英美影視作品應(yīng)用于高中英語教學(xué)的實(shí)踐研究初探

摘 要：將英美影視作品應(yīng)用于高中英語教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣。文章從輔助教學(xué)的依據(jù)、優(yōu)勢與選材以及教學(xué)活動展開論述，著重以欣賞一部電影為例論述了欣賞影視作品課的教學(xué)實(shí)踐，最后得出結(jié)論——英美影視作品是很好的教學(xué)資源。

關(guān)鍵詞：英美影視作品；依據(jù)；優(yōu)勢；選材；教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2018-01-24

作者簡介：陳愛珠（1980—），女，福建省長樂華僑中學(xué)教師，一級教師，本科。

在全球化的時(shí)代，英語作為國際性語言的地位日益突出，因此，在基礎(chǔ)教育階段，各國尤其是亞洲的一些國家都加強(qiáng)了對英語教學(xué)的投入，我國也不例外。我們的英語教材出現(xiàn)了很多版本，形式新穎，內(nèi)容涉及社會生活的各個(gè)領(lǐng)域，這在一定程度上豐富了教學(xué)內(nèi)容。但在實(shí)際教學(xué)中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不會運(yùn)用英語、口語不好、成績不理想等問題。一些學(xué)生也反映，英語信息量大，超過了他們的承受能力，上課似乎總是很累。教師精心備好每一節(jié)課，學(xué)生花了很多精力學(xué)，教與學(xué)效果并不理想，究其原因有很多，但其中很重要的一點(diǎn)是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的興趣和主動性。興趣是最好的老師，它能激發(fā)學(xué)生的求知欲。我們通過實(shí)踐總結(jié)出一個(gè)經(jīng)驗(yàn)：在教學(xué)中，合理地開展欣賞英美影視作品課是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)有效途徑。

一、英美影視作品輔助教學(xué)的依據(jù)

新課標(biāo)中明確指出應(yīng)培養(yǎng)高中生的文化意識，理解中外文化。我國著名英語專家、北京外國語大學(xué)著名教授胡文仲先生曾說過：“學(xué)習(xí)外語不僅僅是掌握語言的過程，也是接觸和認(rèn)識另一種文化的過程。 ”英美影視作品中滲透的文化信息，有其自身多元化的特點(diǎn)，一方面會觸動學(xué)生的好奇心，另一方面可以調(diào)動學(xué)生學(xué)英語的興趣。同時(shí)，心理學(xué)的研究結(jié)果表明：人們接受外來信息和接受知識主要是通過人體的各種感覺器官來實(shí)現(xiàn)的，按其比例，視覺占83%，聽覺占11%，嗅覺占3.5%，觸覺占1.6%，味覺占0.9%?？梢?，視覺對我們的學(xué)習(xí)很重要，而影視作品中存在著大量生動直觀的視聽材料，借助于這些材料，英語語言成為活生生的教材，而不是枯燥的、機(jī)械的、重復(fù)的練習(xí)，讓學(xué)生能在輕松的環(huán)境中學(xué)會真正的語言。

二、英美影視作品的優(yōu)勢與選材

隨著社會的發(fā)展，各種各樣的資源被運(yùn)用于英語課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)資料越來越豐富。與其他學(xué)習(xí)資料相比，英美影視作品有著如下三個(gè)方面的優(yōu)勢。

（1）形象生動。影視作品集語言、音樂、環(huán)境等豐富的形式于一身，能有效調(diào)動情緒，容易使人有身臨其境的感受，激發(fā)興趣。

（2）內(nèi)容廣泛。影視作品覆蓋了經(jīng)濟(jì)、文化、社會生活、人物故事等方方面面，架設(shè)起一座東西方文化溝通的橋梁，有助于培養(yǎng)中學(xué)生正確的價(jià)值審美觀。

（3）綜合技能的訓(xùn)練。影視作品對人們的視覺、聽覺同時(shí)進(jìn)行刺激，再配合適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。

要想英美影視作品的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，上課之前，教師應(yīng)注意作品的選材，注意所選影片的趣味性和教育性，能夠滲透情感教育，拓寬學(xué)生的視野，做到寓教于樂。如教師曾選過《阿甘正傳》和《羅馬假日》，學(xué)生看后不但記住了兩部電影中的經(jīng)典臺詞，而且得到了生活的啟示。所選影片不但不能包含不健康的信息，還要注意所選影片的語言難度應(yīng)適中，符合或略高于高一、高二學(xué)生的知識水平，否則就失去了看電影學(xué)英語的意義。

三、英美影視作品在教學(xué)中的應(yīng)用

根據(jù)學(xué)生心智和情感發(fā)展的特點(diǎn)，我們選定高一、高二的學(xué)生作為開設(shè)影視作品課的對象，課程設(shè)置為每三周利用一次連堂課的時(shí)間開展。下面筆者以學(xué)生欣賞電影《納尼亞傳奇：獅子、女巫和衣櫥》為例，介紹如何利用英語影視作品開展教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

1.觀看影片前活動

（1）我利用多媒體展現(xiàn)影片中的兩個(gè)精彩片斷。片斷一：故事主人公之一的Lucy因與哥哥姐姐們玩捉迷藏?zé)o意間藏進(jìn)古怪教授家的衣柜中而進(jìn)入冰雪覆蓋的Narnia時(shí)的場景。片斷二：一群會說話的狼在冰天雪地的荒野中追殺四兄妹和兩只海貍的驚險(xiǎn)場面。接著我對學(xué)生就電影中的相關(guān)話題進(jìn)行提問，讓他們自由回答。

（2）我讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于影片介紹的文章，使他們對該影片的背景知識和主要內(nèi)容有個(gè)初步的了解，并思考兩個(gè)問題：“Will they free the world from the spell？”“ Can they bring back warm， green spring？”

通過以上步驟，影片中的精彩畫面、故事發(fā)展的懸念和以Free Talk為形式的輕松自如的談話環(huán)境在學(xué)生的頭腦中留下了深刻的印象，激發(fā)了學(xué)生觀看影片的興趣，為實(shí)現(xiàn)“在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語”的教學(xué)目的奠定了基礎(chǔ)。

2.觀看影片中活動

筆者分發(fā)給每個(gè)學(xué)生一份印制好的提綱，上面是筆者事先從影片中精心節(jié)選出的一些淺顯易懂的句子的漢語意思，讓學(xué)生邊聽邊記下提綱中要求掌握的英文句子，并鼓勵(lì)學(xué)生寫的時(shí)候可以模仿影片中的語音、語調(diào)誦讀出來，具體如下：①當(dāng)然了?、诰驮诟浇虎畚覀儾皇怯⑿?；④她會殺了你們；⑤你知道怎么做；⑥抓住他們?、吣銘?yīng)該帶一張地圖；⑧我試過了；⑨阿斯蘭萬歲！我相信你會的。

這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于讓學(xué)生帶著問題去觀看影片，聽的效果更好。經(jīng)過實(shí)踐證明，這在一定程度上訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，因?yàn)楣P者要求寫的句子比較簡單，大多數(shù)學(xué)生都能獨(dú)立完成任務(wù)，一些學(xué)生有個(gè)別未捕捉到的句子，通過小組討論也得以解決了。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能在真實(shí)的語境中感受正常的英語語音、語速，增強(qiáng)語感，還能通過自主學(xué)習(xí)和小組合作體驗(yàn)成功的快樂，從而提高學(xué)習(xí)英語的興趣。有了興趣，就能促使學(xué)生取得更大的進(jìn)步，從而不斷地向成功邁進(jìn)，正如英國語言學(xué)家David所說：“興趣是讓你馳向成功的智慧之翅膀?！?/p>

3.觀看影片后活動

筆者安排學(xué)生觀看影片，同時(shí)結(jié)合前面設(shè)計(jì)的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生得到了美的享受，激活了思維，讓他們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了較濃厚的興趣。為了讓他們在興趣的指引下學(xué)會創(chuàng)造性地運(yùn)用所掌握的語言形式，變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”，筆者接著又設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)。具體操作如下：

（1）用PPT展示電影中的幾句對白：I'm a faun，and what about you？/I' m not a dwarf？ I'm a girl！ And actually I'm the tallest in my class./It's my fault，really. I was too hard on him./And he has betrayed us all./Were you hiding from me？我讓學(xué)生大聲齊讀這些句子，并注意畫線的部分。

（2）以競猜的形式，筆者讓每組派一個(gè)代表完成信息匹配題：為以上幾個(gè)句子的畫線部分找到正確的漢語意思。這個(gè)環(huán)節(jié)引入了競爭機(jī)制，充分調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，讓他們在緊張而又熱烈的氣氛中重溫了電影中的部分句子，積累了詞匯和地道的英文句子，達(dá)到了在輕松環(huán)境中學(xué)習(xí)英語的教學(xué)目的。最后以一個(gè)問題結(jié)束觀賞課：Do you like this film now？ Why or why not？ （給學(xué)生句型提示） 對一些英文較好的同學(xué)，我還鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間，以三四個(gè)同學(xué)為一小組，選擇影片中他們最感興趣、印象最深刻的片段進(jìn)行分角色表演，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可給他們提供幫助。

原版英美影視作品是可以利用的很好的教學(xué)資源。把它們應(yīng)用到英語教學(xué)中時(shí)，教師應(yīng)盡量做到欣賞與學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中感受生活中的英語，并受到啟迪，為今后更好地學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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