同心而生相行至美

胡晨密

【中圖分類號(hào)】 I2066 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2018）07-0-01

一所幼兒園的發(fā)展，只有體現(xiàn)出園所特有的文化品格，實(shí)現(xiàn)共識(shí)理念、共啟愿景、共振行動(dòng)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)幼兒園發(fā)展的可持續(xù)性。

基于這樣的思考，我們新綠幼兒園設(shè)立了文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，在廣泛征求教師、家長(zhǎng)和專家意見的基礎(chǔ)上，認(rèn)真歸納，全面總結(jié)，逐步厘清園所發(fā)展脈絡(luò)，從頂層設(shè)計(jì)到系統(tǒng)配套，最終確定了“三葉草”的文化定位以及相應(yīng)的一整套幼兒園文化理念體系。

以“緣”感人，探尋園所深刻文化靈魂

我園創(chuàng)辦之初，就以“新綠”命名?！靶隆贝硇碌南Ｍ⑿碌拈_始。三葉草有著深刻的內(nèi)涵：它綠意盎然，郁郁青蔥，體態(tài)雖小，卻蘊(yùn)含頑強(qiáng)的生命力。于是，新綠幼兒園與“三葉草”便結(jié)下了不解之緣。一是幼兒園的名稱與三葉草的內(nèi)涵相吻合；二是三葉草蘊(yùn)含的花語，與我園的兒童美育相一致。我園將三葉草文化內(nèi)涵與幼兒追求的形象特質(zhì)進(jìn)行了創(chuàng)造性對(duì)接，凝練出“三葉草”的三個(gè)文化內(nèi)涵：一份真愛，一意進(jìn)取，一方優(yōu)雅。希望每個(gè)幼兒像三葉草那樣：擁有一顆真愛之心，愛自己、愛他人、愛自然、愛社會(huì)；擁有一顆進(jìn)取之心，有夢(mèng)想、有勇氣、有興趣、有創(chuàng)意；擁有一顆優(yōu)雅之心，樂欣賞、樂表達(dá)、樂分享、樂服務(wù)，最終收獲夢(mèng)想與幸福。

以“文”化人，構(gòu)建園所教育思想體系

圍繞辦園宗旨，結(jié)合“三葉草文化”定位，全面梳理出了新綠的文化架構(gòu)，具體包括——

基于“辦什么樣的幼兒園”和“怎樣辦幼兒園”的深層思考，確立了“崇尚美、鑒賞美、創(chuàng)造美”的辦園理念，作為新綠共同思想認(rèn)識(shí)與共同價(jià)值引領(lǐng)。

結(jié)合教育行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)、新綠核心競(jìng)爭(zhēng)力及全體員工的志向抱負(fù)，確立了“新奇的體驗(yàn)樂園、綠活的溫暖家園、藝術(shù)的多彩花園”的辦園目標(biāo)。依托學(xué)前教育發(fā)展趨勢(shì)和園所追求的獨(dú)特辦學(xué)優(yōu)勢(shì)與風(fēng)格，確立了“表達(dá)性藝術(shù)下的兒童美育”的辦園特色，將“表達(dá)性藝術(shù)”作為新綠實(shí)施“兒童美育”的特色載體，以此孕育出全面發(fā)展又獨(dú)具藝術(shù)品格的幼兒。

圍繞“三葉草”的文化特質(zhì)，我園進(jìn)一步提煉總結(jié)出“同心而生，相行至美”的新綠園訓(xùn)和“一葉一追夢(mèng)，一藝一芳華”的新綠園風(fēng)，與愛相隨，樂群相助，美美相長(zhǎng)，將內(nèi)在的價(jià)值信條，外化為共同的行為準(zhǔn)則，彰顯對(duì)愛、對(duì)美不懈追求的人文情懷。

以“藝”立人，明確師生同心成長(zhǎng)目標(biāo)

孔子說“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”；中華人格培養(yǎng)必須是將道、德、仁、藝四者完美結(jié)合，并讓美育發(fā)揮出融合之力。我園“三葉草文化”追求的是師幼在美育的感染中，提升審美素養(yǎng)，陶冶道德品質(zhì)，成為一個(gè)美麗的人。因此，新綠園立志培養(yǎng)“獨(dú)具藝格”的美麗兒童，成就執(zhí)“藝”無悔的美麗教師。

第一，以“真愛”為目標(biāo)，讓幼兒學(xué)會(huì)做人。我園從孝悌開始，讓幼兒在家孝敬長(zhǎng)輩，禮讓兄弟姐妹，在園尊敬老師、關(guān)愛伙伴，在社會(huì)尊老愛幼、遵守規(guī)則，做“愛心小天使”。

第二，以“進(jìn)取”為目標(biāo)，讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我園開發(fā)了“三葉草園本課程”和活動(dòng)，開設(shè)了三葉草故事長(zhǎng)廊、藝術(shù)長(zhǎng)廊、繪本館等，讓知識(shí)豐盈幼兒的心田，在活動(dòng)中做“活力小精靈”。

第三，以“優(yōu)雅”為目標(biāo)，讓幼兒學(xué)會(huì)生活。讓幼兒在陽光體能、小小烹飪師、家務(wù)小幫手等自主活動(dòng)中鍛煉身體，感受勞動(dòng)之美。在美育教育中怡情養(yǎng)性，做“藝術(shù)小達(dá)人”。

“獨(dú)具藝格”的美麗兒童的培養(yǎng)離不開執(zhí)“藝”無悔的美麗教師。因此，教師要有美的情感、美的理想和美的修養(yǎng)，不斷豐富保育、教育的藝術(shù)，幫助幼兒成就“藝格”。

首先，在美的情感上，教師要成為愛的使者。要對(duì)兒童美育事業(yè)充滿情意，真心奉獻(xiàn)；要對(duì)幼兒充滿愛意，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注和關(guān)愛幼兒的成長(zhǎng)；要對(duì)同事充滿暖意，懂得尊重和包容，像家人般溫馨共處。

其次，在美的理想上，成為夢(mèng)的導(dǎo)師，幫助幼兒建立起對(duì)藝術(shù)的興趣，在實(shí)現(xiàn)藝術(shù)夢(mèng)想的過程中不怕困難，不言放棄，靜待花開萬象之態(tài)，盡享藝術(shù)綻放之美。

最后，在美的修養(yǎng)上，教師要不斷學(xué)習(xí)，提高藝術(shù)修養(yǎng)；彬彬有禮，落落大方，有美的生活情趣和品位，情智相長(zhǎng)，神形俱佳，成為美的化身。

以“美”育人，開展園所特色文化實(shí)踐

圍繞“三葉草文化”理念體系，我園緊緊抓住“美育”這一主線和特色，提出了“以美育人”的四項(xiàng)主張：一是創(chuàng)設(shè)美育涵養(yǎng)生態(tài)，二構(gòu)建美育園本課程體系，三是建立“大美育觀”，改進(jìn)教育教學(xué)，為此，我園在以下三個(gè)方面進(jìn)行了有益探索：

1.創(chuàng)設(shè)美育涵養(yǎng)生態(tài)，規(guī)劃“三葉草”辦園實(shí)踐體系。

為了打造一幅完整的滋養(yǎng)“三葉草”成長(zhǎng)的生態(tài)圖景，我園首先從規(guī)劃辦園實(shí)踐體系入手，系統(tǒng)設(shè)計(jì)了園本課程、保教活動(dòng)、園所管理、校園環(huán)境、教師團(tuán)隊(duì)、家長(zhǎng)群體以及教育資源7大方面的形象定位和發(fā)展目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，又確立14個(gè)具體項(xiàng)目作為達(dá)成發(fā)展目標(biāo)的主要載體，從而確保各實(shí)踐主體真正行動(dòng)起來，推動(dòng)美育教育的落實(shí)與深化，實(shí)現(xiàn)美育教育的效果與價(jià)值。

第一，我園提出課程是“孕育三葉草的沃土”，以“全面發(fā)展，藝術(shù)見長(zhǎng)”為建設(shè)策略，確立“全面奠基課程”和“兒童美育課程”兩個(gè)項(xiàng)目，讓生命依托沃土而發(fā)展，使每一顆稚嫩的幼苗在課程的孕育中煥發(fā)出蓬勃生機(jī)。

第二，我園提出保教是“潤(rùn)澤三葉草的甘露”，以“點(diǎn)滴浸潤(rùn)，自主體驗(yàn)”為建設(shè)策略，確立“三葉草成長(zhǎng)檔案”和“三葉草成長(zhǎng)空間”兩個(gè)項(xiàng)目，讓生命因?yàn)橛辛孙柡瑦垡獾?、滴滴入心的、晶瑩剔透的生長(zhǎng)源泉，變得光鮮而可愛。

第三，我園提出教師是“完美三葉草的園丁”，以“各美其美，美美與共”為建設(shè)策略，確立“個(gè)性化優(yōu)師成長(zhǎng)階梯”和“互助型學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)計(jì)劃”兩個(gè)項(xiàng)目，讓生命在耕耘者的用心雕琢和傳播者的潛心啟迪下，綻放出美麗的光彩。

第四，我園提出管理是“溫暖三葉草的陽光”，以“和諧之家，開放之園”為建設(shè)策略，確立“三葉草之家”和“陽光管理”兩個(gè)項(xiàng)目，讓生命接受陽光的照耀，在感化人性、溫暖人心的溫暖之家中自由舒展，盡情飛揚(yáng)。

第五，我園提出環(huán)境是“培植三葉草的花園”，以“清新淡雅，藝彩紛呈”為建設(shè)策略，確立“綠意生態(tài)園”和“七彩藝術(shù)館”兩個(gè)項(xiàng)目，讓生命融入到自然真實(shí)的綠色環(huán)境和繽紛絢麗的藝術(shù)空間中，潛移默化地受到美的熏陶。

第六，我園提出家園是“陪伴三葉草的東風(fēng)”，以“心的相通，力的協(xié)同”為建設(shè)策略，確立“三葉草家長(zhǎng)學(xué)校”和“陪伴三葉草聯(lián)盟”兩個(gè)項(xiàng)目，讓生命感受一股來自家園共育的新生力量，帶給生命無限的生機(jī)與希望。

第七，我園提出資源是“豐盈三葉草的綠水”，以“多渠引源，滋養(yǎng)生命”為建設(shè)策略，確立“筑渠引源”和“美麗生命”兩個(gè)項(xiàng)目，讓生命在一渠渠青青之水的澆灌下，展露著豐盈健康的體態(tài)，綠活而悅動(dòng)。

2.構(gòu)建美育園本課程體系，打造“三葉草”美育特色課程。

我園明確了美育的核心包含了德育以及社會(huì)、自然、科學(xué)等領(lǐng)域里美的發(fā)展。因此，我園建設(shè)“三葉草”課程遵循“全面發(fā)展、藝術(shù)見長(zhǎng)“的特點(diǎn)。

我園的課程主要是——

自體驗(yàn)課程：此為基礎(chǔ)課程，設(shè)置了“藝術(shù)生活、多元學(xué)習(xí)、綠色運(yùn)動(dòng)、自主游戲”四類課程，讓幼兒在游戲化的課程中，激發(fā)興趣，擁有快樂?！八囆g(shù)生活”類課程包括生活館、種植花園、個(gè)性菜園、小小烹飪師、家務(wù)小幫手?！岸嘣獙W(xué)習(xí)”類課程主要是五大領(lǐng)域課程內(nèi)容、福建省、廈門市要求的主題課程?！熬G色運(yùn)動(dòng)”類課程包括身體的秘密、戶外運(yùn)動(dòng)游戲、集體韻律操、陽光體能等?！白灾饔螒颉鳖愓n程包括區(qū)域活動(dòng)和領(lǐng)域活動(dòng)、角色體驗(yàn)坊等。

音樂+課程：此為特色課程，讓幼兒在藝術(shù)中學(xué)會(huì)審美。在音樂+課程中設(shè)置了“音樂頻道”、“表達(dá)藝術(shù)”和“創(chuàng)意戲劇”三類課程，不僅融入了舞臺(tái)戲劇等獨(dú)特的課程形態(tài)，也植入了現(xiàn)代科技信息技術(shù)，讓幼兒在音樂與其它藝術(shù)形式相結(jié)合的特色教學(xué)中，感受藝術(shù)魅力，懂得藝術(shù)表達(dá)，實(shí)現(xiàn)以美育人的目標(biāo)?！耙魳奉l道”課程屬于互動(dòng)媒體藝術(shù)，課程主要有新綠電臺(tái)、小歌手、故事達(dá)人等?！氨磉_(dá)藝術(shù)”課程主要是校本化的表達(dá)性藝術(shù)課程?！皠?chuàng)意戲劇”課程屬于舞臺(tái)表演藝術(shù)，課程主要有戲劇表演、繪本劇、幼兒創(chuàng)意戲劇等。

嘉年華課程：此為綜合課程，讓幼兒在節(jié)慶中展現(xiàn)風(fēng)采；以節(jié)日的形式呈現(xiàn)，設(shè)置了“民族文化節(jié)”、“綠活體育節(jié)”、“七彩藝術(shù)節(jié)”?！懊褡逦幕?jié)”主要開展閩南文化展、耕讀傳家、家訓(xùn)家風(fēng)周等活動(dòng)；“綠活體育節(jié)”主要開展幼兒體育賽、親子體育賽等；“七彩藝術(shù)節(jié)”以全面展示藝術(shù)教育成果為目的，主要開展戲劇節(jié)、繪畫節(jié)、才藝秀等。

在我看來，園所文化應(yīng)當(dāng)始于師幼內(nèi)在的精神追求，符合幼兒園獨(dú)特的內(nèi)涵氣質(zhì)，融入優(yōu)秀的文化基因，植入不朽的民族精神，同時(shí)能夠積極回應(yīng)教育深化改革的深層次問題，處理好園所供給與幼兒獲得感兩者之間的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)出和諧的教育生態(tài)，順應(yīng)幼兒成長(zhǎng)的規(guī)律，以責(zé)任為經(jīng)，以務(wù)實(shí)為緯，為幼兒提供豐富的生活體驗(yàn)，積累基本的生活經(jīng)驗(yàn)。在晴耕雨讀，一動(dòng)一靜中，給幼兒一條“花開滿目”的成長(zhǎng)之路。