新課程標(biāo)準(zhǔn)下對高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考

吳俊

【摘要】高中生物是一門實(shí)驗(yàn)性極強(qiáng)的課程，它的教學(xué)實(shí)施離不開實(shí)驗(yàn)。隨著新課改的實(shí)施，高中生物實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容以及課時都有了改變，并且更加強(qiáng)調(diào)了生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。而當(dāng)前的高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀還是不容樂觀，這給生物教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了一定的影響。所以，要想提升高中生物教學(xué)水平，就要能夠認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出相應(yīng)的改進(jìn)策略。

【關(guān)鍵詞】高中生物 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 策略

【中圖分類號】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）03-0102-02

一、當(dāng)前高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的不足分析

當(dāng)前，高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在著一些不足，這在一定程度上制約了高中生物教學(xué)水平的提升。首先，高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法過于傳統(tǒng)。實(shí)驗(yàn)是高中生物教學(xué)的主要手段，而且很多實(shí)驗(yàn)是文本形式，相當(dāng)一部分高中生物教師考慮到進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時間不充足，因此為了節(jié)省教學(xué)時間，仍然采取傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽”灌輸式教學(xué)，這種教學(xué)的弊端就是學(xué)生在知識的記憶和理解方面往往是一知半解，更談不上實(shí)際的應(yīng)用，這也就導(dǎo)致高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒有真正得到落實(shí)，教學(xué)質(zhì)量不高。這也與當(dāng)前實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置較少有一定的關(guān)系，教師為了在限制的時間內(nèi)上完所有課程，而不得不“走馬觀花”。二是教師對生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識不足。新課程改革對高中生物教師的專業(yè)性提出了更高的要求，而課改的成功也需要高素質(zhì)教師隊伍來保駕護(hù)航。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，現(xiàn)行的高中生物教材與以往的老教材相比，變化較大，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，所以有些實(shí)驗(yàn)并沒有現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)方案，需要老師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自己去設(shè)計。因此，教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育理念，探索教學(xué)模式，更要清楚認(rèn)識到，我們培養(yǎng)的學(xué)生需要有創(chuàng)新思維和科學(xué)態(tài)度的創(chuàng)新型人才。三是實(shí)驗(yàn)所需設(shè)備與器材較為缺乏。開展生物實(shí)驗(yàn)就需要大量的實(shí)驗(yàn)設(shè)備與器材，但這必須得到大量資金的支持，當(dāng)前很多高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)器材大都呈老化狀態(tài)，且一些易耗品得不到及時的補(bǔ)充，既有資金問題，也有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視問題，使得很多生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展嚴(yán)重不足。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)策略

1.積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念

傳統(tǒng)的高中生物教學(xué)把探究實(shí)驗(yàn)變成了知識傳授，學(xué)生靠死記硬背來掌握這些生物知識，因此也不可能真正實(shí)現(xiàn)高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，更談不上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。只有教師積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，探索教學(xué)模式，并且認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生能力，實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)的重要性，才能認(rèn)真有效的去實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)。要切實(shí)有效的實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)，高中生物教師本身對實(shí)驗(yàn)教學(xué)要有積極的態(tài)度，堅定的信念，執(zhí)著的精神，同時要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和不斷積累，逐漸提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的能力。當(dāng)然，高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)在實(shí)施的過程中可能會遇到這樣或那樣的困難，比如實(shí)驗(yàn)條件和環(huán)境的限制，學(xué)生能力和興趣的不同，并且教師本身還需要具備較高的動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，而不是僅僅根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行知識講解或播放錄像等。另外，做為一個合格的高中生物教師，對素質(zhì)教育的認(rèn)識，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的的認(rèn)識不能只停留在口頭上，而要從思想意識上真正認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，并把它落實(shí)到生物教學(xué)的實(shí)踐中。

2.完善教師培訓(xùn)制度

社會不斷發(fā)展，知識的更迭也不斷加快，教師要想跟上時代的步伐，提高自己的教學(xué)水平與綜合素養(yǎng)，就必須適時地參加培訓(xùn)。學(xué)校需要建立完善的培訓(xùn)制度，適應(yīng)新課標(biāo)時代背景下對教師提出的更高的要求，以及全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。在對高中生物教師培訓(xùn)的過程中，相關(guān)知識點(diǎn)的培訓(xùn)是一方面，其次也要對教師的職業(yè)道德和思想政治進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)。要在教師以往所掌握的專業(yè)知識基礎(chǔ)之上，不斷地進(jìn)行更新、延伸和擴(kuò)展，讓教師及時了解現(xiàn)代的教育技術(shù)與教育理念，并且鼓勵教師再深造取得更高的學(xué)歷。培訓(xùn)的形式也應(yīng)講究多元化，比如請業(yè)界優(yōu)秀人士開展講座、去模范學(xué)校實(shí)地參觀調(diào)研等。同時，也要保障教師培訓(xùn)的可持續(xù)化，不可半途而廢。高中生物教師應(yīng)該時刻謹(jǐn)記教書育人的思想理念，樹立終身學(xué)習(xí)的理想，持續(xù)地吸收新的知識，利用閑暇時間多多讀書，更新自己的知識儲備與知識結(jié)構(gòu)，對教學(xué)工作不斷鉆研和探索。學(xué)校應(yīng)該支持教師不斷發(fā)展自身綜合能力，并且撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)鼓勵教師進(jìn)行深造，保障教師培訓(xùn)的各種費(fèi)用，為教師提供良好的培訓(xùn)環(huán)境，培訓(xùn)期間在培訓(xùn)費(fèi)用方面給予教師支持。學(xué)校給對高中生物教師要提供相應(yīng)的關(guān)心，激勵教師進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)來提高自身的綜合素養(yǎng)。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施建設(shè)

實(shí)驗(yàn)作為高中生物教學(xué)重要的環(huán)節(jié)，上好實(shí)驗(yàn)課不僅能激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能通過直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象加深學(xué)生對知識的理解和掌握。而要保證實(shí)驗(yàn)課的效果，良好的實(shí)驗(yàn)條件和硬件設(shè)施則是必不可少的。要提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，高中生物教師應(yīng)該積極主動，充分利用一些優(yōu)勢，一方面應(yīng)爭取教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校負(fù)責(zé)人對生物實(shí)驗(yàn)課程的重視、理解和支持，從而投入一定的經(jīng)費(fèi)購買必要的設(shè)備、儀器、藥品等；另一方面，即使現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件存在缺陷，教學(xué)有一定的困難，教師也要充分發(fā)揮自己的聰明才智和現(xiàn)有設(shè)備的作用，盡量能基本完成好新課程所要求的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

三、結(jié)語

總而言之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中生物教學(xué)工作順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。因此，我們要積極更新觀念，將理論與實(shí)際相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)一步完善教師培訓(xùn)制度，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施建設(shè)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為祖國的未來培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。此次主要從高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并對教學(xué)的策略進(jìn)行了探究，希望有助于實(shí)際教學(xué)發(fā)展。

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