農(nóng)村小學(xué)寄宿制學(xué)校管理創(chuàng)新實(shí)踐

馮勇

【摘 要】 在農(nóng)村寄宿制小學(xué)管理過程中，必須強(qiáng)調(diào)和重視管理機(jī)制建設(shè)工作，并加大力度嚴(yán)格保證各項管理制度的有效落實(shí)，由此才能取得良好的效果。農(nóng)村小學(xué)寄宿生管理面臨許多問題，作為學(xué)校的校長要克服硬件方面的短板，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好生活環(huán)境。特別是從心理方面做好疏導(dǎo)，為學(xué)生設(shè)計豐富的校園文化活動，提升學(xué)生自我教育意識，順利度過寄宿生活。

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村小學(xué)；寄宿制；學(xué)校管理；創(chuàng)新實(shí)踐

【中圖分類號】 G62.32 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2018）07-0-01

大量農(nóng)民工進(jìn)城，農(nóng)村小學(xué)生源逐漸減少，小學(xué)不斷撤并，寄宿制學(xué)校越來越多，寄宿生管理成為重要課題。作為校長，需要全面考量學(xué)生思想狀況，在環(huán)境建設(shè)、心理輔導(dǎo)、文化活動和安全教育等方面做出具體規(guī)劃，確保寄宿生能夠有適宜的學(xué)習(xí)生活條件，提升寄宿制學(xué)校管理品質(zhì)。

一、當(dāng)前農(nóng)村寄宿制小學(xué)在管理過程中存在的問題分析

（一）安全管理問題

學(xué)生宿舍以及教學(xué)設(shè)施存在的安全性問題。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，有相當(dāng)一部分農(nóng)村寄宿制小學(xué)在教學(xué)設(shè)施和學(xué)生宿舍等硬件設(shè)施方面仍很簡陋，而且其安全監(jiān)察機(jī)制也不夠健全，以至于學(xué)校對于其中存在的一些安全隱患不能及時的發(fā)現(xiàn)，對小學(xué)生們的生命健康產(chǎn)生了威脅。另外，學(xué)校管理層面的紕漏，使得一些未經(jīng)過安全檢驗(yàn)的設(shè)施就被應(yīng)用到具體的教學(xué)實(shí)踐中，由此也給學(xué)生的安全帶來了極大的威脅，而對于危險，小學(xué)生還缺少一套安全自救的知識和能力。

（二）學(xué)生的管理問題

當(dāng)前農(nóng)村寄宿制小學(xué)，學(xué)校對于孩子們宿舍的管理還缺少一套完善的管理規(guī)定和辦法，常常會出現(xiàn)一種混亂無序的狀態(tài)，學(xué)生宿舍沒有一個良好的休息環(huán)境，學(xué)生們的睡眠質(zhì)量也就不會高。學(xué)生安全性、紀(jì)律性等觀念不強(qiáng)，經(jīng)常會出現(xiàn)一些糾紛事件的發(fā)生。

二、農(nóng)村小學(xué)寄宿制學(xué)校管理創(chuàng)新實(shí)踐策略

1、環(huán)境建設(shè)，營造溫暖氛圍

小學(xué)生獨(dú)立生活能力較差，對環(huán)境有一個適應(yīng)的過程，因此要從學(xué)生生活環(huán)境建設(shè)角度出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好生活氣氛，讓學(xué)生有安全感和舒適感。首先，要求學(xué)生要做好個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，對生活區(qū)展開定期不定期衛(wèi)生檢查，讓學(xué)生整理好個人物品，按照規(guī)定擺放物品。其次，要組織學(xué)生布設(shè)生活區(qū)，利用掛圖、窗飾、墻飾等手段，精心裝扮環(huán)境，極力營造溫馨氣氛，提升生活品質(zhì)。再次，鼓勵有特長的學(xué)生參與環(huán)境建設(shè)，利用興趣特長，為生活環(huán)境布設(shè)做出貢獻(xiàn)，也為大家?guī)頊嘏?。學(xué)校管理實(shí)施時，要有跟進(jìn)意識，進(jìn)行貼近式管理。為讓學(xué)生宿舍有更多生機(jī)，可以從自家搬來了好幾盆鮮花，讓學(xué)生也受到感染，利用周末回家時機(jī)，紛紛捐獻(xiàn)出多種裝飾物品。有鮮花、有貼畫、有窗花、有玩具等，學(xué)生宿舍頓時靚麗起來，給人帶來舒適感。為保持宿舍良好環(huán)境，還可以組織班主任專門成立了宿舍管理小組，負(fù)責(zé)宿舍的日常檢查，及時糾正學(xué)生的不規(guī)范行為。也可以不時進(jìn)入宿舍，發(fā)現(xiàn)個性問題，及時和學(xué)生管理小組聯(lián)系，督促問題的快速解決。

2、心理疏導(dǎo)，實(shí)施人性管理

小學(xué)生年齡較小，很多還是留守兒童，其心理呈現(xiàn)敏感性是很正常的，教師要展開深入細(xì)致的學(xué)情調(diào)查，對學(xué)生個性展開梳理，并采取個別談話、個別關(guān)心、互助活動等方式，與學(xué)生建立良好溝通關(guān)系。還要與學(xué)生家長建立經(jīng)常性聯(lián)系，和家長一起進(jìn)行學(xué)生心理疏導(dǎo)，及時排除學(xué)生心理障礙，有效提升班級管理品質(zhì)。即使不是留守兒童，由于家庭環(huán)境的影響，很多學(xué)生也缺少基本的獨(dú)立生活能力，其不適應(yīng)感也會很強(qiáng)烈，也要做好充分的預(yù)設(shè)，對不同群體學(xué)生展開不同心理輔導(dǎo)。學(xué)生離開家庭獨(dú)立生活會產(chǎn)生孤獨(dú)感，針對這個現(xiàn)實(shí)問題，我校建立了家校聯(lián)絡(luò)平臺?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長進(jìn)行交互溝通，并主動邀請學(xué)生參與，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)交互平臺與父母交流，有效減輕了學(xué)生心理壓力。也可以利用手機(jī)聯(lián)網(wǎng)，隨時通報學(xué)生在校表現(xiàn)，或者及時傳遞信息給學(xué)生，幫助學(xué)生建立獨(dú)立生活信心。例如，某班個別學(xué)生有較強(qiáng)個性，要經(jīng)常找其談心，給出必要的心理疏導(dǎo)，消除學(xué)生的心理顧慮。經(jīng)過不懈的努力，學(xué)校正氣上升，管理工作順利高效。

三、活動設(shè)計，豐富校園生活

學(xué)生學(xué)習(xí)生活都在校園之中，要正視學(xué)生實(shí)際需求，在統(tǒng)一時間睡覺、統(tǒng)一時間學(xué)習(xí)、統(tǒng)一時間吃飯之外，學(xué)生還有文化娛樂需求，因此要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的文體活動，讓學(xué)生動起來，其心理健康指數(shù)才會維系較高水平。為此，要做好科學(xué)設(shè)計，針對不同年級學(xué)生特點(diǎn)，給出不同的活動設(shè)計，以提升活動適配性。體育活動可以選擇羽毛球、乒乓球、拔河、跳繩、籃球等，文化活動可以選擇歌詠比賽、故事會、演唱會、書法比賽、小制作比賽等，最大限度滿足學(xué)生實(shí)際需求。校園文娛活動選擇時，不僅要有多重考量，還需要征詢學(xué)生意見，這樣才能提升活動的針對性。學(xué)生有不同愛好，因此要有適當(dāng)觀照性設(shè)計，讓學(xué)生自由選擇活動形式，可以最大限度提升活動教育性。我校有一個班級有兩個學(xué)生特別喜歡唱歌，班主任對此進(jìn)行設(shè)計：讓這兩個學(xué)生搞演唱專場，其他學(xué)生作為聽眾為其助威。班主任親自為其主持，吸引了不少其他班級學(xué)生參與，活動取得圓滿成功。學(xué)生從中獲得的體驗(yàn)是豐富的，為班級管理提供了重要正能量。

四、安全教育，提升管理品質(zhì)

安全第一，這是我們的一貫認(rèn)知。農(nóng)村小學(xué)寄宿生管理設(shè)計時，安全應(yīng)該放在第一位。首先是飲食安全，寄宿生每天都吃住在學(xué)校，食堂要提供安全食品，個別學(xué)生有自帶食品的，要給出適當(dāng)?shù)墓芾?，防止出現(xiàn)霉變等情況，學(xué)生零食要進(jìn)行管理監(jiān)督，禁止“三無”食品進(jìn)校舍。其次是學(xué)習(xí)安全和運(yùn)動安全，學(xué)生學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)傷病時，教師要及時跟進(jìn)送醫(yī)治療，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動安全管理。再次是就寢安全，雖然學(xué)校實(shí)行全封閉式管理，但是一些不法分子也會潛入侵犯，我們要做好安全監(jiān)管工作，杜絕安全事故的發(fā)生。為提升學(xué)生安全意識，我校經(jīng)常搞一些安全方面的活動，如安全知識問答競賽活動、逃生演習(xí)活動，還有安全訓(xùn)練等活動，學(xué)生安全意識得到有效強(qiáng)化。

五、結(jié)語

農(nóng)村小學(xué)寄宿制學(xué)校管理設(shè)計時，教師要做好充分的學(xué)情調(diào)查，只有深入到學(xué)生中間，獲得第一手信息材料，才能制定適合度更高的管理策略，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)的寄宿生活。

參考文獻(xiàn)：

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