高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)課堂設(shè)計(jì)研究

張麗君

摘要：高中英語(yǔ)作為高考的重要科目，在高考中占據(jù)了很重要的位置，其中，閱讀部分又占據(jù)了很大的分值。在高中階段，英語(yǔ)的難度也相較于初中時(shí)期上升了不止一個(gè)檔次，尤其是閱讀部分，初中時(shí)期那種小故事型的簡(jiǎn)單閱讀已由多種類型的閱讀所替代；在文體上以說(shuō)明文和議論文為多，這類型的文體對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)至今都有很大的難度。因此，高中英語(yǔ)閱讀課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；英語(yǔ)閱讀；教學(xué)設(shè)計(jì)

英語(yǔ)在現(xiàn)在這個(gè)日趨國(guó)際化的年代越來(lái)越重要，在國(guó)際間的交流中有很高的地位，高中英語(yǔ)作為高考的重要科目，在高考中占據(jù)了很重要的位置。目前，在高中英語(yǔ)的教學(xué)中，以應(yīng)對(duì)考試為基礎(chǔ)，在英語(yǔ)閱讀的教學(xué)方面多以教師的經(jīng)驗(yàn)為主，傳授一種過(guò)來(lái)人的技巧，長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生的閱讀思維模式遭到了禁錮，在做閱讀題時(shí)使用的方法往往千篇一律，最終并不會(huì)獲得很好的效益。另外，在教學(xué)過(guò)程中，很多教師一心為了提高學(xué)生的英語(yǔ)考試分?jǐn)?shù)，在閱讀教學(xué)時(shí)缺乏對(duì)學(xué)生閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)，感情方面并沒(méi)有很好的融入，在英語(yǔ)語(yǔ)感方面也甚是缺乏。

為了從根本上提高高中生的英語(yǔ)成績(jī)，現(xiàn)如今越來(lái)越多的學(xué)校注重英語(yǔ)的閱讀教學(xué)，也正在慢慢推進(jìn)閱讀教學(xué)的改革，探索適合當(dāng)代高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的方式方法；本文根據(jù)以往在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高中英語(yǔ)閱讀課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)做出了以下的探討。

一、創(chuàng)新英語(yǔ)閱讀教學(xué)的導(dǎo)入模式

俗話說(shuō)，有一個(gè)好的開(kāi)始才能有一個(gè)好的結(jié)束，然而對(duì)于以往高中英語(yǔ)的閱讀教學(xué)來(lái)說(shuō)，大多教師都喜歡直切主題，對(duì)課堂導(dǎo)入沒(méi)有一個(gè)清晰的概念，造成了多年來(lái)對(duì)課堂導(dǎo)入模式的忽略。而就現(xiàn)代高中英語(yǔ)閱讀的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，有很多內(nèi)容都與我們的實(shí)際生活息息相關(guān)，想要讓學(xué)生能夠完全理解并正確解答，就一定要讓學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，因此，這就需要教師設(shè)計(jì)一個(gè)與閱讀內(nèi)容有關(guān)的情景導(dǎo)入。

比如，現(xiàn)在有很多的閱讀內(nèi)容都會(huì)講一個(gè)國(guó)家或者一些事件的歷史，這個(gè)時(shí)候我們教師就可以提前做些功課，給學(xué)生普及一下關(guān)于有關(guān)國(guó)家和事件的背景，這樣不僅會(huì)讓學(xué)生獲得相應(yīng)的閱讀基礎(chǔ)，還能引起學(xué)生的閱讀興趣。成功的情景導(dǎo)入是理解一篇英語(yǔ)閱讀的前提，因此，為了能夠更好的幫助高中生，教師要在課前精心策劃課前導(dǎo)入。

二、閱讀教學(xué)課中提問(wèn)

受傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的影響，教師在上課時(shí)為了教學(xué)效益，通常都是自己從頭到尾講到底，在這種教學(xué)方式下，完全沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生作為教學(xué)主體的地位；同時(shí)，高中生已經(jīng)邁入成年的階段，他們的思想正處于開(kāi)放又靈活的時(shí)期，對(duì)于英語(yǔ)閱讀的理解他們有自己的想法，我們教師不能因?yàn)榻虒W(xué)的方便和進(jìn)度就一味的按照自己的方式給學(xué)生講解英語(yǔ)閱讀，這會(huì)讓學(xué)生的思維陷入誤區(qū)。為了不讓這種現(xiàn)象發(fā)生，教師應(yīng)該還與學(xué)生的主體地位，以引導(dǎo)學(xué)生的思維為主；在上課期間，要適當(dāng)?shù)奶岢鰡?wèn)題，并留下一定的時(shí)間給學(xué)生思考，這種提問(wèn)的教學(xué)方式不僅會(huì)讓曾經(jīng)死板的課堂變得活躍，還能緩解學(xué)生聽(tīng)課時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的乏累感，達(dá)到勞逸結(jié)合的效果。

三、討論式閱讀教學(xué)

由于英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，而高中英語(yǔ)又有很大的難度，所以很多的高中生英語(yǔ)成績(jī)不是很好，英語(yǔ)在他們的印象里就變得難以接近。因此，想要提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，就要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而俗話說(shuō)得好，“興趣是最好的老師”，很多學(xué)生其實(shí)并不是學(xué)不懂英語(yǔ)，而是對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣，也就沒(méi)有了學(xué)好英語(yǔ)的信心和動(dòng)力。尤其是在英語(yǔ)的閱讀理解這一塊，由于篇幅很長(zhǎng)，對(duì)于基礎(chǔ)不好的學(xué)生來(lái)說(shuō)僅僅順利閱讀就已經(jīng)很困難了，更別提正確理解和做題了。所以，我們教師要想辦法重新培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀的興趣，讓他們對(duì)英語(yǔ)重新建立起信心，因?yàn)榘l(fā)揮一個(gè)人的主觀能動(dòng)性去完成一件事比別人的督促和逼迫將會(huì)來(lái)得更加有效。

在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的方法上，比如，我們可以打破傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法，開(kāi)展討論式教學(xué)，經(jīng)常給學(xué)生找一些英語(yǔ)閱讀，讓學(xué)生分小組討論。在討論過(guò)程中教師要充分做好協(xié)助的準(zhǔn)備，幾個(gè)人一起討論學(xué)習(xí)的方式會(huì)讓英語(yǔ)閱讀變得激情而有趣，并要求學(xué)生在討論的過(guò)程中充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，并把各自的意見(jiàn)和討論結(jié)果進(jìn)行整合，然后再派代表做個(gè)討論結(jié)果匯報(bào)。長(zhǎng)期下來(lái)，相信學(xué)生一定會(huì)對(duì)英語(yǔ)閱讀產(chǎn)生改觀，從而變得喜歡上英語(yǔ)閱讀。

四、舉行英語(yǔ)閱讀競(jìng)賽

無(wú)論是在生活中還是在學(xué)習(xí)中，每個(gè)人都不可避免的會(huì)有榮譽(yù)感和好勝的心理，而對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)這種心理更能促使他們努力學(xué)習(xí)；而我們教師就要充分抓住學(xué)生的這種心理并用于自己的教學(xué)。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，就一定是要拿來(lái)交流和溝通的，尤其是閱讀，那就一定要讀。現(xiàn)在的高中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上存在著這樣一種現(xiàn)象，那就是會(huì)做題而不會(huì)讀；而英語(yǔ)的閱讀理解就與朗讀息息相關(guān)，因?yàn)樽x得多了就會(huì)形成一定的語(yǔ)感，做起題來(lái)自然就輕松很多。為了激勵(lì)學(xué)生去閱讀，我們可以在學(xué)?；蛘咴诎嗉?jí)舉辦一些有獎(jiǎng)活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與；讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中體會(huì)閱讀的樂(lè)趣。同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀，比如看一些外國(guó)名著之類的，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

五、教師要與學(xué)生交流溝通，及時(shí)獲得教學(xué)反饋

我們時(shí)常說(shuō)：“教學(xué)相長(zhǎng)也”，教師在教學(xué)過(guò)程中不能一直墨守陳規(guī)，要懂得變通和進(jìn)步。在英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生都是不可或缺的部分，教師只有和學(xué)生多進(jìn)行交流和溝通才能了解學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)閱讀是怎樣理解的，學(xué)生自己有沒(méi)有更好的方法，才能知道自己的教學(xué)有什么需要調(diào)整和修改的地方。不僅如此，在交流的過(guò)程中，教師可以獲得學(xué)生更加新穎的想法，更加完善自己的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，才能帶領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)步。在此過(guò)程中，教師和學(xué)生是平等的，教師既要尊重學(xué)生的意見(jiàn)和建議，還要鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，消除學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的負(fù)面心理。

六、結(jié)束語(yǔ)

在新型語(yǔ)言教育觀念的引領(lǐng)下，我們關(guān)于英語(yǔ)閱讀教學(xué)的改革也正在有條不紊的推進(jìn)，目前，高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)不論是對(duì)學(xué)生還是教師來(lái)說(shuō)都有很大的難度，但只要教師一步一步穩(wěn)扎穩(wěn)打，不斷探索新的教學(xué)方法，在教學(xué)中融入新的閱讀教學(xué)觀念，對(duì)英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新有效的設(shè)計(jì)，英語(yǔ)閱讀教學(xué)就肯定會(huì)獲得很大的收獲。

參考文獻(xiàn)：

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