西部農(nóng)村學(xué)生健康管理系統(tǒng)探究

溫霞

摘 要：利用健康管理系統(tǒng)采集信息，建立個人健康檔案，構(gòu)建農(nóng)村學(xué)生健康的大數(shù)據(jù)庫，與各個管理部門及相關(guān)機構(gòu)形成數(shù)據(jù)共享，共同掌握和監(jiān)控農(nóng)村學(xué)生健康狀況，為疾病防控和健康指導(dǎo)提供幫助，能有效降低學(xué)生的患病風(fēng)險，提高教育及教育管理機構(gòu)的管理水平。文章主要分析農(nóng)村學(xué)生健康管理系統(tǒng)的框架及內(nèi)容，并指出建立農(nóng)村學(xué)生健康管理系統(tǒng)的作用及意義，以促進農(nóng)村學(xué)生的全面健康成長。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)生；健康管理；大數(shù)據(jù)；個人檔案；健康成長

中圖分類號：G637；G479 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）18-0029-01

中小學(xué)階段是青少年成長的關(guān)鍵期，該階段的成長與發(fā)展是否順利，影響著每個學(xué)生的未來。近年來，我國西部地區(qū)農(nóng)村教育出現(xiàn)了一些新的問題和挑戰(zhàn)，如留守兒童的健康及教育缺乏有效的家庭監(jiān)管等。同時，農(nóng)村學(xué)生流動性大，使得教育機構(gòu)監(jiān)管難度加大，亟待教育管理機構(gòu)建立一個全面的信息采集系統(tǒng)，以及與各相關(guān)機構(gòu)和部門聯(lián)動、共享的大數(shù)據(jù)平臺。本文作者利用多年的西部農(nóng)村學(xué)校教育和管理經(jīng)驗，構(gòu)想了以下的健康管理系統(tǒng)。

一、農(nóng)村學(xué)生健康管理系統(tǒng)的框架及內(nèi)容

第一，基本信息。一是學(xué)生基本情況，包括學(xué)生姓名、年齡、性別、學(xué)校、年級、班級、身份證號碼、出生地、家庭住址。二是家庭基本情況，包括是否單親、是否與父母同住，父母文化程度、職業(yè)、家庭收入，監(jiān)護人聯(lián)系方式、父母常住地等。三是學(xué)校學(xué)習(xí)生活情況，包括學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)興趣；擔(dān)任班干部情況；對學(xué)校、同學(xué)、老師的評價等。

第二，健康信息。包括學(xué)生入學(xué)時健康體檢記錄及定期體檢記錄，體檢信息應(yīng)分為三部分。一是生理方面，其中包括體格檢查、既往病史、家族疾病史、在?；疾∮涗洝魅静〖奥圆〉怯涬S訪記錄、因病休復(fù)學(xué)、預(yù)防接種記錄等信息。二是心理方面，包括學(xué)生心理健康狀況測查，父母教養(yǎng)方式，學(xué)生智力水平、智力特點、能力傾向性的測量和分析，學(xué)生的性格特點、氣質(zhì)類型等。班主任要了解學(xué)生個性中有哪些良好或不良的品質(zhì)，并有針對性地提出培養(yǎng)建議。同時，班主任要了解學(xué)生的興趣、態(tài)度、人際關(guān)系等，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)意志力、學(xué)習(xí)困難等進行調(diào)查分析，并有針對性地進行輔導(dǎo)。三是班主任對學(xué)生輔導(dǎo)和在校情況的觀察記錄。有條件的學(xué)校，要有學(xué)生的心理咨詢記錄和校醫(yī)對學(xué)校學(xué)生的患病治療記錄等，以彌補問卷調(diào)查缺少個性化和及時性等方面的不足。

第三，數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)。包括統(tǒng)計查詢和明細(xì)查詢，能分別從橫向或縱向統(tǒng)計分析已獲得的健康檔案數(shù)據(jù)，用于中學(xué)生的健康狀況分析等。

第四，后臺管理。包括用戶管理、權(quán)限管理、校方管理，主要用于查看和編輯用戶的基本信息

該系統(tǒng)可為學(xué)生方（包括家長）、學(xué)校方（班主任、校心理老師、校醫(yī)等）和網(wǎng)絡(luò)管理員開放不同的系統(tǒng)權(quán)限，并在有限度地開放信息的同時適度保護學(xué)生及家長的私人信息。該系統(tǒng)要設(shè)置教育管理部門和相關(guān)社會機構(gòu)查詢接口，以方便教育管理部門、醫(yī)療機構(gòu)、疾病控制機構(gòu)、社會救助機構(gòu)等查詢和利用數(shù)據(jù)。同時，該系統(tǒng)還要對不同身份的人員進行開放權(quán)限的限制，使他們只可查閱相關(guān)的資料。

二、建立農(nóng)村學(xué)生健康管理系統(tǒng)的作用及意義

1.農(nóng)村學(xué)生健康管理系統(tǒng)能有效降低學(xué)生患病的風(fēng)險

一是該系統(tǒng)可讓家長、學(xué)校及社會對學(xué)生的身體健康狀態(tài)和成長發(fā)育狀況有全面的了解，掌握不同學(xué)校、年級和班級的學(xué)生情況，指導(dǎo)學(xué)校開展衛(wèi)生教育，并有針對性地實施健康指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)。借助系統(tǒng)中多部門的數(shù)據(jù)共享，醫(yī)療部門可以為有健康問題的學(xué)生發(fā)出及時的健康預(yù)警，預(yù)防季節(jié)性疾病、傳染性疾病和突發(fā)性疾病的發(fā)生，為患病學(xué)生提供就醫(yī)指導(dǎo)、心理健康咨詢和治療等多項服務(wù)。二是該系統(tǒng)能讓學(xué)生的體檢信息形成體系，便于縱向了解和分析學(xué)生的發(fā)展與變化。

2.學(xué)生健康管理系統(tǒng)有利于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平

中小學(xué)作為未成年人的教育主體，農(nóng)村學(xué)校比城市學(xué)校承擔(dān)著更多的成長管理和安全管理的任務(wù)。借助該系統(tǒng)，快捷、系統(tǒng)地了解學(xué)生成長環(huán)境、家庭狀況、心理發(fā)展、學(xué)習(xí)狀態(tài)、人際交往等多方面信息，有助于了解學(xué)生的心理健康、學(xué)習(xí)能力，有助于提高教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平。

3.農(nóng)村學(xué)生健康管理系統(tǒng)是大數(shù)據(jù)時代的必然產(chǎn)物

大數(shù)據(jù)是近年來電子信息行業(yè)一大顛覆性的技術(shù)革命，數(shù)據(jù)才是真正有價值的資產(chǎn)。作為國家發(fā)展最基礎(chǔ)、最重要的教育和醫(yī)療行業(yè)，大數(shù)據(jù)是行業(yè)發(fā)展的必然趨勢和必然產(chǎn)物，該系統(tǒng)的構(gòu)建和運行能為我國西部農(nóng)村中小學(xué)生健康管理工作提供極大的幫助。

三、結(jié)束語

總之，利用農(nóng)村學(xué)生健康管理系統(tǒng)采集各項學(xué)生健康狀況指標(biāo)，建立數(shù)據(jù)庫，與管理部門及各相關(guān)機構(gòu)形成數(shù)據(jù)共享，實時監(jiān)控學(xué)生健康狀況，構(gòu)建學(xué)生健康 “防火墻”，能有效降低學(xué)生的患病風(fēng)險，有利于學(xué)生的全面健康成長。

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