初中道德與法治課的情感教育研究

趙發(fā)麗

摘 要 近年來，隨著新課程改革的深入推進(jìn)，對(duì)于中學(xué)教學(xué)階段而言，教學(xué)質(zhì)量越來越受到社會(huì)各界的關(guān)注，初中道德與法制課作為中學(xué)教育階段中重要的內(nèi)容，逐漸受到教師與學(xué)生們的重視。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新改進(jìn)教學(xué)模式，從學(xué)生的情感教育入手，加強(qiáng)學(xué)生的思想感情滲透，進(jìn)一步提升道德與法治課的教學(xué)效率。文章通過對(duì)目前道德與法治課的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，進(jìn)一步探討初中道德與法治課教學(xué)過程中的情感教育滲透途徑。

關(guān)鍵詞 初中道德與法治課；情感教育；研究

中圖分類號(hào)：A715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）36-0032-01

新世紀(jì)以來，我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，教育事業(yè)逐漸受到國家相關(guān)部門的重視，隨著教育模式不斷更新改進(jìn)，我國教育體系也發(fā)生了變化，初中教育階段作為學(xué)生整個(gè)教育生涯當(dāng)中最重要的組成部分，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有著決定性的影響，《道德與法治課》作為中學(xué)學(xué)習(xí)階段的重要內(nèi)容之一，對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生的道德素養(yǎng)有著良好的引導(dǎo)作用。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，人們?cè)絹碓街匾晫W(xué)生的情感教育，并逐漸將其作為學(xué)習(xí)道德與法制課的重要手段之一，良好的情感教育有助于建立融洽的師生關(guān)系，逐漸提升學(xué)生的道德法制觀念，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

一、情感教育簡述

情感教育簡而言之便是在課堂當(dāng)中，通過培養(yǎng)學(xué)生的情感，以此來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程，因此，情感教育不僅是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，更是一種教學(xué)方法，在初中教學(xué)過程中的地位不言而喻。通常，人的情感并不是與生俱來的，大多是通過后期周圍環(huán)境的影響，逐漸培養(yǎng)起來的，處于初中時(shí)期的學(xué)生，其心智以及情感正在快速成長的階段，因此，良好的情感教育有利于學(xué)生情感的成長，而積極向上的思想情感有利于學(xué)生健康成長，因此，在初中道德與法治課教學(xué)過程中采用情感教育是非常重要的。將情感教育落實(shí)到實(shí)踐當(dāng)中，除了有利于增進(jìn)師生之間的情感交流之外，在很大程度上，能夠促進(jìn)學(xué)生建立良好的思維模式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，使得學(xué)生更加健康地成長。

二、初中教學(xué)過程中情感教育現(xiàn)狀分析

通常，人的情感養(yǎng)成與許多外界因素有關(guān)，如個(gè)人性格以及環(huán)境等，都會(huì)使得人們產(chǎn)生細(xì)膩復(fù)雜的感受。在目前初中課堂當(dāng)中，情感教育現(xiàn)狀主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

（一）在教學(xué)過程中教師的情感投入。對(duì)于學(xué)生而言，在學(xué)校的時(shí)光當(dāng)中，主要是與教師和同學(xué)之間相處在一起，因此，教師的言行舉止會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，學(xué)生會(huì)將教師作為自己的學(xué)習(xí)榜樣，且在課堂當(dāng)中，教師的教學(xué)方式，如，講課時(shí)的語氣是溫和還是生硬，面部表情是否豐富或是呆滯，都會(huì)影響著學(xué)生的內(nèi)心情感，決定著其教學(xué)方式是否被學(xué)生所接受。在課堂當(dāng)中，教師富有激情的講課方式，會(huì)與學(xué)生產(chǎn)生一定的共鳴。目前大多數(shù)學(xué)校的道德與法制課教學(xué)過程中，幾乎沒有配備相應(yīng)的專職教師，大多數(shù)都是由其他科目的教師代課，學(xué)校與教師對(duì)于該學(xué)科的不重視，也會(huì)使得學(xué)生不會(huì)投入過多的精力與關(guān)注。

（二）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感投入。處于中學(xué)階段的學(xué)生，大多思想較為活躍，且情感細(xì)膩，對(duì)于事物有著強(qiáng)烈的好奇心，但是對(duì)于許多事物的認(rèn)知處于朦朧的狀態(tài)，喜歡去探索新鮮的事物，良好的興趣是提升學(xué)習(xí)積極性的重要手段，師生之間良好的互動(dòng)，能夠使得課堂變得生動(dòng)，加深對(duì)課堂知識(shí)的理解，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)融入自身的情感因素，但在目前實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)生面臨著大量的課外作業(yè)，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，且節(jié)奏很快，使得學(xué)生逐漸淪為學(xué)習(xí)的機(jī)器，久而久之，自身的情感不能夠得到良好的釋放，不利于學(xué)生情感教育的培養(yǎng)。

三、提升初中道德與法治課中情感教育的方法

（一）采用評(píng)價(jià)式教育方式，增進(jìn)與學(xué)生之間的情感交流。在初中教學(xué)過程中，教師的言行舉止都會(huì)影響到學(xué)生的心里情感，因此，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步走進(jìn)學(xué)生的心里，與之建立良好的師生關(guān)系，教師可以對(duì)學(xué)生平時(shí)的作業(yè)情況進(jìn)行了解，觀察學(xué)生上課時(shí)的認(rèn)真狀態(tài)，以及考試成績等，給予足夠的耐心，給出客觀正確的評(píng)價(jià)，使得學(xué)生能夠真實(shí)地感受到教師的關(guān)心以及肯定。此外，還可以通過引導(dǎo)學(xué)生寫日記的方式，幫助學(xué)生記錄自己的心情以及發(fā)生的事情，并通過批改日記的方法進(jìn)一步了解學(xué)生的心理變化以及學(xué)習(xí)狀況，并對(duì)日記進(jìn)行認(rèn)真批閱，寫一些鼓勵(lì)性的話語，逐漸加強(qiáng)師生之間的相互信任、多一些內(nèi)心感受，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）組織多樣化的教學(xué)活動(dòng)，提升情感互動(dòng)。學(xué)生每天的學(xué)習(xí)過程中，大多作業(yè)較多，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重。使得學(xué)生整天處于精神緊繃的狀態(tài)，教師應(yīng)當(dāng)注重這個(gè)問題，可以利用課余時(shí)間組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)當(dāng)中，使得學(xué)生的精神狀態(tài)能夠放松下來，在愉悅的氛圍當(dāng)中逐漸加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。通過小組探討，競賽、辯論賽等多樣化的教學(xué)方式進(jìn)行授課，能夠有效提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，且在相互協(xié)作配合的過程中，更快地融入到集體之中。

（三）提升教學(xué)素質(zhì)，吸引學(xué)生注意力

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)積極順應(yīng)時(shí)代潮流，不斷改變教學(xué)模式，傳統(tǒng)的照本宣科教學(xué)模式，比較枯燥乏味，如果不能及時(shí)改變，便會(huì)逐漸降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是，極具幽默感的表達(dá)方式，結(jié)合教材知識(shí)內(nèi)容，不斷的調(diào)整變換，都可以吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的感官共鳴，觸及到學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣，使得學(xué)生在愉悅的氛圍當(dāng)中用心體會(huì)知識(shí)的魅力。

四、結(jié)束語

隨著素質(zhì)教育的不斷深入推進(jìn)，情感教育逐漸受到學(xué)校以及教師的重視，但由于多方面的原因，使得在實(shí)踐過程中，仍需進(jìn)一步加強(qiáng)其應(yīng)用力度，初中道德與法治課中滲透情感教育，可以幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)控制自己的內(nèi)心情感，保持著積極向上的樂觀心態(tài)去迎接學(xué)習(xí)與挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李學(xué)院.初中道德與法治課的情感教育研究[J].新教育時(shí)代電子雜志：教師版，2017.