關(guān)于高校輔導(dǎo)員參與心理健康教育的思考

戴雯 王元建

摘 要 2016年12月國家22部委聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)心理健康服務(wù)的指導(dǎo)意見》中指出，教育系統(tǒng)要進(jìn)一步完善學(xué)生心理健康服務(wù)體系，提高心理健康教育與咨詢服務(wù)的專業(yè)化水平，輔導(dǎo)員是高校心理健康服務(wù)系統(tǒng)中的重要組成部分，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和優(yōu)良品格，在完善日常思想政治教育及服務(wù)育人的工作中起著重大的作用，也肩負(fù)著重大的責(zé)任。本文采用文獻(xiàn)檢索法，查閱了有關(guān)輔導(dǎo)員參與心理健康教育、高校心理健康服務(wù)體系等資料，旨在闡述輔導(dǎo)員開展心理健康教育工作的的意義、需要明確的心理健康教育理念、開展心理健康工作的方法等問題。

關(guān)鍵詞 高校輔導(dǎo)員 心理 健康教育

中圖分類號：G448 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.04.076

Abstract In December 2016， the 22 ministries and commissions of the country jointly issued the “Guidance Opinions on Strengthening Mental Health Services” and pointed out that the education system must further improve the mental health service system of students and improve the professional level of mental health education and counseling services. An important part of the health service system guides students to develop good psychological quality and good character. They play an important role in improving daily ideological and political education and serving and educating people. They also shoulder major responsibilities. This article uses the literature search method to consult relevant counselors to participate in psychological health education， college mental health service system and other data， aims to explain the significance of counselors to carry out mental health education work， requires a clear mental health education concept， and develop mental health work Methods and other issues.

Keywords college counselor； psychology； health education

1 高校輔導(dǎo)員進(jìn)行心理健康教育工作的重要意義

輔導(dǎo)員是最能貼近大學(xué)生心靈的人，是掌握大學(xué)生各方面情況第一手資料的人，是學(xué)生最容易親近并信任的老師，對大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育有其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。高校輔導(dǎo)員開展心理健康教育工作不僅是其職責(zé)所在，也是建設(shè)高校心理健康服務(wù)體系的保證，更是促進(jìn)大學(xué)生健康成長與成才的重要保障。

現(xiàn)如今，處于我國經(jīng)濟(jì)社會快速轉(zhuǎn)型期的大學(xué)生，受社會、家庭的一些負(fù)面影響，其心理行為問題日益凸顯，很多問題已不能依靠傳統(tǒng)的思想政治教育手段得以解決，而心理學(xué)知識與技巧在思政工作中的滲透，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生遵循社會行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，完善大學(xué)生心理和個(gè)性等方面的健康發(fā)展，最終達(dá)到育人成才的目的?？梢?，心理健康教育是思想政治教育實(shí)效性的重要保證。

2 明確高校輔導(dǎo)員心理健康教育的相關(guān)理念

心理健康是人在成長和發(fā)展過程中，認(rèn)知合理、情緒穩(wěn)定、行為適當(dāng)、人際和諧、適應(yīng)變化的一種完好狀態(tài)。心理健康服務(wù)是運(yùn)用心理學(xué)及醫(yī)學(xué)的理論和方法，預(yù)防或減少各類心理行為問題，促進(jìn)心理健康，提高生活質(zhì)量，主要包括心理健康宣傳教育、心理咨詢、心理疾病治療、心理危機(jī)干預(yù)等，學(xué)校的心理健康工作應(yīng)涉及心理健康、身體健康、生活態(tài)度健康及環(huán)境的健康。

（1）重視大學(xué)生心理問題的預(yù)防與早期干預(yù)。加強(qiáng)宣傳促進(jìn)大學(xué)生發(fā)展的心理健康內(nèi)容，提升廣大師生對心理健康問題的知曉度，減少大學(xué)生對心理問題的病恥感，拓寬大學(xué)生獲得心理健康服務(wù)的途徑，增強(qiáng)輔導(dǎo)員對心理健康問題的早期識別能力。

（2）注重培養(yǎng)大學(xué)生的積極目標(biāo)。輔導(dǎo)員的心理健康教育工作，除了關(guān)注學(xué)習(xí)困難、人際交往困難、情感受挫，家庭遭受重大變故等重點(diǎn)人群，防止“嚴(yán)重心理疾病的困擾及減少自殺事故”這些消極目標(biāo)外，還需要注意培養(yǎng)“提升大學(xué)的主觀幸福感、生活滿意度、抗逆力、心理復(fù)原力或心理彈性”等這一類積極目標(biāo)，要相信每一個(gè)學(xué)生都是向善的，要用積極的、發(fā)展的眼觀看學(xué)生，接納學(xué)生的差異，促進(jìn)大學(xué)生的全面健康發(fā)展。

（3）尊重學(xué)生的個(gè)人權(quán)利、需要和意愿。在提供心理健康服務(wù)的過程中，注意保護(hù)學(xué)生的個(gè)人隱私，尊重學(xué)生接受心理服務(wù)的需要和意愿。有些學(xué)生不愿意走入心理咨詢室，而輔導(dǎo)員辦公室又人多嘈雜，在各系輔導(dǎo)員辦公室旁設(shè)立成長輔導(dǎo)室（方便輔導(dǎo)員或心理輔導(dǎo)員進(jìn)行談心）就是一項(xiàng)非常好的舉措，這樣既可以保障學(xué)生在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)獲得所需要的心理服務(wù)，也不會讓學(xué)生覺得自己有心理疾病的負(fù)擔(dān)。

（4）建立輔導(dǎo)員的層級化結(jié)構(gòu)?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》輔導(dǎo)員的工作包括思想政治教育工作和學(xué)生實(shí)務(wù)性工作，目前，讓身兼多重角色的輔導(dǎo)員都成為“專業(yè)型”心理健康教育的輔導(dǎo)員，從一個(gè)人的精力上來講比較困難，但是輔導(dǎo)員可以選擇心理健康教育作為自己專業(yè)化過程的一個(gè)突破口。系院可設(shè)置成長輔導(dǎo)室，培養(yǎng)專門從事心理健康的輔導(dǎo)員，普通輔導(dǎo)員解決不了的心理問題可以轉(zhuǎn)介給專職心理輔導(dǎo)員，專職心理輔導(dǎo)員解決不了的心理問題可以轉(zhuǎn)介給學(xué)校心理咨詢中心的心理咨詢師。

（5）鼓勵學(xué)校、家庭、社會一體化服務(wù)。家庭教育對學(xué)生心理健康的成長起著十分重要的作用，學(xué)校老師對學(xué)生提供心理服務(wù)項(xiàng)目也離不開家長的支持。學(xué)校心理咨詢師可根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)制定相應(yīng)的心理健康小冊子或利用多媒體制作小視頻讓家長了解自己的孩子。輔導(dǎo)員可針對需要關(guān)注的學(xué)生單獨(dú)接觸家長，了解家庭背景信息，并與家長商量一起為孩子提供相應(yīng)的心理服務(wù)項(xiàng)目，總之，鼓勵家長參與學(xué)生的心理健康教育項(xiàng)目，有助于學(xué)生的健康成長。另外學(xué)校須整合資源，與社區(qū)心理健康部門、相關(guān)心理健康政府部門、提供心理健康服務(wù)的醫(yī)療系統(tǒng)進(jìn)行聯(lián)動，獲取有效的心理健康支持系統(tǒng)，更好地為學(xué)生提供心理服務(wù)。

3 高校輔導(dǎo)員提供心理健康服務(wù)的方法

3.1 提升個(gè)人心理輔導(dǎo)能力

首先每一位輔導(dǎo)員要明確心理輔導(dǎo)的定位，它不同于心理咨詢、不同于心理治療，不同于做思想政治工作，也不同于簡單的安慰。它主要是以維護(hù)大學(xué)生的心理健康，促進(jìn)大學(xué)生更好地生活、更好地適應(yīng)社會為目的的。對于超出心理輔導(dǎo)范疇或超出個(gè)人能力的心理案例，應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)介至學(xué)校或其他心理咨詢機(jī)構(gòu)。其次，輔導(dǎo)員應(yīng)夯實(shí)心理學(xué)的基礎(chǔ)知識及理論，如學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生學(xué)，了解不同心理問題的形成原因、特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，較能準(zhǔn)確判斷學(xué)生的狀況，做好預(yù)防及應(yīng)急措施。學(xué)習(xí)心理咨詢基本功技術(shù)，與學(xué)生建立更好地輔導(dǎo)關(guān)系，同時(shí)提高自身與學(xué)生交談過程中的溝通力、洞察力、同感共情能力以及覺察自省能力，以解決學(xué)生的困惑或難題；學(xué)習(xí)心理咨詢理論流派與實(shí)操技術(shù)，了解不同流派對人類心理及心理發(fā)展規(guī)律的闡釋，熟練掌握某一流派的咨詢理論和咨詢方法，切身地協(xié)助大學(xué)生解決自身的問題。最后輔導(dǎo)員要將學(xué)到的相關(guān)知識運(yùn)用于實(shí)踐，善于反思，善于總結(jié)，為不同的心理問題學(xué)生設(shè)計(jì)不同的成長輔導(dǎo)方案。

3.2 提升團(tuán)體心理輔導(dǎo)能力

各系院專門從事心理健康教育的輔導(dǎo)員，不僅要具備心理健康教育的基礎(chǔ)知識和技能，還應(yīng)該比普通輔導(dǎo)員擁有更專業(yè)的知識，比如團(tuán)體輔導(dǎo)的技能，團(tuán)體輔導(dǎo)是高校心理健康教育的主要方式，大學(xué)生年齡相仿，出現(xiàn)的心理問題也比較集中，開展團(tuán)體輔導(dǎo)可以更廣泛地服務(wù)學(xué)生，團(tuán)體輔導(dǎo)中的角色扮演、游戲等方式也較為學(xué)生接受。心理輔導(dǎo)員可以根據(jù)不同時(shí)期、不同年級以及大學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)各類團(tuán)體輔導(dǎo)，比如，人際關(guān)系團(tuán)體輔導(dǎo)、生涯規(guī)劃團(tuán)體輔導(dǎo)、宿舍關(guān)系團(tuán)體輔導(dǎo)、班級凝聚力團(tuán)體輔導(dǎo)、情緒調(diào)節(jié)團(tuán)體輔導(dǎo)等等。

總之，輔導(dǎo)員開展心理健康服務(wù)工作，首先要明確立場，做好角色定位，區(qū)分思想政治教育與心理健康教育的差異，樹立科學(xué)的心理健康教育理論。其次，可采取層級化途徑、聯(lián)合心理咨詢中心提功心理服務(wù)。最后，輔導(dǎo)員自身心理輔導(dǎo)能力的提高。

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