，議一議，由學(xué)生自己到“大社會”中去尋找內(nèi)心困惑的答案。還要請一些優(yōu)秀畢業(yè)生回校，用其親身的經(jīng)歷論述職業(yè)道德修養(yǎng)是個人進步和成才的重要條件，用這些生動、直觀的東西引導(dǎo)學(xué)生增加對自己專業(yè)的熱愛，加深學(xué)生對鉆研業(yè)務(wù)、提高技能必要性的認(rèn)識；還應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生參加各種能應(yīng)用自己所學(xué)專業(yè)知識的公益性活動。

再次，在教學(xué)中提倡職業(yè)道德教育的通俗性，少講干巴巴的理論，多說身邊的事例。以我們學(xué)校為例，我校學(xué)生多為復(fù)轉(zhuǎn)軍人，文化底子薄，且大多離開課堂多年，不能按一般學(xué)校的常規(guī)教學(xué)方法進行教學(xué)。根據(jù)他們的實際情況，職業(yè)道德課不僅要具有知識性，還要有趣味性、直觀性和現(xiàn)實性。

2.開展豐富多彩的教育活動

寓職業(yè)道德教育于豐富多彩的活動之中也是加強了職業(yè)道德的教育的一種方法。應(yīng)在現(xiàn)有教育活動的基礎(chǔ)上根據(jù)在校學(xué)生的實際和特點，更多的開展了許多適合學(xué)生思想健康成長、推進學(xué)生職業(yè)道德提高的活動。

首先，開展以在學(xué)生中樹立榜樣為主題的活動。根據(jù)學(xué)生的平時表現(xiàn)，我們的職業(yè)道德教育放低起步，從實際出發(fā)，要求每個學(xué)生從我做起、從小事作起，爭做同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣——只有做得好個人的事、管得好個人的事，才可能遵守企業(yè)的規(guī)范，達(dá)到企業(yè)的要求。

其次，積極開展法制教育、家庭教育、心理健康教育的活動。學(xué)校應(yīng)關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展的困惑和需求，結(jié)合家庭教育，共同形成教育的合力，積極創(chuàng)造學(xué)生健康成長的良好校園氛圍。加強學(xué)校與家長的聯(lián)系，針對學(xué)生在學(xué)校的實際情況，對家庭教育提出建設(shè)性意見。針對學(xué)生的心理特點開展心理健康教育，可以抽調(diào)一兩名有能力的教師建立一個心理輔導(dǎo)站，積極幫助心理有問題的學(xué)生。讓老師成為學(xué)生的知心朋友，及時把握學(xué)生的思想波動，防止學(xué)生發(fā)生過激行為。

3.加強學(xué)生實習(xí)期間的職業(yè)道德的教育

技工學(xué)生需要有相當(dāng)?shù)臅r間進行實習(xí)訓(xùn)練，利用這一機會對學(xué)生進行最直接的職業(yè)道德的教育是重要的。以往學(xué)生在實習(xí)的過程中，對專業(yè)知識的落實是有要求的，但對職業(yè)道德教育的要求沒有明確的強調(diào)。在制定學(xué)生實習(xí)前的教育計劃、實習(xí)中的指導(dǎo)計劃和實習(xí)后的總結(jié)中，都應(yīng)該把職業(yè)道德的教育列入其中。實習(xí)中職業(yè)道德老師應(yīng)深入各個實習(xí)單位，了解每一個學(xué)生職業(yè)道德方面的表現(xiàn)情況，給每一個學(xué)生寫出實習(xí)評價；對職業(yè)道德表現(xiàn)好的學(xué)生給予充分的肯定；與職業(yè)道德表現(xiàn)不夠好的學(xué)生分別談話，要求每一個學(xué)生都拿出整改意見，同時對這些同學(xué)加強幫助。實習(xí)后每一個參加實習(xí)的同學(xué)都上交“職業(yè)道德”的作業(yè)；在實習(xí)鑒定中專門辟出一塊進行職業(yè)道德評價，并在成績中占一定的比例；職業(yè)道德表現(xiàn)出色的學(xué)生請回來給下一屆學(xué)生作報告，同時突出實習(xí)單位對他們的評價以及由此贏得的對他們的器重。

綜上所述，技工學(xué)校的職業(yè)道德教育目前雖然存在眾多問題，但是其作為技工學(xué)生職業(yè)道德的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，重要性不容忽視。因此，應(yīng)該引起全體教師的普遍關(guān)注，集思廣益，共同來解決存在的問題。