合唱教學中滲透德育“三法”

柳霖琪

【關(guān)鍵詞】 合唱教學；德育；課堂教學；

小組；滲透

【中圖分類號】 G633.951

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）

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一、把握課堂教學主陣地，進行德育

在平時的合唱教學中，德育因素無處不在。它貫穿于音樂教學的各個環(huán)節(jié)，從歌曲的學習到樂理知識、視唱、律動、節(jié)奏訓練、欣賞教學等等，隨時都可現(xiàn)出德育的火花，因此，教師應當牢固樹立德育意識，以教材為主要內(nèi)容，以課堂為陣地，認真鉆研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，適時進行德育。

1. 挖掘歌唱資源中的德育因素進行德育?，F(xiàn)有的合唱資料內(nèi)容豐富多彩，版面新穎鮮活，越來越貼近學生生活。有些作品有明顯的思想教育目的，屬顯性教材，如《相信愛》、每當走過老師窗前》《我們的田野》……教師可以輕松地引導學生感悟總結(jié)出其思想精髓。還有些教材其思想性、教育性不是十分明顯，如《西風的話》《櫻花》等，屬于隱性教材，這些教材需要教師在備課時去挖掘、發(fā)現(xiàn)和理解。

2. 巧設教法，創(chuàng)設情境進行德育。結(jié)合作品講音樂故事，將古今中外的音樂名家傳記、名人與音樂的趣聞故事、名句名篇等用故事形式講給學生聽或讓學生說，都會在學生心靈中留下深刻的印象，產(chǎn)生不可估量的影響。如，我在訓練作品《小草》時，先讓學生講述他們所了解的和小草有關(guān)的詩詞名句，學生自然地想到小草身上野火燒不盡、春風吹又生的堅毅品質(zhì)。再用詩詞情境打動學生并引導學生對歌詞進行分析，理解每段歌詞的感情處理。這樣學生在學唱中既能夠有激情地進行演唱，也便于歌詞的記憶。對于低年級兒童，可結(jié)合作品進行律動表演、做游戲，從而達到德育目的。

3. 多方位利用資源提高學生對美的欣賞能力?，F(xiàn)代社會的音樂資源豐富多彩，如果能利用多元化的手段讓學生拓寬眼界、提高欣賞美的能力，實際上也是對學生整體文化素質(zhì)的一種培養(yǎng)。我在平時的課堂訓練之余，會通過欣賞音樂動畫片、歌舞片，如《放牛班的春天》《音樂之聲》；或者觀看一些經(jīng)典的合唱表演片段等手段，有效激發(fā)學生學習唱歌的動力，提升學生對美的感知，從而塑造他們對美的正確欣賞力，影響他們的人格。

二、在興趣小組中進行德育

對學生進行行之有效的思想品德教育，單靠課堂上有限的時間是遠遠不夠的。在當今大力開展素質(zhì)教育的情況下，我校開設了少年宮興趣小組、特長培訓等不同形式的音樂課外活動，它也是學校音樂教育的重要組成部分，當然也是對學生進行德育的良好途徑。合唱課外活動主要包括氣息發(fā)聲訓練、樂理訓練和作品訓練三大類，也是培養(yǎng)學生協(xié)作精神、集體主義觀念，磨練意志、培養(yǎng)吃苦耐勞精神的最佳途徑。為了達到預期目的，學習之前教師首先要制訂出嚴明的學習紀律，建立良好的課堂常規(guī)，做好學生的思想動員工作。因為合唱講究的是整體藝術(shù)效果，而不是突出某個人的聲音或某一部分，因此，隊員要樹立全局觀念，要有整體意識，應把自己的歌聲作為整體音響組成因素，并注意團結(jié)協(xié)作，配合默契，只有如此才能達到旋律、節(jié)奏、音準、速度、力度等的統(tǒng)一、和諧、均衡和飽滿的和聲效果。

三、在參加演出活動中進行德育

為了創(chuàng)造良好的校園藝術(shù)氛圍，我校每年都要利用各個重大節(jié)日舉行文藝匯演和合唱歌詠比賽，并積極參加上級有關(guān)部門組織的合唱、文化藝術(shù)節(jié)活動，給學生創(chuàng)造展示才藝的空間，培養(yǎng)學生的競爭意識。比如我們曾排練的《相信愛》《庫斯克郵車》《采蘑菇的小姑娘》等獲得了校級文藝展演一、二等獎；排練的《打起手鼓唱起歌》加入了手鼓、碰鈴等民族樂器，并且以二聲部的難度精彩表演獲得了學區(qū)文藝匯演一等獎。在外出活動時，我會引導學生注意言談舉止，維護學校形象，在比賽中發(fā)揚友誼第一、比賽第二的精神，培養(yǎng)學生的團結(jié)互助精神。每當捧上獎牌的時刻，學生們歡呼雀躍，盡情地品味著成功的愉悅，那種集體主義榮譽感更是溢于言表。通過這些活動，大大提高了學生的集體觀念，培養(yǎng)了學生團結(jié)互助、奮發(fā)向上的精神。

正如貝多芬所說：“音樂能使人的道德高尚起來?！币魳匪囆g(shù)有著它獨特的誘人魅力，它能扣人心弦、啟人心智、育人品德。尤其合唱這門情感藝術(shù)，它比其他的藝術(shù)更能直接地深入人的情感之中，對人的品行修養(yǎng)、審美情趣和情感陶冶都將起著潛移默化的滲透作用。所以在音樂教學中，德育因素無處不在，教師只有不斷地去發(fā)現(xiàn)、挖掘并加以引導，才能實現(xiàn)音樂教育的社會目標。

編輯：王金梅