談班主任與學(xué)生談心的藝術(shù)

康鳳飛

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）03-0223-02

古人云：“一言可興邦，一言可誤國(guó)?！庇钟小耙蝗酥q重于九鼎之寶，三寸之舌強(qiáng)于百萬之師”的說法。面對(duì)班上幾十名學(xué)生，怎樣解決好學(xué)生的思想問題，班主任要做的工作很多，而其中有一項(xiàng)非常重要的、經(jīng)常性的工作就是與學(xué)生談心。教師總是希望通過談心，溝通師生之間的感情，達(dá)到影響、教育學(xué)生的目的，而學(xué)生的心理與個(gè)性特征是復(fù)雜的，每個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)、思想意識(shí)是不同的，這樣就使談心具有很大的難度。在班主任工作的實(shí)踐中要提高談心效果，就必須講究談心的藝術(shù)。

一、情感相融的藝術(shù)

班主任在與學(xué)生談話時(shí)，首先要有一種意識(shí)。既要意識(shí)到自己是要和學(xué)生談“心”而不僅僅是談話。所以不是簡(jiǎn)單地就事論事，而是一個(gè)交心的過程。教育者是心靈感知的輸出者，學(xué)生則是敞開心扉接受教育者心靈感知的輸入者。班主任教育學(xué)生的實(shí)質(zhì)是師生兩顆心愉快的碰撞，在師生雙方不斷碰撞中，實(shí)現(xiàn)感情的交流，融洽，升華，由情知到理知。為達(dá)到師生情感融洽，班主任必須以寬厚的師愛贏得學(xué)生的信賴，以深沉的師愛激起學(xué)生對(duì)生活的熱愛，以高尚的師愛教學(xué)生怎樣去愛。只有這樣，師生的心才會(huì)貼近，融洽，談心才能有更好的效果。

二、有的放矢的藝術(shù)

班主任在與學(xué)生談心之前，一定要充分了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和個(gè)性特征，設(shè)計(jì)出科學(xué)的談心內(nèi)容和方法。如面對(duì)“內(nèi)向型”學(xué)生，與他們談心，應(yīng)采取平等對(duì)話的方式，使他們感到教師平易近人，可親可愛，使他們?cè)凇靶那笸ǘ吹?，口欲言而不能”之時(shí)能夠豁然開朗：面對(duì)“巧言型”學(xué)生，欲他們談心，應(yīng)深入全面地了解他們的學(xué)習(xí)，生活狀況，掌握事實(shí)根據(jù)，對(duì)其談話內(nèi)容要去偽存真，使其心服口服：面對(duì)“謙虛型”學(xué)生，與他們談心，應(yīng)推心置腹，坦誠(chéng)相見，提出明確要求，使他們切實(shí)感受到教師對(duì)自己的殷切希望：面對(duì)“多疑型”學(xué)生，與他們談心不但要以情感人，更要以理服人，要用充分的理由證明自己的觀點(diǎn)無懈可擊，要以誠(chéng)懇的態(tài)度使學(xué)生感到教師的真誠(chéng)。班主任在與學(xué)生個(gè)別談心前，特別是要糾正學(xué)生某一不正確的行為時(shí)，一定要深入調(diào)查，掌握實(shí)情，了解清楚學(xué)生產(chǎn)生問題的原因，然后對(duì)癥下藥。我班有位染上了玩手機(jī)的不良習(xí)慣。開始，我不了解情況，以為他不懂玩手機(jī)的危害，于是就對(duì)這位學(xué)生大講玩游戲的危害，結(jié)果收效甚微。后來，我了解到這位學(xué)生玩游戲，主要是認(rèn)為玩神氣，有派頭，還可以聯(lián)絡(luò)感情，找到了原因，再對(duì)癥下藥，最后這位學(xué)生改掉了玩游戲的不良習(xí)慣。

同時(shí)，在班主任工作中要站穩(wěn)立場(chǎng)。立場(chǎng)有兩個(gè)，一個(gè)是學(xué)生的立場(chǎng)，一個(gè)是學(xué)校的立場(chǎng)。要把學(xué)校的立場(chǎng)與學(xué)生的立場(chǎng)融合起來。盡量避免說“學(xué)校要求如何如何”因?yàn)閷W(xué)生的叛逆心理會(huì)導(dǎo)致他們與學(xué)校對(duì)立，而一旦學(xué)生與學(xué)校對(duì)立了，那么，直接受到影響的勢(shì)必是班主任，因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)校與學(xué)生的中介和橋梁。

比如穿校服這個(gè)問題。學(xué)生當(dāng)然是喜歡穿自己的漂亮衣服，不愿意穿校服。于是他們各種各樣的借口，如校服如何如何不好看，太大了，破了，穿著沒精神.....我想這時(shí)如果對(duì)他們說“學(xué)校要求穿校服”學(xué)生也許就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。鑒于此，我這樣對(duì)他們說：“如果兩個(gè)老師穿著露背裝來上課，你們會(huì)怎樣想？如果胡錦濤穿著沙灘褲去接見外賓，你們會(huì)怎么想？校服是學(xué)生的標(biāo)志。你們穿著校服走在街上不知有多少人羨慕你們這純真的學(xué)生時(shí)代呢。”這樣，學(xué)生思想上就容易接受，班主任工作就容易做了。

三、知己知彼得藝術(shù)

班主任在與學(xué)生談心之前，首先要找好切入口，每個(gè)人的心都有一個(gè)缺口，也就是最柔軟最脆弱的一面，只要能夠抓準(zhǔn)這個(gè)切入口，談心就會(huì)很順利。

比如，和家庭情況特殊的學(xué)生談心就可以從他的父親，母親這方面入手。班上有一位學(xué)生，小時(shí)候在她爸的苦心經(jīng)營(yíng)下，家庭狀況很不錯(cuò)。幾年前，他爸不幸染上重病，一家人多年的積蓄便全部花在了為他爸治病上了，同時(shí)還背負(fù)了沉重的債務(wù)，但全家人無論如何努力，最終仍未能留住他爸的生命。他爸過逝后，家里的重?fù)?dān)便完全落在了他的母親---一個(gè)地地道道，樸樸實(shí)實(shí)的農(nóng)村婦女身上。他的母親起早摸黑，生活非常艱苦，她把所有的希望都寄在兒子的身上，但兒子卻一直未能成為她的驕傲，成績(jī)平平，其主要原因是主觀上不努力。應(yīng)該說，這個(gè)學(xué)生智力是比較高的，如果僅僅因?yàn)椴慌Χ膹U了學(xué)業(yè)，那是一件相當(dāng)遺憾的事，為此，我找他談心。我從社會(huì)，從他個(gè)人將來的前途出發(fā)對(duì)他進(jìn)行開導(dǎo)和鼓勵(lì)，但都沒有獲得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。有一次家長(zhǎng)會(huì)，他的母親來了，在迎接他的母親時(shí)，我習(xí)慣性地拉著他的母親的手和她交談，當(dāng)我觸摸到他母親的手時(shí)，我的心一陣揪痛，那是一雙怎樣的手啊---粗糙，堅(jiān)硬，滿是老繭。這是大大不同于其他學(xué)生的母親的手，這不該是她這個(gè)年紀(jì)應(yīng)有的手。這件事對(duì)我觸動(dòng)很大，事后，我把這件事以及當(dāng)時(shí)的感受和他進(jìn)行了交談，出人意料的是，他在我的面前就痛哭流涕。他說他知道對(duì)不起他母親，只是自己一直不敢勇敢面對(duì)。我默默地看著他的淚水，自己也是熱淚盈眶，那一瞬間，我覺得我和他以及他的母親，我們?nèi)说男氖悄敲唇Ｎ疫m時(shí)鼓勵(lì)他，只要他愿意努力，現(xiàn)在還來得及，并及時(shí)為他提供了適合他的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。在后來的時(shí)間里，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，他有了明顯的改進(jìn)和進(jìn)步，期末考試成績(jī)也以一下子從下游進(jìn)步都了中上游。

四、啟發(fā)的藝術(shù)

班主任與學(xué)生談心要有啟發(fā)性，要給學(xué)生留下思考的余地，最好能讓學(xué)生在提高認(rèn)識(shí)的情況下，自己做出合情合理的結(jié)論，以收到自我教育的成效。學(xué)生的認(rèn)識(shí)提高了，感到有必要了，他們才能自覺地去做。

每一個(gè)已經(jīng)在步入小學(xué)的學(xué)生都應(yīng)該明白自己的身份已經(jīng)在這一年發(fā)生了改變，自己已經(jīng)不僅僅是一個(gè)父母庇護(hù)下的孩童，而是一個(gè)具有了權(quán)利的公民，權(quán)利與義務(wù)是緊密聯(lián)系的，這意味著自己應(yīng)該擔(dān)起一定的責(zé)任，對(duì)自己的責(zé)任，對(duì)家庭的責(zé)任，對(duì)自己所生活的集體的責(zé)任，對(duì)社會(huì)的責(zé)任，更有對(duì)國(guó)家，對(duì)民族的責(zé)任。和學(xué)生談話時(shí)，應(yīng)該要求他們?nèi)绾螌⒀赞o轉(zhuǎn)換成啟發(fā)他們思考自己的言辭，這將更能走進(jìn)學(xué)生的心理?！拔覀?cè)撃檬裁磥韴?bào)效祖國(guó)？該拿什么來慰勞辛苦哺育我們長(zhǎng)大的父母？”最好的當(dāng)然是成績(jī)，所以應(yīng)謹(jǐn)記自己身上的責(zé)任，咬緊牙關(guān)，發(fā)奮圖強(qiáng)。

無論是行為習(xí)慣上，還是學(xué)習(xí)成績(jī)上，無論是對(duì)自己的責(zé)任，還是對(duì)父母，對(duì)家庭，對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家的責(zé)任，只要學(xué)生能在為人行事時(shí)，思考“責(zé)任”二字，便有助于學(xué)生思想的疏通和人格的健全。

班主任與學(xué)生談心事需要體力與耐心的，自己的心態(tài)一定要首先調(diào)整好，千萬不可急躁。我們不能奢望通過一次兩次的談話就能解決問題，就能改變一個(gè)學(xué)生的思想，所以教師一定要有耐心?？傊逃龑W(xué)生是一項(xiàng)十分艱苦細(xì)致的工作，最大限度地發(fā)揮師生談心的作用，是班主任的一項(xiàng)基本功。