淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)

張文

摘要：數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的，就是要全面提高學(xué)生的"數(shù)學(xué)素養(yǎng)"。要搞好初中數(shù)學(xué)教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果，必須認(rèn)真研究初中教學(xué)的各種規(guī)律，并加以有機(jī)綜合，形成適應(yīng)自身教學(xué)的有效方法。如何讓數(shù)學(xué)課上得更理性，更科學(xué)有效？我認(rèn)為要真正做到"功夫花在備課上、精力放在研究上、本領(lǐng)顯在課堂上。"

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)心得

中圖分類號(hào)：633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）21-0249-01

長(zhǎng)期以來(lái)，一些本來(lái)生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)知識(shí)，由于被淹沒(méi)在大量的"加、減、乘、除和乘方、開(kāi)方運(yùn)算"、"分式、繁分式的化簡(jiǎn)"、"解方程的技能訓(xùn)練"以及"各種各樣的解題技巧、解題模式的訓(xùn)練"中，而失去了其應(yīng)有的魅力。如何上好數(shù)學(xué)課是我們教師迫切探討和研究的問(wèn)題。

1.更新觀念，提高認(rèn)識(shí)

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該更新觀念，變換角色，成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、參與者、合作者。我們還應(yīng)該意識(shí)到課堂教學(xué)中學(xué)生是自主合作探究的主體。隨著時(shí)代的發(fā)展，教育的各個(gè)方面都要發(fā)生很大的變化，將會(huì)出現(xiàn)許多新的情況，傳統(tǒng)的方式、方法不再適應(yīng)教學(xué)活動(dòng)而需要教師具備創(chuàng)造性的應(yīng)用新的技術(shù)探索新的解決問(wèn)題的能力，具備"以人為本，創(chuàng)新為重"的教育觀念，這要求我們教師在教育、教學(xué)活動(dòng)中，將知識(shí)掌握、能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新精神相結(jié)合，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，多層次、多角度、多方面地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。誠(chéng)如是，教師完全能夠通過(guò)挖掘教材，高效地駕馭教材，把與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的新知識(shí)、新問(wèn)題引入課堂，與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

教學(xué)中更要轉(zhuǎn)變以老師為"中心"，教師是"權(quán)威"的觀念，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，變"師道尊嚴(yán)"的師生關(guān)系為"教學(xué)相長(zhǎng)"的朋友關(guān)系，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，課堂上要始終把發(fā)展學(xué)生主體性作為教學(xué)過(guò)程的核心，一切教學(xué)活動(dòng)只有通過(guò)學(xué)生自主、積極的參與，才能使知識(shí)轉(zhuǎn)化為智能，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo)。如在講解三角形中位線定理時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生采用幾種輔助線代表其它幾種不同的證法，來(lái)提高學(xué)生證明思路，活躍學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的求知欲望。心理學(xué)研究和實(shí)踐證明，一個(gè)自由、安全的環(huán)境可以使人的智慧最充分的發(fā)揮。因此，教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境，采取民主態(tài)度，支持學(xué)生發(fā)表不同的意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，為創(chuàng)造性人才成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的氣候和土壤。這里特別要重視建立民主和諧的師生關(guān)系，只有在這種關(guān)系中，學(xué)生才會(huì)感到心理的安全與自由，積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑地觀察思考，學(xué)生群體才會(huì)有群情激動(dòng)、躍躍欲試的熱烈氣氛，創(chuàng)造欲望和行為才能得到激發(fā)。

2.進(jìn)行多方位與多角度的思維訓(xùn)練

創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造性活動(dòng)中的思維方式，但它又不是某一具體的思維方式，它是多種思維方式的綜合體。我們不能簡(jiǎn)單的把創(chuàng)造性思維等同于發(fā)散思維或者其它思維。創(chuàng)新的過(guò)程中既需要發(fā)散思維，也需要聚合思維；既需要直覺(jué)思維，也需要分析思維；既需要正向思維，也需要逆向思維。任何一種創(chuàng)新都不是單一思維方式所能達(dá)到的。因此，在初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新性教學(xué)過(guò)程中，教師必須注意從多方位、多角度來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的思維。除了讓學(xué)生知道"怎樣做"之外，還要注意讓學(xué)生思考"還能夠怎樣做"，也就是說(shuō)還有其他的解題方法。特別是在解答應(yīng)用題時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從不同的方位、不同的角度去思考，從而找出不同的解題方法。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要具有豐富想象力和巨大創(chuàng)造力的人才。這就要求我們?cè)诮逃虒W(xué)活動(dòng)中，要善于鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑，為他們營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，引導(dǎo)他們多角度看問(wèn)題、思考解決問(wèn)題，養(yǎng)成求異和創(chuàng)新的習(xí)慣。

3.改進(jìn)教學(xué)方法

學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)身處應(yīng)試教育的怪圈，每個(gè)教師和學(xué)生都不由自主地陷入"題海"之中，教師擔(dān)心某種題型沒(méi)講，中考時(shí)做不出，學(xué)生怕少做一道題，萬(wàn)一考了損失太慘重，在這樣一種氛圍中，往往忽視了學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，每個(gè)學(xué)生都有自己的方法，但什么樣的學(xué)習(xí)方法才是正確的方法呢？"學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆"，在聽(tīng)講的過(guò)程中一定要有積極的思考和參預(yù)，這樣才能達(dá)到最高的學(xué)習(xí)效率。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。而之前的備課則不應(yīng)當(dāng)受教材思路的影響，重新組織教材，把學(xué)生的發(fā)展放在首位，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，在學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)生有知識(shí)的掌握，個(gè)性的解讀、情感的碰撞，且創(chuàng)新火花不斷閃現(xiàn)。

4.引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

這是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工作。學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能保證學(xué)生知識(shí)水平的充分提高和學(xué)習(xí)能力的充分發(fā)展。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生最主要的成因是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的教學(xué)，不僅僅是幫助學(xué)生獲得知識(shí)，更重要是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是十分重要的教學(xué)任務(wù)之一。在課堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生"會(huì)思考、會(huì)發(fā)現(xiàn)、會(huì)提問(wèn)"的習(xí)慣，而課外又通過(guò)認(rèn)真地檢查、批改作業(yè)，及時(shí)向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)成果等形式潛移默化培養(yǎng)學(xué)生"會(huì)預(yù)習(xí)、會(huì)復(fù)習(xí)、會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)"的習(xí)慣。

5.做好課外輔導(dǎo)工作

和很多老師的感受一樣：現(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度上都出現(xiàn)一定的滑坡，而且這種下滑趨勢(shì)在短期內(nèi)似乎還難以逆轉(zhuǎn)。作為剛升入七年級(jí)的新生，已有相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，經(jīng)常不能按時(shí)完成基本學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至有的出現(xiàn)厭學(xué)的情緒；針對(duì)這種現(xiàn)狀，課外輔導(dǎo)和心理溝通就顯得尤為重要。為了幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，在課堂上我有意識(shí)地通過(guò)一些淺顯易懂的問(wèn)題為他們提供發(fā)言機(jī)會(huì)，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們重新樹(shù)立起學(xué)習(xí)的勇氣。這樣一來(lái)他們也愿意從學(xué)習(xí)中尋找成功感，從而為整個(gè)班級(jí)的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展提供了保障。