淺談初中化學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

曾旭

摘 要 教師技能訓(xùn)練是教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是成為一名合格的人民教師的一個(gè)重要環(huán)節(jié)?；瘜W(xué)課堂是化學(xué)教師掌握技能最主要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，而教學(xué)后的評(píng)價(jià)則是整個(gè)教學(xué)中最不可忽視的一部分。它就是整個(gè)教學(xué)的“催化劑”，決定著這個(gè)“反應(yīng)的快慢”。

關(guān)鍵詞 化學(xué)；教師；教學(xué)；教學(xué)技能

中圖分類號(hào)：D918.93，G443，C41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）36-0085-01

化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)是研究化學(xué)教師的教學(xué)手段和學(xué)生學(xué)的價(jià)值過程。就目前我國(guó)的化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)一般是包括對(duì)教學(xué)過程中化學(xué)教師的教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)管理以及教學(xué)效果等諸因素的評(píng)價(jià)，教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)必不可少的基本環(huán)節(jié)，它在教學(xué)中發(fā)揮著舉足輕重的作用，從整體上調(diào)節(jié)、控制著教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，保證著教學(xué)向著預(yù)期的目標(biāo)前進(jìn)且最終達(dá)到該目標(biāo)。具體來看，教學(xué)評(píng)價(jià)的根本目的是為了增強(qiáng)教師的教學(xué)技能，更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。因此化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的完善就顯得尤為重要，它不僅有益于化學(xué)教師在教學(xué)中能力的提高，也將大大減少指導(dǎo)老師繁重的工作量。

一、教學(xué)評(píng)價(jià)研究的主要內(nèi)容

教學(xué)是師生共同參與，共同學(xué)習(xí)的一個(gè)場(chǎng)所。傳統(tǒng)的教學(xué)過程主要是“聽講式”，現(xiàn)代的教學(xué)是以學(xué)生為主體。指導(dǎo)老師在聽完教師的教學(xué)之后，要把重點(diǎn)放在怎么樣的點(diǎn)評(píng)能貫穿教師整堂課“講課—說課—評(píng)價(jià)”這三大環(huán)節(jié)中。

二、體系具體評(píng)價(jià)過程

（一）教學(xué)方面的評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容是關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)，即包括：師生之間的互動(dòng)情況、學(xué)生們之間的合作探究能力等。而具體教師技能的評(píng)價(jià)、教學(xué)方面的評(píng)價(jià)：主要從三維目標(biāo)達(dá)成度、過程與環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)能力評(píng)價(jià)、課件、板書等五方面對(duì)教師技能的核心進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（1）三維目標(biāo)

三維教學(xué)目標(biāo)不是三個(gè)目標(biāo)，而是一個(gè)問題的三個(gè)方面。通過對(duì)三維目標(biāo)的達(dá)成度評(píng)價(jià)可以充分了解到教學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容是否透徹，各知識(shí)點(diǎn)之間是否連接緊密，尤其是化學(xué)與生活的聯(lián)系。教師對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)是否掌握，學(xué)生對(duì)于本堂課的重點(diǎn)是否清楚，以及通過這堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否對(duì)化學(xué)有進(jìn)一步的了解，教師是否間接的培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究精神。

（2）過程與環(huán)節(jié)

過程與環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是教師教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到一堂課的成敗。它要求整堂課思路清晰，有較強(qiáng)的邏輯性，各知識(shí)環(huán)節(jié)的過渡要銜接自然，從學(xué)生們對(duì)課堂知識(shí)的了解度，思考，師生之間的互動(dòng)等方面進(jìn)行較高層次的評(píng)價(jià)。

（3）教學(xué)能力評(píng)價(jià)

教學(xué)過程中化學(xué)教師語言表述應(yīng)該規(guī)范，應(yīng)該應(yīng)用化學(xué)專業(yè)術(shù)語。對(duì)所授課程的內(nèi)容，應(yīng)符合學(xué)生實(shí)際水平和認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)，使學(xué)生更易了解與掌握。教師語態(tài)應(yīng)該親切、自然、有感染力，使學(xué)生先接受老師之后接受知識(shí)。

（4）課件評(píng)價(jià)

課件的制作要有科學(xué)性、教育性、技術(shù)性、藝術(shù)性。但是這些標(biāo)準(zhǔn)只能說是從整體角度來評(píng)價(jià)，而在平時(shí)授課過程中，主要是考慮課件的實(shí)用性。

（5）板書評(píng)價(jià)

文字書寫正確，大小、疏密、輕重適當(dāng)?；瘜W(xué)式書寫規(guī)范，標(biāo)注出重點(diǎn)，難點(diǎn)。板書布局合理，美觀。

（二）學(xué)方面的評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)不僅僅是從教師教的技能方面評(píng)價(jià)，還要從學(xué)生學(xué)的效果方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過學(xué)生學(xué)習(xí)效果反饋，從而更加全面地了解教師教學(xué)過程中存在哪些方面的問題，進(jìn)而加以重點(diǎn)培訓(xùn)。

（1）個(gè)體學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

先從每個(gè)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。是否引發(fā)學(xué)生思維，積極思考，引導(dǎo)學(xué)生交流與討論。能夠讓不同層次的學(xué)生，學(xué)得懂，學(xué)得會(huì)。

（2）整體課堂評(píng)價(jià)

是對(duì)整堂課師生互動(dòng)效果的評(píng)價(jià)。師生之間互動(dòng)融洽，并且教師有激勵(lì)和贊許學(xué)生的行為。課堂氣氛和諧，能夠按預(yù)期目標(biāo)完成課堂任務(wù)。

（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能

熟練且規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作技能是評(píng)價(jià)一個(gè)化學(xué)教師教學(xué)能力的重要標(biāo)志。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力、分析和解決問題能力的重要途徑，因此教師對(duì)其學(xué)生的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)能力也就尤為重要。教師教學(xué)之前要反復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，認(rèn)真揣摩實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)。教師可根據(jù)自己的想法以及聽取指導(dǎo)老師的建議，對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行合理的改進(jìn)，從而使實(shí)驗(yàn)更易操作，教學(xué)效果更為理想。

三、教學(xué)研究的小結(jié)

此評(píng)價(jià)系統(tǒng)不僅從教師的基本技能：三維目標(biāo)，過程與目標(biāo)，情感與態(tài)度等基本技能方面評(píng)價(jià)，也注重了細(xì)節(jié)上，如課件、板書等的評(píng)價(jià)。同時(shí)也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)“以學(xué)論教”方面的評(píng)價(jià)。此評(píng)價(jià)系統(tǒng)不僅是為了方便指導(dǎo)老師在試聽過程中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)記錄，同時(shí)也是根據(jù)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的每一條評(píng)價(jià)的指標(biāo)給予教師一個(gè)更為細(xì)致的指導(dǎo)；使每一次教學(xué)后的評(píng)價(jià)能最大程度提高教師的授課水平。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張華.魯迅作品教學(xué)研究[J].中小學(xué)教材教法，2004，（23）.