淺談小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

文祝英

摘 要 《義務(wù)教育小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：“基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心?！薄芭d趣是最好的老師”。愛因斯坦說過：“在課堂教學(xué)中能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以說是教學(xué)成敗的關(guān)鍵”。濃厚的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，是點燃學(xué)生獲取知識的火種，是教師引導(dǎo)學(xué)生打開知識寶庫的鑰匙。只要學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果就會事半功倍。

關(guān)鍵詞 小學(xué)英語；興趣

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）36-0087-01

農(nóng)村因為地域、經(jīng)濟、家庭等諸多原因，學(xué)生接觸英語的機會比較少，小學(xué)英語作為新課程，學(xué)生能否較快步入正軌，興趣的激發(fā)就顯得更為重要，可采取以下內(nèi)容及方法。

知識來源于生活，結(jié)合農(nóng)村生活實際情況，可用平時最常聽到和最容易說的英文導(dǎo)入英語學(xué)習(xí)。如用手勢引出“Hello、Ok、Yeah”等。出示一些上面標(biāo)有簡單英語的實物，展示給他們看，如每天用的牙膏上印有“toothpaste”。筆記本上印有“notebook”。鐘表上標(biāo)有“made in china”。他們喜歡吃的薯片上標(biāo)有“potato chips”。喝的牛奶上標(biāo)有“milk”等。讓農(nóng)村的孩子發(fā)現(xiàn)其實英語就在生活中，而且簡單易學(xué)，讓他們以一種愉悅的心情來迎接這一門學(xué)科。同時還要抓住契機，充分利用小學(xué)生的好奇心理，讓他們自己去發(fā)覺生活中的一些簡單英文并進行摘錄。如：常見的TV、VCD、WC、CCTV、CBA、NBA等?！白屔钭哌M課堂，課堂教學(xué)取材于實際生活中的人、事、物，學(xué)生對這些東西感到親切、形象、具體可感，不再感到所學(xué)知識的神秘?！弊屗麄円庾R到其實英語無處不在，從而激起學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣和重視，為日后的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

學(xué)生對英語科目的好惡直接根源于教師的引導(dǎo)和對英語教師的感情?！白鳛槔蠋?，要千方百計地讓學(xué)生生成“喜歡”這一積極心理---喜歡老師?！币粋€有威信，讓學(xué)生喜歡的教師才有凝聚力、感召力，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。

運用故事激發(fā)興趣，是一種很有效的組織教學(xué)方法。特別是下午，學(xué)生的精力都不如早晨，時常出現(xiàn)打瞌睡的現(xiàn)象。如有個老師在教學(xué)monkey、fox、rabbit、wolf、tiger、tortoise這組單詞時，用這些單詞編成一個故事。說猴子、狐貍、小白兔與狼一同去給老虎大王過生日，途中烏龜馱它們過河，其中還發(fā)生一些有趣的事。讓學(xué)生在聽故事中集中注意力，在故事中得到啟發(fā)，受到教育，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力后，緊接著上課，效果大不相同。學(xué)完單詞，老師再用做好的這幾種動物頭飾讓學(xué)生表演，表演對話中，學(xué)過的詞語用英語，學(xué)生記憶特別深刻。

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣來得快，去得也快。若興趣一旦失去，厭煩情緒就會隨之而生。為此，激發(fā)學(xué)生說的興趣至關(guān)重要，而活動則是激發(fā)說的興趣的一個好途徑。

課堂上用英語講解、操練，并利用實物、圖片、投影、錄音等直觀手段，給學(xué)生以啟發(fā)，使他們在視覺、聽覺方面得到統(tǒng)一，幫助他們理解，使他們興致勃勃地掌握新知識。課外活動跟學(xué)生說英語，培養(yǎng)他們運用語言的能力。每天早晨跟學(xué)生用英語打招呼“Hello”，“Good morning”等問候語，放學(xué)或下課說“Goodbye”，“So long”，“See you later”等，一些常用語“How are you？”，“Fine，thank you”，“May I come in？”，“Come in，please.”幾乎天天可以用到。

學(xué)生天真爛漫、活潑、好動，很容易進入角色。扮演角色不僅能通過演角色增強他們學(xué)習(xí)英語的信心，而且更重要的是創(chuàng)設(shè)情境、組織學(xué)生聽說練習(xí)的好方法。學(xué)生可根據(jù)自己的喜好，決定扮演哪個角色，最后在組內(nèi)評出最佳小演員，在班級中評選出優(yōu)秀表演組，學(xué)生們都積極參與，每位學(xué)生都找到了適合自己的位置，對學(xué)習(xí)英語更有信心了，而且充分體驗到成功的愉悅感。在表演《Can you swim？》一課時，三個表演能力很強的同學(xué)帶頭分別戴上母雞、魚和貓的頭套惟妙惟肖地模仿對話，他們表演的、說的都很出色。剛演完，全班同學(xué)異口同聲：“Very good！”參加表演的同學(xué)感到無比興奮，好像真正體驗到成功后的感覺。心理學(xué)家說：“沒有什么東西比成功更能增強滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進一步求成功的努力?！睂W(xué)生的成功感往往產(chǎn)生巨大的鼓舞力量，更能激發(fā)他們說英語的興趣。

總之，語音是語言的物質(zhì)外殼，學(xué)好語音是學(xué)好任何一門語言的首要任務(wù)，也是必經(jīng)之路。對于初學(xué)英語的學(xué)生來說對語音學(xué)習(xí)存在很大的問題，為了讓學(xué)生們扎實過好語音關(guān)，針對小學(xué)語音存在的問題采取一系列行之有效的對策，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。達(dá)到“趣”“能”一舉兩得。如能恰當(dāng)運用各種方法，更能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合英語學(xué)習(xí)的一些規(guī)律，就能找到適合他們的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到事半功倍的效果。更好培養(yǎng)學(xué)生英語能力，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

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