用最初的心做永遠的事

孫飛虎

摘 要 本文基于我五年教育教學工作展開，重點講述打造綠色校園，班級文化的具體做法，通過具體做法闡述，目的是想喚醒更多的一線教育工作者，做一個有思想、有高度的班主任，做一個幸福的班主任，讓廣大教育工作者見證生命的成長，見證生命的絢麗光彩。

關鍵詞 班級之魂；遠方；電影課程；共讀；1+1>2

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）31-0255-01

班主任，班級之魂

對于一個老師來說，什么是自己的家，那就是自己的一間教室。倘若一個校長的思想是一所學校的靈魂，無疑，每一間教室實質上是教師（尤其班主任）的人格或正或反的投射，所以說教師應在人格上不斷自我完善，努力成為班級之魂。

班主任帶班，是個矢量，除了大小，還有方向，很多時候，我們的老師都是低頭拉車，卻不能抬頭看路，或者說很難停下我們匆忙的腳步，我常常思考，教育，需腳踏實地，更得仰望星空。如何更好地喚起孩子們對美好事物的欲求，讓他們成為向學的生命，所以，我研究的第一個關鍵詞為——遠方。

一、遠方

記得在有年開學初，我曾在班內做過一項調查，哪位同學知道胡適？誰閱讀過他的著作？全班35人中，有一人曾零星讀過他的書，全班有三個孩子只知道胡適這個人，其它人一無所知，我們的孩子追趕著時代的潮流，電子化產品占據也他們的絕大部分視線，看著我們的孩子被流行、庸俗的文化與各式各樣的娛樂名星所包圍的時候，怎么去突圍，讓我們的孩子去親近文化，親近大師，從而思考自己的人生，照亮自己的人生之路。如何在教育上去打破常規(guī)的、普通的、理想主義的班會，所以我開發(fā)我們班級的第一個課程——每周一記錄片。

一學期，我們的孩子先后看了《先生》、《大師》兩部優(yōu)秀記錄片中的部分內容，相繼走進了像胡適、陳寅恪、陶行知、張伯苓、梁漱溟、竺可楨、老舍等大家，每周短短30分鐘的記錄片，為我們的孩子打開了另一番天地。

看完《先生》，徹徹底底的給我上了一課，將我的視野提升到了一個新的平臺?；蛟S在以前，我并不知道胡適、陳寅恪、陶行知、張伯苓、梁漱溟等這些名家。至此，我才知道，我是有多么無知。

百年之后，世界的數學史上定會有我的名字?！缓⒆涌赐辍洞髱煛分愂∩砣缡钦f。

我滿心的歡喜，也許我們的孩子對他們還只是零星的了解，評論還很是幼稚，但教育就是一種召喚，一種喚醒，冥冥之中，大師們遠去的背影正為我們的孩子指引應他們未來的路，點燃他們心中的夢。班主任要讓孩子們有夢、逐夢、圓夢。因為教育需要遠方。

二、共讀

怎么在孩子閱讀的荒漠里出現(xiàn)了那么一泓綠洲？怎么讓孩子愛上閱讀？我開發(fā)出來班級一系列的共讀課程，通過班會，感知閱讀的重要，班級擬寫了閱讀愿景，閱讀的目標，閱讀的方式，閱讀的獎勵，閱讀時間等開展閱讀的詳細步驟。

（一）一月共讀一本書：三年的共讀，我將與孩子們系統(tǒng)地讀完哲學、人文、科學、文學等一些基礎性的書目，一年共讀十本左右，三年三十本，也許并不多，但我想，愛上閱讀比讀多少更重要，而經典的閱讀，我們的孩子才會有更廣闊的視角，更為深邃的見解，更加開闊的自己。

（二）家長贈書：每月末我會讓家長為孩子們準備好下月的共讀書目，并要求家長在書的扉頁也寫上對孩子的寄語，并選擇時機很慎重的贈送。而當孩子們生日的時候，我也早早地讓家長提前也孩子們準備好生日禮物，那就是一本書，然后由我在生日當天送上。

當看到家長每每在書的扉頁中滿滿的寫下對孩子的寄語，而孩子又在書中寫下自己的讀書體會，家長又回寫寄語時，我想，愛就在這一來一往中升華，教育就蘊育其中。

（三）讀書分享會：如何有效地檢驗學生們的閱讀的質量，讓閱讀向深度拓展？班級就有了每月一次的讀書分享會，通過交流互通有無，對閱讀又一次細嚼慢咽，情感得到升華。

（四）個人閱讀：作為一名班主任，沉潛下去，用閱讀來武裝自己，唯有閱讀才能提供新鮮的血液。

唯有閱讀，才讓我們的講臺上更有底氣，也充滿慧氣。

三、1+1>2

家庭教育對一個人的成長起到了舉足輕重的作用，甚至從某種程度上說，學校教育是否成功，與家庭教育有著密切的關系。構建家長課程，讓家長也懂得一些教育學、心理學、營養(yǎng)學等與孩子成長緊密相關的知識，是我們和家長雙方都義不容辭的責任。為此，在班級中做了以下幾件事：

（1）成立家長微信群，定期傳播正確的家庭教育理念，傳授科學的家庭教育知識，讓家長掌握科學的育子方法，解答家長教育困惑。（2）讓家長走進課堂，每周四利用德育課讓一位家長來給孩子們上課。這樣的管理就形成了立體化合力教育，使家庭教育與學校教育有機結合在一起，對于學生們出現(xiàn)的問題及時溝通、處理，教育效果異常顯著。（3）邀請家長來校聽課、研討。邀請我們的家長朋友走進我們的課堂，讓其充分參與進孩子的學習中去。

一學期以來，我正試圖用自己不斷地努力，讓班級充滿活力，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫馨的家，堅持用文化育人，喚起孩子們對美好事物的欲求，都能成為一個個向學的生命。

四、總結

綜上所述，本人有以下心得：

感悟在教育的星空下，我們不妨多一些仰望。

多一些仰望，就多一分氣概，多一些仰望，就會多一些力量，多一些仰望，我們就將遠離倦怠、告別迷茫。

我是教師，學生就是我的星星；

我是班主任，班級就是我的星空；

站在教育這方泥土之上，我就要相信腳下的肥沃，相信頭頂上的星空。

我就要感謝命運，讓我今生能如此幸運地陪伴著一群孩子，帶著一個班……

因為，我們正在用最初的心，做永遠的事。