基于校企深度融合的中職生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系建設(shè)研究

田娜

摘 要 本文分析了校企融合下中職學(xué)生創(chuàng)新能力的特征以及培養(yǎng)機(jī)制，希望能夠?qū)ψx者提供一些借鑒和參考。

關(guān)鍵詞 校企融合 創(chuàng)新能力 實(shí)現(xiàn)途徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

在中等職業(yè)教育中，校企合作是中職院校實(shí)施人才培養(yǎng)計(jì)劃的一種必然途徑，目的在于提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和適應(yīng)能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)與社會(huì)需求的有效對(duì)接。

1中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力分析

1.1中職生現(xiàn)狀

中等職業(yè)學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生由于文化基礎(chǔ)薄弱，選擇了中等職業(yè)學(xué)校。他們沒(méi)有升入高中，其中有些人因?yàn)楦改傅膲毫Χ黄鹊铰殬I(yè)學(xué)校讀書(shū)。因此，他們?nèi)狈硐胄拍?，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，自我控制能力差，對(duì)抗能力弱。因此，新畢業(yè)生面臨就業(yè)，心理復(fù)雜多變。他們與他們未來(lái)的發(fā)展和職業(yè)無(wú)關(guān)，沒(méi)有目標(biāo)和思想準(zhǔn)備。

1.2中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

由于中等職業(yè)學(xué)生對(duì)未來(lái)缺乏信心，他們不會(huì)過(guò)多考慮未來(lái)將要從事什么樣的職業(yè)生涯以及如何創(chuàng)業(yè)。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念不夠過(guò)硬，沒(méi)有市場(chǎng)意識(shí)，沒(méi)有務(wù)實(shí)實(shí)用的精神。沒(méi)有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。他們創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的能力仍然很差。

2中職生創(chuàng)新能力的特征和表現(xiàn)

2.1實(shí)踐性

實(shí)踐是指在比較，分析和綜合的基礎(chǔ)上，親身參與生活實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐，深入實(shí)踐，體驗(yàn)生活，進(jìn)行調(diào)查研究，提出新思想，得出新結(jié)論的過(guò)程。創(chuàng)新能力具有實(shí)用性。只有在實(shí)踐中我們才能真正創(chuàng)造出創(chuàng)新能力。中等職業(yè)學(xué)生喜歡自己操作和實(shí)踐，這為創(chuàng)新提供了可能性。

2.2獨(dú)特性

唯一性意味著對(duì)某些問(wèn)題的觀點(diǎn)以及解決問(wèn)題的方式是獨(dú)一無(wú)二的。他們前所未有，超越他人，具有鮮明的個(gè)性特征。這主要體現(xiàn)在對(duì)問(wèn)題的新穎獨(dú)特的思考和理解，提出新觀點(diǎn)的能力，新見(jiàn)解和解決問(wèn)題的新方法。盡管大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)生在文化研究方面基礎(chǔ)薄弱，但他們對(duì)精神上的好奇，對(duì)新事物的好奇以及獨(dú)特的思考。例如筆者學(xué)校有一學(xué)生因?yàn)槠洫?dú)特的、別具匠心的思考，發(fā)明了“無(wú)極充電器”。

2.3探索性

探索意味著從不同角度，從不同角度思考問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法和途徑。它不受其他人的傳統(tǒng)觀點(diǎn)和觀點(diǎn)的束縛，不受自身現(xiàn)有知識(shí)的限制，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有勇于探索和驗(yàn)證。其表現(xiàn)是突破傳統(tǒng)，突破傳統(tǒng)，發(fā)揮重要作用，擅長(zhǎng)質(zhì)量問(wèn)題，喜歡“打破沙鍋問(wèn)到底”，有敢為天下先的精神。凡有創(chuàng)新能力的人，都有探索的個(gè)性品質(zhì)。

3探索校企深度融合運(yùn)行機(jī)制的實(shí)現(xiàn)途徑

3.1找準(zhǔn)切入點(diǎn)，爭(zhēng)取政府支持

從世界發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)教育的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)以及職業(yè)學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)來(lái)看，可以說(shuō)校企合作不是專(zhuān)業(yè)學(xué)校的花環(huán)，而是辦學(xué)的基本要素。因此，深化職業(yè)教育深化校企合作，離不開(kāi)政府和有關(guān)部門(mén)的大力支持，需要政府發(fā)揮導(dǎo)師和協(xié)調(diào)員的作用，成為深化職業(yè)教育和培訓(xùn)的結(jié)合體和催化劑學(xué)校與企業(yè)之間的合作。政府能否支持三方學(xué)校，企業(yè)和學(xué)生的切入點(diǎn)，將決定學(xué)校與企業(yè)深層次合作的成敗。一方面，要充分發(fā)揮政府的指導(dǎo)性保障作用，進(jìn)一步完善就業(yè)準(zhǔn)入制度，制定具有約束力和操作性的政策措施，確立學(xué)校，企業(yè)和學(xué)生在校企合作中的權(quán)利和義務(wù)合作，并給他們指導(dǎo)和保證。另一方面充分發(fā)揮平臺(tái)的作用。在當(dāng)今以信息為基礎(chǔ)的發(fā)展中，公司必須在市場(chǎng)中提供產(chǎn)品和勞務(wù)。學(xué)校要注重企業(yè)的需求，發(fā)揮政府信息平臺(tái)的作用。培養(yǎng)人才需要大量有價(jià)值的信息才能做出正確的判斷和決策。政府機(jī)構(gòu)在信息來(lái)源方面更加廣泛，并且具有很高的權(quán)威性和綜合性。這也是職業(yè)學(xué)校和企業(yè)的共同需要，職業(yè)學(xué)?；蚬疽膊豢赡芡瓿?。

3.2把握認(rèn)同點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)校主體作用

作為一所中等職業(yè)學(xué)校，它在推動(dòng)學(xué)校與企業(yè)深度合作方面發(fā)揮著積極的作用，并致力于從以下三個(gè)方面提升其吸引力和業(yè)務(wù)認(rèn)可度。一是建立學(xué)校與企業(yè)平等協(xié)商，互惠互利，互通互助的管理體系，明確公司與公司的關(guān)系，嚴(yán)格遵守相關(guān)協(xié)議，建立制度保證校企合作機(jī)制的深度融合。得到公司體制機(jī)制的認(rèn)可。二是建立學(xué)校與企業(yè)有效合作的平臺(tái)，將技術(shù)研發(fā)，人才培養(yǎng)與培訓(xùn)，企業(yè)生產(chǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，即加快科研成果向生產(chǎn)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)化，企業(yè)新產(chǎn)品研發(fā)的早期階段。為了獲得對(duì)公司利益的認(rèn)可。三是公司是培訓(xùn)基地，將師資培訓(xùn)與員工培訓(xùn)相結(jié)合。為促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)的深度合作，企業(yè)一方面履行職責(zé)，接受中等職業(yè)學(xué)校教師鍛煉，提高實(shí)踐技能。另一方面，要發(fā)揮學(xué)校的教育功能，對(duì)公司員工進(jìn)行短期技能培訓(xùn)，提高員工業(yè)務(wù)素質(zhì)，以獲得對(duì)公司的認(rèn)可人力資源積累。

3.3緊扣結(jié)合點(diǎn)，提高企業(yè)參與積極性

一是中等職業(yè)學(xué)校切實(shí)關(guān)注企業(yè)需求，靈活設(shè)置專(zhuān)業(yè)。對(duì)中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)學(xué)校？？專(zhuān)業(yè)設(shè)置的需求主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是專(zhuān)業(yè)類(lèi)別和年限，公司所屬的生產(chǎn)行業(yè)以及不同專(zhuān)業(yè)人員的需求程度人才決定著中等職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)和年齡限制。此外，在學(xué)習(xí)方式上，根據(jù)學(xué)生對(duì)學(xué)生的時(shí)間限制，他們可以使用不同的方法，例如輪流工作學(xué)習(xí)，逐步培訓(xùn)或工讀時(shí)間閱讀。二是中等職業(yè)學(xué)校必須認(rèn)真開(kāi)展關(guān)注公司職業(yè)技能的專(zhuān)業(yè)課程。企業(yè)要深入?yún)⑴c學(xué)校課程設(shè)置，與學(xué)校共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)，選擇教材，充分發(fā)揮企業(yè)在課程建設(shè)中的作用。只有企業(yè)的參與中職學(xué)校的課程建設(shè)，才能更好地使學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)符合企業(yè)需求，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。 三是中職學(xué)校要不斷創(chuàng)新校企合作人才培養(yǎng)模式，引入企業(yè)文化，提高育人質(zhì)量。中職學(xué)校不斷提高自身辦學(xué)質(zhì)量，誠(chéng)信辦學(xué)，培養(yǎng)符合企業(yè)崗位需求的應(yīng)用技能型人才，獲得企業(yè)的信任、社會(huì)的認(rèn)可，為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)校企合作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4結(jié)束語(yǔ)

總之，校企雙方要充分發(fā)揮積極性、主動(dòng)性，雙方在資源、設(shè)備、管理、人才、資金等方面互利互惠的嶄新合作模式，推進(jìn)合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)校企合作的深度融合。

參考文獻(xiàn)

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