觀察得法生動(dòng)表達(dá)

周素梅

摘要：觀察是一種能力，一種智慧。應(yīng)充分調(diào)動(dòng)“眼、口、鼻、耳、身”等感官聚焦學(xué)生興趣點(diǎn)、興奮點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的觀察，從而觸發(fā)觀察者最為重要的、內(nèi)在的心靈發(fā)現(xiàn)。并學(xué)會(huì)通過作文來表達(dá)自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與情感。

關(guān)鍵詞：觀察；興趣；細(xì)節(jié)；發(fā)現(xiàn)；想象

中圖分類號(hào)：G622.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）25-0206-02

觀察是一種智慧，是學(xué)生感知客觀事物的重要手段，同時(shí)也是中低年級(jí)學(xué)生寫話、習(xí)作的入門法寶。伊始，教師會(huì)讓學(xué)生用眼、口、鼻等感官去初步感知事物，但這并不是觀察的精髓，如課程標(biāo)準(zhǔn)所言：關(guān)鍵在于“留心觀察”，只有將你的“心”“留”在觀察對(duì)象上，在“心”里看，在“心”里感受，方能在學(xué)生的心靈激起浪花。

一、聚焦興趣點(diǎn)，樂于觀察

開始上觀察習(xí)作課時(shí)，教師總會(huì)不自覺地強(qiáng)調(diào)觀察的“五大將軍”，結(jié)果學(xué)生把口、耳、鼻、舌、手這五大感官使用一遍，觀察也就結(jié)束了，寫出來的文章記流水賬，平淡無味。此時(shí)，我意識(shí)到這是錯(cuò)誤的。每個(gè)學(xué)生有著不同的觀察能力，對(duì)同一個(gè)事物觀察的興趣點(diǎn)是不同的，他們留心的切入點(diǎn)也是不同的，因此會(huì)得出對(duì)事物的不同態(tài)度，不同方法，不同啟發(fā)。教師應(yīng)指導(dǎo)他們抓住自己的興趣點(diǎn)，聚焦觀察，發(fā)現(xiàn)生活妙處。正如梁?jiǎn)⒊裕河^察的條件頭一樁，要對(duì)于所觀察的對(duì)象有十二分興味，用全部精神注在上面。廈門是一座四季常綠的城市。在我們的校園，小葉欖仁十分有特色，秋冬常綠，而春雨過后，它卻唰唰唰地快速落葉，從落葉到整樹長(zhǎng)出新葉僅需要短短的兩周左右時(shí)間。這么奇妙的現(xiàn)象，學(xué)生在三年的時(shí)光里竟然沒有發(fā)現(xiàn)。在單元習(xí)作《校園的一角》指導(dǎo)中，恰逢春季，我故作神秘地說：我們學(xué)校有一種特別神奇的植物，同學(xué)們課余時(shí)間去找找，看看誰是火眼金睛。這懸念的設(shè)置，點(diǎn)燃了學(xué)生的觀察興趣。僅僅半天的時(shí)間，學(xué)生紛紛向我報(bào)告，他們找到了校園中庭那一排正在掉葉的樹，大家嘰嘰喳喳地討論著，看著學(xué)生們興奮的樣子，我布置了第一項(xiàng)為期一周的觀察任務(wù)：以“神奇”為切入點(diǎn)，讓學(xué)生通過各種方法去觀察記錄這樹的神奇之處。一石激起千層浪，每個(gè)學(xué)生熱情高漲，上學(xué)、放學(xué)、課余時(shí)間，都能看到有學(xué)生在樹下、樹旁交流、凝視。一周后的交流課上，每個(gè)學(xué)生都能侃侃而談，尤其是學(xué)困生，特別的積極，樂于分享。有的說“：現(xiàn)在已是陽(yáng)春三月，校園里的鮮花都在爭(zhēng)奇斗艷，一朵比一朵美，不知小葉欖仁為何還不長(zhǎng)葉，現(xiàn)在還是光禿禿的。地上的葉子堆積如山?！庇械恼f：“在校園操場(chǎng)的走廊旁邊，有兩棵‘奇怪樹，為什么說它是奇怪樹呢？因?yàn)橹参飩冊(cè)诖禾於荚谂ιL(zhǎng)，而我們校園的‘奇怪樹卻恰恰不同，它在春天的時(shí)候，整棵樹光禿禿的，別的植物在拼命的生長(zhǎng)，而它卻在拼命的落葉。”有的說：“光禿禿枝丫像英語中的Y。”有的說：“剛長(zhǎng)出來的葉子像瓜子一樣大，顏色很嫩”……學(xué)生們的發(fā)現(xiàn)很奇妙，思考的問題很有趣。

二、放大細(xì)節(jié)點(diǎn)，善于觀察

學(xué)生把“心”留在了觀察興趣點(diǎn)上，為了讓這種興趣不是稍縱即逝，而是發(fā)展成一種反復(fù)觀察的能力，教師可以引導(dǎo)學(xué)生放大觀察的細(xì)節(jié)點(diǎn)，去感受觀察對(duì)象最細(xì)微的、最動(dòng)人之處。魯迅言：對(duì)于任何事物必須觀察準(zhǔn)確，透徹才好下筆。“準(zhǔn)確”“透徹”往往是細(xì)節(jié)處的精彩描寫，一篇文章的點(diǎn)睛之筆，是引起讀者共鳴的紐帶。

1.靜態(tài)細(xì)節(jié)，關(guān)注部分。靜態(tài)事物的部分觀察，是觀察者最能感受到事物的美妙之處。例如觀察小葉欖仁，在學(xué)生對(duì)它產(chǎn)生濃厚的興趣后，為了讓他們能有自己更為深刻、獨(dú)特的觀察感受，在第二周的觀察任務(wù)上，要求學(xué)生抓住小葉欖仁葉、枝、干某一個(gè)部分，走進(jìn)它，放大它，體會(huì)到屬于自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生通過專注于某一部分細(xì)致的觀察后，發(fā)現(xiàn)了許多一開始沒有留意到細(xì)節(jié)。有的關(guān)注了葉子的部分，顏色從嫩綠到淺綠到翠綠到綠的耀眼的變化；形狀從剛冒出的小圓點(diǎn)逐漸變成小圓片，慢慢地長(zhǎng)成了枇杷葉的形狀，而且，長(zhǎng)大后的葉子是一簇簇圍擁在一起的，葉尖一溜兒朝上，就像綠色的羽毛球一般。有的關(guān)注了枝丫的部分，發(fā)現(xiàn)了小葉欖仁的樹枝也與眾不同，樹的頂端是直直向上的，而余下的就像車輪一樣，是一圈圈輪生的，孩子們覺得那是他們?cè)诨ハ辔帐?，互相擁抱呢！關(guān)注細(xì)節(jié)，聚焦細(xì)節(jié)，生活美麗無處不在！

2.動(dòng)態(tài)細(xì)節(jié)，關(guān)注變化。對(duì)于動(dòng)態(tài)事物的觀察就更需要細(xì)節(jié)處的放大或放慢，這能讓觀察者更好地領(lǐng)悟品味事物的變化進(jìn)程。例如一次的拔河比賽，學(xué)生的活動(dòng)過程是連續(xù)短暫的，幾分鐘內(nèi)，比賽結(jié)束了。如果我們不把各個(gè)活動(dòng)階段放大或放慢，那么學(xué)生寫出來的文章雷同率非常高，缺乏各自個(gè)性的觀察。借助多媒體手段，把活動(dòng)拍攝出來，放大某個(gè)進(jìn)程中學(xué)生動(dòng)作、表情，學(xué)生的觀察就有的放矢。投入比賽的同學(xué)，使盡全身力氣，全身向后傾倒，手上的青筋清晰可見。有的咬緊牙關(guān)，雙眼緊閉，汗珠沿著鬢角滴落下來。有的特別有架勢(shì)，雙腳下蹲，一前一后，跟前后同學(xué)交錯(cuò)著……有的關(guān)注到人群中拉拉隊(duì)員的激動(dòng)神情，手舞足蹈，加油的聲音響徹云霄，恨不得也上前幫忙拉一把……細(xì)節(jié)點(diǎn)的放大與放慢，學(xué)生捕捉到信息就豐富多彩，體會(huì)到校園生活的情趣，自然能形成自己獨(dú)特的感受，此時(shí)下筆，自是真實(shí)生動(dòng)。

三、內(nèi)外相結(jié)合，生動(dòng)表達(dá)

從入門寫話開始，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)外在的感覺器官去感知事物，以獲得正確的認(rèn)識(shí)。這就是觀察所謂的“外”；而“內(nèi)”其實(shí)就是心靈的感受。正如管建剛所言：寫作，說到底，是心靈的活。當(dāng)我們引導(dǎo)孩子掌握一定的觀察方法后，最終的目標(biāo)是打開學(xué)生內(nèi)在的眼睛，觸發(fā)學(xué)生自我內(nèi)心的發(fā)現(xiàn)，想象表達(dá)出觀察事物的靈動(dòng)畫面，表現(xiàn)出他的“靈魂”。內(nèi)外相結(jié)合，則是運(yùn)用外在感官獲得的觀察事物相關(guān)信息后，張開想象的翅膀，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，在大腦中加工，再現(xiàn)屬于學(xué)生自己的，能在心靈留下痕跡的情感或畫面。

1.挖掘“心感”，致力發(fā)現(xiàn)。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生觀察的興趣點(diǎn)不同，因而他們關(guān)注的細(xì)節(jié)點(diǎn)也大不同，能夠在心靈留下的感悟亦不同。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去挖掘他們內(nèi)心深處的獨(dú)特感觸，讓每個(gè)人都有屬于自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)。這樣，同樣的觀察題材，就能呈現(xiàn)不同的精彩！例如：觀察小動(dòng)物，好多學(xué)生觀察的都是家里的小金魚，學(xué)生在經(jīng)過連續(xù)幾天的觀察后，有的這樣描述“我家的小金魚整天待在魚缸里，睜著眼睛，一動(dòng)也不動(dòng)。只有我喂魚食的時(shí)候，魚尾會(huì)輕輕一甩，張開嘴巴吞下魚食，又不動(dòng)了。我想，這金魚真懶，只吃不運(yùn)動(dòng)，它會(huì)不會(huì)太胖了，也需要減肥了呀！”有的這樣寫道“我家的小金魚可快樂啦！有時(shí)候會(huì)在水草邊上玩游戲，有時(shí)候圍在一起搶吃的?！薄皯小?、“胖”、“減肥”、“快樂”是不同學(xué)生觀察后不同的發(fā)現(xiàn)，但正是這樣的生動(dòng)有趣的發(fā)現(xiàn)，讓我們感受到童真童趣。

2.發(fā)揮想象，豐富表達(dá)。學(xué)生的觀察能力得到提升，觀察質(zhì)量得到發(fā)展，語言的表達(dá)也應(yīng)得到同步的發(fā)展，其中豐富的想象力是不可或缺的重要環(huán)節(jié)。例如觀察水仙花，學(xué)生發(fā)現(xiàn)水仙的花莖是筆直且中空的，就說，這像是害羞的小花苞用吸管在喝水呢，喝飽了，花瓣綻開了笑臉，露出了金黃色的小皇冠。又如觀察橘子，掰開橘皮，學(xué)生有的寫到：啊，剝開那件金色的外衣，只見七八個(gè)胖胖的娃娃團(tuán)團(tuán)圍坐，像是在討論什么重要的會(huì)議似的；有的寫到：橘皮一打開，月牙形的小橘瓣散開成了一朵小花……瞧，學(xué)生的想象多神奇，語言表達(dá)多豐富有趣。

總之，觀察能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的。學(xué)生在認(rèn)識(shí)事物的過程中，通過外在的感官慢慢地感知世界萬物，慢慢地形成自己獨(dú)特的心靈感受，慢慢地走進(jìn)自己乃至別人的內(nèi)心深處，慢慢地學(xué)會(huì)通過語言文字來表達(dá)自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與情感。

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