淺談新課程理念下的初中歷史課堂教學(xué)

鄧文健

【摘要】在新課程改革的背景下，初中的歷史教育在教育理念和教學(xué)方式上都應(yīng)進(jìn)行改革，將在歷史課堂上注入新鮮的活力。傳統(tǒng)的歷史教育有很多弊端，因此歷史教師應(yīng)該根據(jù)教育的新課程理念進(jìn)行發(fā)展全新的教育模式，對于歷史課堂進(jìn)行全方面的改革，開辟初中歷史課堂的教育新路徑，以此來提升初中生的歷史素養(yǎng)，通過對于初中歷史教育進(jìn)行研究，分析現(xiàn)階段我國的初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀，相應(yīng)的提出改革策略，以此來加速對初中歷史教學(xué)質(zhì)量的提升，從而全面的提升整體歷史教育水平。

【關(guān)鍵詞】新課程理念 初中歷史 課堂教學(xué)

【中圖分類號】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）03-0073-01

引言

傳統(tǒng)教育模式上學(xué)生總是處于次要地位，而在新課程的理念下，提高學(xué)生在課堂上的主體地位，以其培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新能力為基礎(chǔ)，來激發(fā)初中生對于歷史學(xué)習(xí)的熱愛，從而提高初中生的歷史成績，因此，教師應(yīng)致力于課堂教育模式的改革，重點(diǎn)培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力，以此來提升整體的初中生綜合素質(zhì)，本文首先分析了新課程理念的主要內(nèi)涵，其次闡述現(xiàn)階段歷史教育的問題，最后提出在新課程的理念下初中歷史課堂的改革策略，以此來提高我國整體的歷史教育水平。

一、新課程理念的主要內(nèi)涵

全面實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)教育均衡發(fā)展是基礎(chǔ)教育課程的重要路徑，要改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的主體參與意識，就需要教師全面認(rèn)識新課程理念，進(jìn)而指導(dǎo)課堂教學(xué)的實(shí)踐，要樹立以人為本的新課程觀念，從而高效率的追求新課程改革，教師建立新的思維模式，從核心角色中脫離出來，與學(xué)生共同進(jìn)行學(xué)習(xí)，來確立自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀，教師推行自主、合作、探究理念，由傳統(tǒng)模式向新型模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，讓師生都成為學(xué)習(xí)的主體，形成一個(gè)互相合作的課堂教學(xué)空間。

二、現(xiàn)階段歷史教育中存在的問題

（一）對初中歷史教育的不重視

在初中的教育階段，相對于語文、數(shù)學(xué)學(xué)科來說，歷史學(xué)科顯得并不重要，作為副科，學(xué)生和家長都不重視，降低了整個(gè)歷史課堂的重視水平，從而影響了歷史教師的積極性，導(dǎo)致學(xué)生對于歷史的學(xué)習(xí)興趣不高，使初中歷史教育水平差，在初中生的學(xué)習(xí)道路上產(chǎn)生不良影響，由于各級初中對于歷史課程的投入較少，使歷史教學(xué)模式一直是傳統(tǒng)的教育模式，導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，對于歷史知識了解的不透徹，在不清楚的情況下就進(jìn)行下一項(xiàng)任務(wù)的學(xué)習(xí)，大大降低了學(xué)習(xí)效率，除此之外，各級初中未在人力和財(cái)力方面進(jìn)行對歷史教育的投資，導(dǎo)致大部分學(xué)校的歷史學(xué)科往往由別的學(xué)科教師所代替，師資力量較弱，從而形成對歷史教育不重視導(dǎo)致歷史教學(xué)水平低的惡性循環(huán)。

（二）歷史課堂教學(xué)方式過于單一

由于歷史教學(xué)的模式過于傳統(tǒng)，使歷史教師的教學(xué)方式單一、落后，主要表現(xiàn)形式是歷史教師進(jìn)行對教材的講解，初中學(xué)生負(fù)責(zé)記筆記，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生失去了自我思考和理解的過程，阻礙了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情和探索知識的精神，歷史教學(xué)方式的單一還表現(xiàn)在再課堂教學(xué)的內(nèi)容一成不變，忽略了對于課外內(nèi)容的拓展，無法滿足學(xué)生對于歷史學(xué)習(xí)的要求，因此降低了初中學(xué)生對于歷史的理解程度，從而拉低了初中歷史的整體成績，違背了新課程的教育理念，導(dǎo)致我國的歷史教育落后與其他國家。

（三）歷史教師的備課能力差

備課對于每一堂課都是非常重要的，備課不完整，就會影響課堂氣氛和積極性，因此歷史課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率皆來自于歷史教師的備課水平，要求歷史教師在進(jìn)行備課時(shí)明確教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效地備課，但現(xiàn)在的歷史教師往往忽略備課的重要性，在課堂上僅僅是進(jìn)行教材內(nèi)容的閱讀，未進(jìn)行有效地課外知識延伸，沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，對于教學(xué)設(shè)計(jì)和教案編寫并不熟悉，使學(xué)生只局限于課本的知識，對于課外的歷史知識不了解，導(dǎo)致初中學(xué)生的歷史水平基礎(chǔ)差，不能對未來的學(xué)習(xí)生活奠定良好的基礎(chǔ)，從而導(dǎo)致我國初中歷史教育水平停滯不前，由于歷史教師整體教育素質(zhì)差，因此沒有強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)，對于我國的歷史教育是一大難題。

三、在新課程的理念下初中歷史課堂的改革策略

（一）在新課程的理念下建立以學(xué)生為中心的教學(xué)模式

在歷史課堂上，要進(jìn)行新的創(chuàng)新和改革，以此來提高初中歷史教育的重要性，從而提升歷史學(xué)科在初級中學(xué)的地位，在新課程的前提下，進(jìn)行建立以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，歷史教師在課堂中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，認(rèn)清自身在課堂上是指導(dǎo)地位，要一切以學(xué)生為中心，比如教師可以通過任務(wù)教學(xué)方式，來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的主動性，任務(wù)教學(xué)指的是在課堂教學(xué)中，結(jié)合歷史教材的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生通過完成任務(wù)來滿足自身的知識需求，為學(xué)生帶來主動學(xué)習(xí)的動力，讓學(xué)生積極的參加到課堂學(xué)習(xí)中來，從自主學(xué)習(xí)中認(rèn)識到知識薄弱的地方，尋求教師的幫助，有效地提升個(gè)人的歷史知識積累，對于以后的學(xué)習(xí)成長起到積極地作用，從而提升了我國初級中學(xué)的歷史教育水平。

（二）運(yùn)用多媒體的方式進(jìn)行歷史教學(xué)

多媒體時(shí)代的到來，對我國的教育事業(yè)帶來積極影響，因此在新課程的理念下，運(yùn)用多媒體技術(shù)來提升初級中學(xué)的歷史教育水平，教師可以通過多媒體進(jìn)行還原教材中的真實(shí)場景，比如玄武門之變，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行課件制作，模擬出玄武門之變的真實(shí)場景，使歷史課堂豐富多彩，將學(xué)生帶入到歷史情境中去，不僅加深了學(xué)生對于歷史場景的印象，也使其更容易接受其中的歷史知識，從而提升了學(xué)生對與歷史學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在課堂上體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，也可以更清晰的了解這段歷史過程，從而更加愿意進(jìn)行歷史的學(xué)習(xí)，以此來提高了初級中學(xué)的歷史成績，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（三）提升歷史教師的備課水平，有效的輔助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法

在新課程的教育理念下，應(yīng)提升歷史教師的職業(yè)素養(yǎng)，在歷史教學(xué)過程中，進(jìn)行有效的備課，以此來提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，從而加快提高初中學(xué)生的歷史成績，要有指導(dǎo)意義的對于學(xué)生歷史學(xué)習(xí)方法進(jìn)行改善，通過新型的教育理念調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到新課程理念的教育目標(biāo)，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合書本的內(nèi)容進(jìn)行備課，拓展有利于學(xué)生掌握歷史知識的課外輔導(dǎo)，對課堂的教育形態(tài)進(jìn)行優(yōu)化處理。

四、結(jié)語

新課程改革的教育模式使初中歷史教育邁入新階段，在新課程的理念下，對于傳統(tǒng)教育的現(xiàn)存問題進(jìn)行全方位的改革創(chuàng)新，建立以學(xué)生為中心的教學(xué)模式、運(yùn)用多媒體的方式進(jìn)行歷史教學(xué)和有效的提升歷史教師的備課水平，從而對學(xué)生錯誤的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行改進(jìn)，使各級初中不斷的沿著新課程的改革路徑前進(jìn)，從而不斷的提高初中的歷史課堂教學(xué)水平。

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