• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)方法研究

    2018-07-28 11:18:10嚴(yán)常順
    神州·中旬刊 2018年7期
    關(guān)鍵詞:閱讀能力教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文

    嚴(yán)常順

    摘要:閱讀能力是評(píng)價(jià)學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵指標(biāo),因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程,如何有效地開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力教學(xué)培養(yǎng)工作,有目的地培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力,針對(duì)性提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì),開(kāi)展多元化的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作,引導(dǎo)學(xué)生更好地融入到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中來(lái),保證學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)出良好的語(yǔ)文閱讀習(xí)慣、掌握恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文閱讀技巧、接觸多樣化的語(yǔ)文閱讀素材,才能從根本上提升學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力,奠定學(xué)生的語(yǔ)文綜合基礎(chǔ)。

    關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文;閱讀能力;教學(xué)設(shè)計(jì)

    引言:

    在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力培養(yǎng),設(shè)計(jì)高效率的語(yǔ)文閱讀教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文興趣,實(shí)現(xiàn)學(xué)生與語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)之間的有效互動(dòng)。以學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際為導(dǎo)向、以教學(xué)活動(dòng)規(guī)劃為途徑、以提升閱讀能力為目標(biāo),利用好視頻教學(xué)法、表演教學(xué)法、故事教學(xué)法等新型教學(xué)形式,轉(zhuǎn)變小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀念,堅(jiān)持快樂(lè)學(xué)習(xí)、興趣教學(xué)、積極互動(dòng)的教學(xué)意識(shí),只有這樣才能真正做好小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)工作,優(yōu)化學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

    一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力應(yīng)注意的問(wèn)題

    1)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體化差異,尤其是強(qiáng)化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)訴求的整合

    為了做好小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)工作,教師首先需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)情況的調(diào)查與了解,尤其是需要重點(diǎn)掌握學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣與能力的個(gè)體差異,全面整合學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)訴求,將每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)訴求與語(yǔ)文閱讀教學(xué)情境設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái),凸顯學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵作用,保障小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)有針對(duì)性與輔導(dǎo)性[1]。

    2)加強(qiáng)教師的教學(xué)備課工作,強(qiáng)化教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的把控能力

    小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的成功關(guān)鍵在于教師與學(xué)生之間的有效互動(dòng)以及教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的把控能力,因此教師需要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異以及學(xué)習(xí)興趣來(lái)落實(shí)針對(duì)性的教學(xué)備課工作,重點(diǎn)拓展學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)教學(xué)知識(shí)寬度與深度,在收集多元化的語(yǔ)文閱讀素材的基礎(chǔ)上,加上教師獨(dú)有的理解與引導(dǎo),促使學(xué)生更好地掌握語(yǔ)文閱讀技巧與方法,提升學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力。

    3)落實(shí)教學(xué)考核制度,實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的并行考核

    有效地考核小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程,改良與改進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法,將是提升語(yǔ)文閱讀教學(xué)效率的關(guān)鍵,對(duì)此教師需要建立起較為完善的語(yǔ)文閱讀教學(xué)考核制度,從閱讀量、閱讀方法、閱讀效果等方面全面評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)質(zhì)量,并有針對(duì)性的為學(xué)生提供教學(xué)引導(dǎo)與幫助,實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的高效互動(dòng)。同時(shí)教師還需要引導(dǎo)學(xué)生為教學(xué)過(guò)程打分,因此來(lái)創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)情境。

    二、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力的方法選擇與策略優(yōu)化

    1)巧用多媒體教學(xué)設(shè)備,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文閱讀能力教學(xué)視覺(jué)化

    多媒體教學(xué)設(shè)備是現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要輔助手段,尤其是以視覺(jué)化、動(dòng)態(tài)化、圖片化的教學(xué)形式,能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)情境中,激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣[2]。比如在講解《圓明園的毀滅》時(shí),教師可以利用現(xiàn)代模擬視頻來(lái)作為教學(xué)拓展材料,首先讓學(xué)生對(duì)圓明園美麗壯觀的原貌有一個(gè)整體性的認(rèn)知與了解,保障學(xué)生在形象化的教學(xué)情境后理解文章中對(duì)圓明園毀滅的遺憾與心痛,促使學(xué)生在畫(huà)面感中深化閱讀感受,并產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力,拓展學(xué)生的閱讀深度與廣度,引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元化與全面化的閱讀理解過(guò)程,提升學(xué)生的畫(huà)面閱讀理解能力。

    2)善用續(xù)寫(xiě)故事教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生拓展個(gè)人語(yǔ)文綜合能力

    通過(guò)故事形式來(lái)激發(fā)學(xué)生參與到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中來(lái),提升學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)性與參與性,進(jìn)而引導(dǎo)性提升學(xué)生的個(gè)人語(yǔ)文綜合素質(zhì)。同時(shí)引入故事續(xù)寫(xiě)的形式,可以有效地激發(fā)學(xué)生之間的相互競(jìng)爭(zhēng)與比較,提升小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂活力。比如在進(jìn)行《地震中的父與子》的教學(xué)時(shí),教師可以鼓勵(lì)學(xué)生以課本中的父子情為基礎(chǔ)來(lái)續(xù)寫(xiě)自己與父母之間的情感交流與日常小事,并以作文的形式來(lái)進(jìn)行學(xué)生之間的相互評(píng)寫(xiě),讓學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上將學(xué)習(xí)到語(yǔ)言表達(dá)方法以及情感表達(dá)形式轉(zhuǎn)變成為自己的語(yǔ)文能力,實(shí)現(xiàn)閱讀能力與寫(xiě)作能力之間的整合與拓展,拓展學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

    3)多用表演教學(xué)法,激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)興趣

    學(xué)生在小學(xué)階段性格更加張揚(yáng),更加有利于運(yùn)用開(kāi)放性的語(yǔ)文教學(xué)方法,因此教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力可以嘗試使用表演教學(xué)法,以課文故事脈絡(luò)為基礎(chǔ),讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文來(lái)理解角色的內(nèi)心情感、行為方式,幫助學(xué)生深入理解文本中的文字內(nèi)涵,促使學(xué)生將閱讀理解轉(zhuǎn)變成為有效地語(yǔ)言表達(dá)以及肢體動(dòng)作,強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)文閱讀素養(yǎng)[3]。比如在進(jìn)行《西門豹》的教學(xué)時(shí),教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀或者是表演,讓學(xué)生通過(guò)自己的理解去還原故事中的情節(jié)與人物關(guān)系,讓學(xué)生不僅可以有效地閱讀,更加可以通過(guò)語(yǔ)言、肢體的形式進(jìn)行表達(dá)與交流,進(jìn)而以此來(lái)提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力,優(yōu)化學(xué)生的語(yǔ)文閱讀素養(yǎng)。

    結(jié)束語(yǔ)

    在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,教師依托于視頻教學(xué)法、表演教學(xué)法、故事教學(xué)法等來(lái)豐富小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)形式,引導(dǎo)學(xué)生更加廣泛地參與到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中來(lái),實(shí)現(xiàn)學(xué)生與小學(xué)閱讀教學(xué)過(guò)程之間的互動(dòng),保障學(xué)生在接觸到多元化的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)材料的基礎(chǔ)上,結(jié)合自身的語(yǔ)文閱讀興趣,有效地優(yōu)化自身的語(yǔ)文閱讀能力,掌握更加豐富的語(yǔ)文閱讀技巧與方法,養(yǎng)成愛(ài)閱讀、能閱讀、巧閱讀的語(yǔ)文閱讀綜合素質(zhì),實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)目標(biāo)。

    參考文獻(xiàn):

    [1]趙勝光《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)方法研究》[J]數(shù)字化用戶 2017(37)

    [2]李正?!缎W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)策略探討》[J]教育 2017(1)22-22

    [3]馬東升《探討小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)》[J]課程教育研究 學(xué)法教法研究 2017(3)186-186

    猜你喜歡
    閱讀能力教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文
    試析提高二外日語(yǔ)閱讀能力之對(duì)策
    考試周刊(2016年79期)2016-10-13 22:38:58
    高中數(shù)學(xué)一元二次含參不等式的解法探討
    考試周刊(2016年79期)2016-10-13 22:17:05
    分層導(dǎo)學(xué)有效提高小學(xué)生自主閱讀能力的研究
    考試周刊(2016年79期)2016-10-13 22:04:10
    “仿真物理實(shí)驗(yàn)室” 在微課制作中的應(yīng)用
    考試周刊(2016年77期)2016-10-09 11:49:00
    翻轉(zhuǎn)課堂在高職公共英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析及改善建議
    考試周刊(2016年76期)2016-10-09 09:18:59
    提高學(xué)生閱讀能力,增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用題解答水平
    考試周刊(2016年76期)2016-10-09 08:57:42
    提高課堂教學(xué)有效性的研究
    成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:13:47
    基于新課標(biāo)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略研究
    成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:37:13
    優(yōu)化朗讀技巧,提升語(yǔ)文實(shí)效
    淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣
    玉屏| 武定县| 南丰县| 南木林县| 桃园市| 射阳县| 溧水县| 金乡县| 湖北省| 九龙县| 封开县| 叶城县| 富蕴县| 谢通门县| 灵川县| 洱源县| 平武县| 祁阳县| 太白县| 普格县| 花垣县| 双桥区| 改则县| 桐柏县| 南川市| 贵溪市| 永年县| 茶陵县| 颍上县| 土默特右旗| 图片| 双峰县| 定远县| 连州市| 建瓯市| 伽师县| 镇原县| 鹤岗市| 永兴县| 翁源县| 延津县|