初中語(yǔ)文作文教學(xué)中的幾點(diǎn)思考

林初龍

【摘 要】 隨著我國(guó)教育改革的推進(jìn)，弘揚(yáng)國(guó)學(xué)被列為重點(diǎn)發(fā)展內(nèi)容，而語(yǔ)文則是我國(guó)高校教育中傳播國(guó)學(xué)的重要科目，作文作為語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成科目，其大量文字語(yǔ)言內(nèi)容的特點(diǎn)，決定著其承擔(dān)語(yǔ)文教學(xué)改革的重要使命，作文教學(xué)也對(duì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和思維能力的培養(yǎng)有著重要作用。本文將通過(guò)對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，圍繞初中語(yǔ)文作文教學(xué)方式方法提出幾點(diǎn)思考，以期將初中作文教學(xué)開(kāi)展的更好，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)熱情。

【關(guān)鍵詞】 初中語(yǔ)文；作文教學(xué)；教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2018）07-0-01

引言：

作文是語(yǔ)文教學(xué)中比例較大的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也是教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)之一，初中階段正是培養(yǎng)學(xué)生思維和寫作習(xí)慣的時(shí)期，因此，初中語(yǔ)文作文教學(xué)非常重要，但是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)生活中，很多教師都花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力卻沒(méi)能獲得好的效果，初中語(yǔ)文教學(xué)還存在很多問(wèn)題，如何總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并采取有效的措施來(lái)提高作文教學(xué)質(zhì)量和效果，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，是目前初中語(yǔ)文教師所面臨的難題。

1、初中作文存在的問(wèn)題

1.1文章缺乏結(jié)構(gòu)性

在初中語(yǔ)文日常教學(xué)中，教師經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的文章總是出現(xiàn)結(jié)構(gòu)混亂、中心不突出、寫作思路紊亂等狀況，這是學(xué)生在寫作時(shí)沒(méi)有弄清楚自己要寫什么就開(kāi)始下筆造成的，也是學(xué)生語(yǔ)言組織能力欠缺的表現(xiàn)。通常，學(xué)生會(huì)將多個(gè)句子或短語(yǔ)疊加在一起，使得文章中的句子混雜，表意不清，從而也就影響了文章主題的表達(dá)。此外，學(xué)生在寫作過(guò)程中沒(méi)有構(gòu)造文章大綱的習(xí)慣，因而造成多個(gè)主題多個(gè)中心穿插在文章中的情況，每個(gè)主題好像都是要表達(dá)的主要內(nèi)容，但是觀點(diǎn)又不鮮明，讀者在閱讀過(guò)程中難以明白作者的寫作意圖。

1.2表達(dá)不準(zhǔn)確

如今初中生的作文，往往存在詞不達(dá)意的現(xiàn)象，文章中遣詞造句都存在表達(dá)性問(wèn)題，有些詞語(yǔ)成語(yǔ)學(xué)生在未能理解其意思和使用語(yǔ)境的情況下就隨意運(yùn)用，使得文章不能表達(dá)出學(xué)生真正想表達(dá)的意思，無(wú)法被讀者理解。這也是學(xué)生過(guò)于重視華麗辭藻的炫耀造成的，對(duì)于平實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用不夠，語(yǔ)言能力還欠缺。

1.3內(nèi)容不切實(shí)際，缺乏真情實(shí)感

很多初中生在語(yǔ)文寫作中，往往會(huì)幻想的天花亂墜，這跟他們處于過(guò)渡期的年齡有關(guān)，也和他們?nèi)狈?duì)生活的感悟和觀察有關(guān)，學(xué)生人生閱歷還不足，很多內(nèi)容都靠故意編造來(lái)充實(shí)，這也就造成了學(xué)生寫出來(lái)的文章缺乏真情實(shí)感，存在“假大空”的現(xiàn)象。這種浮夸之風(fēng)一旦形成，就會(huì)使學(xué)生習(xí)慣性的忽略對(duì)生活的觀察和思考，從而無(wú)法提高自身的寫作能力。

1.4學(xué)生缺乏寫作熱情

如今初中生語(yǔ)文作文水平普遍較低，這和學(xué)生們的寫作熱情不高有很大的關(guān)系。在教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最害怕的就是作文作業(yè)，因?yàn)檫@項(xiàng)作業(yè)對(duì)他們來(lái)說(shuō)既耗費(fèi)精力又花費(fèi)時(shí)間，而且他們極度的缺乏寫作素材，一提筆就不知道如何下筆，再加上日常考試的壓力，使得學(xué)生無(wú)法正視語(yǔ)文寫作，將其當(dāng)作應(yīng)試教育中的一種內(nèi)容，有非常大的負(fù)擔(dān)感，從而也就沒(méi)有什么寫作的欲望了。興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文寫作缺乏興趣，缺乏寫作熱情，甚至害怕寫作，那么可想而知，學(xué)生也就不會(huì)有較高的寫作能力。

2、解決方法

2.1培養(yǎng)良好的閱讀方式

學(xué)生的閱讀方式直接影響著學(xué)生的寫作能力，良好的閱讀習(xí)慣能夠增加學(xué)生的素材知識(shí)的積累，從而為寫作奠定基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)該在日常的教學(xué)中有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書的習(xí)慣，同時(shí)，也可讓學(xué)生養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣，在閱讀過(guò)程中，對(duì)于其中的好詞好句進(jìn)行摘抄積累。

2.2培養(yǎng)學(xué)生思維方式

在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師應(yīng)該注重訓(xùn)練學(xué)生對(duì)主題的思考和感悟，提高學(xué)生文章的真情實(shí)感，要讓學(xué)生深入地進(jìn)行思考，表達(dá)自己的內(nèi)心想法，也包括對(duì)文章的看法，讓學(xué)生注重觀察生活，觀察身邊的事，并養(yǎng)成記錄感觸的習(xí)慣。

2.3養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣

沒(méi)有素材就沒(méi)有文章，俗話說(shuō)巧婦難為無(wú)米之炊，在日常教學(xué)中，教師要多多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行各方面的素材積累，通過(guò)觀察、感悟和閱讀，提高自己素材知識(shí)的儲(chǔ)備，可以固定安排每周素材分享活動(dòng)，設(shè)立“作文素材角”、“讀書分享會(huì)”等，激發(fā)寫作熱情的同時(shí)又能極大的擴(kuò)充學(xué)生的素材庫(kù)。

2.4培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)生的寫作不僅要有內(nèi)容有感情，還要注重新意，關(guān)于作文創(chuàng)新能力的提高，教師可以階段性訓(xùn)練，一開(kāi)始讓學(xué)生進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，一段時(shí)間后，再鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我創(chuàng)新，形成自己的寫作模式和創(chuàng)作風(fēng)格，教師鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上進(jìn)心針對(duì)性指導(dǎo)，讓學(xué)生靈活性的進(jìn)行創(chuàng)作。

3、創(chuàng)新教學(xué)方式

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與新媒體的興起與發(fā)展，我國(guó)社會(huì)與互聯(lián)網(wǎng)緊密相聯(lián)，全國(guó)都進(jìn)入了信息時(shí)代，而教育業(yè)作為改革發(fā)展的重點(diǎn)內(nèi)容，也應(yīng)該要利用信息技術(shù)和多媒體進(jìn)行創(chuàng)新變革。初中語(yǔ)文作文的教學(xué)，如果能夠恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體進(jìn)行創(chuàng)新式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等多個(gè)感官，將豐富的畫面和烘托氣氛的音樂(lè)帶到課堂上，那么一定能夠極大的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。因此，在初中語(yǔ)文作文的教學(xué)中，教師不妨嘗試?yán)枚嗝襟w的優(yōu)勢(shì)和功能，將作文素材和相關(guān)資料通過(guò)視頻、音頻、圖片等形式更加立體的展現(xiàn)給學(xué)生，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作熱情，同時(shí)也能豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量。

如在教學(xué)有關(guān)于“世界充滿愛(ài)”的主題寫作中，教師可以通過(guò)播放社會(huì)正能量相關(guān)的視頻來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景設(shè)置，突出表現(xiàn)出社會(huì)中的孝道、愛(ài)崗敬業(yè)、保護(hù)環(huán)境、社會(huì)公德等，營(yíng)造出世界充滿愛(ài)意的情景，從而讓學(xué)生身臨其境的感受到“愛(ài)”為何物，豐富寫作思路，再安排相對(duì)應(yīng)的寫作訓(xùn)練，這種方式會(huì)讓學(xué)生有熱情有感觸的進(jìn)行寫作，寫出來(lái)的文章內(nèi)容更加具備真情實(shí)感。

4、結(jié)語(yǔ)

總而言之，初中階段的寫作教學(xué)是學(xué)生更高階段學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，需要初中語(yǔ)文教師給予足夠的重視，而寫作水平的提高也是一個(gè)長(zhǎng)期工程，教師在教學(xué)過(guò)程中要把握好教學(xué)規(guī)律和教學(xué)特點(diǎn)，不斷進(jìn)行總結(jié)和反思，根據(jù)存在的問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)方式調(diào)整，創(chuàng)新教學(xué)模式，用智慧提高教學(xué)氣氛，用勤奮提高教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的寫作環(huán)境，讓學(xué)生在寫作中學(xué)會(huì)思考學(xué)會(huì)感悟，從而達(dá)到初中語(yǔ)文作文教學(xué)目標(biāo)。

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