基于思維導圖的初中英語單詞學習活動設計

邱微

摘 要 英語，是世界第二大語言體系。但是我們中國人要走出國門，走向世界就必須要學會一門其他國家的語言。而英語便是我們中國人的最優(yōu)選擇之一，所以我們?yōu)榱巳ミ_到這個目標，我們國家教育政策規(guī)定。我們國家的學生必須從小學三年級開始學習英語這門學科，為我們后來的學習英語打下扎實的基礎。今天我主要探討的問題就關于英語這門學科，主要是針對初中英語的學習展開的。

關鍵詞 初中英語；單詞；思維導圖新模式

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）36-0200-01

我今天研究的主要問題是怎么去幫助初中生學習英語的單詞，我們中國的學生從幼兒園算起學習英語到初中已經(jīng)整整9年了。但是，為什么初中的學生們有一部分英語學習的不好。是他們不夠努力，是他們不夠用心？不不，都不是這個原因，真實的原因是他們的學習方法不對。他們不懂得如何更好地學習英語。今天，我的這篇文章就主要針對這個問題，提出了一些關于我的英語的教學經(jīng)驗，希望可以為時下教師的課堂帶來一些歡樂以及去幫助那些想要學好英語，卻沒有解決辦法的學生提供一些解決的途徑。

一、深刻剖析教材

在我們初中的英語教材中，每一個單元都有一個單元的單詞需要學生們去學習。但是，單詞太多學生們學了也不一定就立馬記住。而且一次性的接觸過多的單詞會適得其反，所以這就告訴我們老師必須要去改變我們的教學方式。我們必須要對英語模式進行一定的修改。

例如，我舉一個我的教學案例吧！我在講述每個單元的單詞的時候，我會提前制作一個思維導圖，放在我的課件里。不過，我也會要求我的學生在課前去進行這個自我構建思維模式的導圖。例如，我會把Unit 1中，所有的顏色歸為同一個類型，我還會給他取名叫做“七彩單詞red yellow green pink”；我會把Unit 2中的，表達情感的單詞歸為一類，取名“我happy sad excited”等等，還有許多。

二、英語單詞四步走，“聽說讀寫”

（一）聽，Listening。想想我們學漢語，最早的接觸就是爸爸媽媽，教我們去說話。最早的開始就是聽，那么我們學習英語也是同樣。我們要從“聽”開始。如果想要學好英語，那么詞匯是一個關鍵。我們怎么去學習詞匯呢？我記得在我小學的時候，老師總是這樣來教我們的。來，大家跟著老師來讀這個單詞??！“hamburger，h-a-m-b-u-r-g-e-r”就這樣老師一節(jié)課不停地重復，去這樣教我們練習。但是這是一種傳統(tǒng)的教學方式，現(xiàn)在我們隨著科技與教育的發(fā)展，這種傳統(tǒng)常態(tài)的教學模式已經(jīng)被淘汰了。

隨著新媒體技術在教育中的應用，我們教師的教學的環(huán)境已經(jīng)有了大大的改變。所以我們現(xiàn)在指導學生們，聽英語，聽英語單詞就是使用U盤，老師在U盤上提前做好原版的英語資料去教給學生。我們教師還可以使用PPT等等，進行一些指導教學。在這個過程中，學生們的學習興趣被大大的提高，而且學生們的學習效率也大大提高。

（二）說，Speaking。我知道學習英語，不單單只是要會讀，還要會說。我們學習漢語之所以沒有壓力，就是因為我們天天的去說，去練習。而英語因為我們從小生活的環(huán)境問題，所以我們現(xiàn)在的小學生對于英語的說不是太敏感。更有一些學生，不愿意主動地去說英語，覺得說英語是一件特別困難的事情。而且部分學生更是恐懼學習英語，或者是羞于開口去說英語。

為了去改變各種現(xiàn)狀，我在我的班級上做一些調整與改變。我把班級的學生分成了10多個小組，讓每個小組的成員在每節(jié)課上都要給大家去讀一篇英語小故事，時間要控制在5分鐘以內。每個小組成員要互相監(jiān)督，在課堂之下的空余時間，大家在一起進行多多練習。全班每一個小組都要輪流到，每個學生都參與到這個活動中來。通過我的這個教學措施，我發(fā)現(xiàn)大家變得漸漸的開朗起來，不再恐懼說英語了。

（三）讀，Reading。聽說讀寫，是學習英語的幾個關鍵的步驟。所以這就提醒我們老師，我們必須要去不斷地去幫助學生們去練習英語。我們“聽說”都講了，現(xiàn)在講講“讀”。

讀，是我們學習英語的一個關鍵的步驟。我們要教導學生在學習英語的過程中，去進行讀。

比如，我在講述七年級上冊Unit 1時，我記得有一些單詞是“fine，thanks，please”等等，我覺得這幾個單詞讀出來不是太難，但是我的學生們總是不好意思開口讀。我就提醒他們，你們記住你們在讀英語的時候，就想想教室里其他的學生包括老師都是一個個大的carrot，不用去管其他的人。我管這個方法叫做“無視他人法”，通過這樣一次次的鼓勵學生，最后學生們都變得勇敢起來。他們再也不害怕學習英語了。

（四）寫，Writing

英語學習的最后一個步驟，就是會寫。每個人對于英語的學習方式不同，我們老師有時候也沒有辦法去得知每個學生在學習英語過程中所遇到各種困難。我在這里總結了幾個常見的學生們學習英語的攔路虎，那就是“記不住單詞，會讀不會寫，容易寫錯”。

為了解決這個不會寫英語單詞的難題，我做的第一步就是認真地教會學生們音標，讓學生們通過音標去認識英語單詞，去記住英語單詞，然后在學生寫英語單詞的時候也用這個辦法去解決。第二步，要求學生去勤加練習，有一個諺語說“好記憶不如一個爛筆頭”。所以我會在每堂課結束后，給學生們布置一定量的作業(yè)，不要太多，但是一定要有練習的效果。第三步，是要求我們老師要去指導學生養(yǎng)成良好的學習英語的習慣，做英語時一定要仔細認真。這些“聽說讀寫”是我們學習英語的關鍵，也是我們學習英語單詞的關鍵。

三、結語

英語這門課程，對于21世紀的人們來說非常重要，它幾乎已經(jīng)變成了我們生活必備技能之一。所以，我們教師一定要指導學生學習英語，幫助他們去構造自己的英語單詞的學習王國。

參考文獻：

[1]陳玉芳.校園英語.2018.