國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀和初中語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)合策略

祁亞榮

【關(guān)鍵詞】 語(yǔ)文教學(xué)；國(guó)學(xué)經(jīng)典；誦讀；結(jié)合

【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）06—0103—01

國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華傳統(tǒng)文化以及傳統(tǒng)美德的精髓。學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典有利于陶冶情操，提高自身的道德素質(zhì)，同時(shí)還能夠塑造良好的人格，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。但是，初中語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀還存在一些問(wèn)題，需要教師認(rèn)真鉆研教學(xué)方法，巧妙地把國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀和初中語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合在一起，提升語(yǔ)文課堂效率，進(jìn)而提升學(xué)生的語(yǔ)文水平。

一、加強(qiáng)對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的了解

要想讓學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀感興趣，首先需要讓學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀有足夠的了解，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其用心體會(huì)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀之美，從而在學(xué)習(xí)中得到心靈的洗禮，提升自身的語(yǔ)文水平。以《論語(yǔ)》這篇課文為例，教師在教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生對(duì)這篇文章有一定的了解，然后認(rèn)識(shí)到國(guó)學(xué)經(jīng)典在我國(guó)的重要地位以及對(duì)人類的影響，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就容易對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典產(chǎn)生崇拜之情。然后，教師可以給學(xué)生提供孔子的相關(guān)資料以及生平事跡，讓學(xué)生對(duì)孔子有充分的了解，并且根據(jù)孔子對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典所做的貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀有了足夠的了解，并且認(rèn)識(shí)到該內(nèi)容的重要性之后，學(xué)習(xí)的積極性會(huì)大大提高，這樣有利于提高教師的課堂效率，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、運(yùn)用合理的教學(xué)方法促使結(jié)合

初中語(yǔ)文相對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文而言，學(xué)習(xí)難度有了一定的提升，并且教材融入了古詩(shī)、散文等內(nèi)容，因此教師在教學(xué)中可以巧妙地把國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起。但是需要注意的是，結(jié)合的過(guò)程中需要運(yùn)用合理的教學(xué)方法，比如加強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀的過(guò)程中培養(yǎng)自身良好的語(yǔ)感，促進(jìn)自身語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。除此之外，學(xué)生在閱讀課文時(shí)，還能夠增加知識(shí)面，提升閱讀水平。以《岳陽(yáng)樓記》這篇文章為例子，教師在教學(xué)這篇文章時(shí)，首先需要讓學(xué)生掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，即《岳陽(yáng)樓記》是北宋文學(xué)家范仲淹應(yīng)好友巴陵郡太守滕子京之請(qǐng)，于北宋慶歷六年為了重修岳陽(yáng)樓寫的經(jīng)典。另外文章通過(guò)對(duì)遷客騷人登樓時(shí)或悲或喜的“覽物之情”的分析議論，表達(dá)了作者“不以物喜，不以己悲”的高尚情操和“先天下之憂，后天下之樂而樂”政治抱負(fù)。對(duì)本節(jié)課的拓展延伸，就是通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，給我們什么啟發(fā)。最后教師還可以結(jié)合《史記》等文章，讓學(xué)生分析該國(guó)學(xué)經(jīng)典值得我們學(xué)習(xí)之處。由于這些文章是我們的國(guó)學(xué)經(jīng)典，學(xué)生在學(xué)習(xí)之后對(duì)寫作水平的提升有很大的幫助，同時(shí)也能夠?qū)⒄Z(yǔ)文水平提升到更高的層次。

三、引導(dǎo)學(xué)生把國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀應(yīng)用到實(shí)踐中

國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀與初中語(yǔ)文教學(xué)的有效結(jié)合，能夠提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，幫助學(xué)生把國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀運(yùn)用到生活實(shí)踐中，讓學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。那么在教學(xué)中，教師不要急于求成，要注重以提高學(xué)生的人生感悟?yàn)橹?，引?dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀獲得有用的知識(shí)，指引學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生不斷進(jìn)步。在國(guó)學(xué)經(jīng)典中，有一些對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)比較有用的，并且能夠幫助學(xué)生樹立良好三觀的著作，比如《四書五經(jīng)》《道德經(jīng)》等，教師可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些文章，并且運(yùn)用到實(shí)踐中去。例如，在日常生活中，教師可以要求學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，并且學(xué)會(huì)做對(duì)社會(huì)有用的人才。平時(shí)要學(xué)會(huì)尊老愛幼，幫助家人做力所能及的事情，幫助家人減輕負(fù)擔(dān)；在社會(huì)上要做個(gè)有道德的人，不損人利己，不做違反道德的事情。另外，學(xué)生們還處于學(xué)生時(shí)代，要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才，用才能報(bào)答父母、報(bào)答祖國(guó)。只有教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，才能為學(xué)生的未來(lái)奠定良好的基礎(chǔ)。

國(guó)學(xué)經(jīng)典承載著我國(guó)五千年的歷史，見證著祖國(guó)的發(fā)展。在初中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，教師要督促學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀，讓國(guó)學(xué)經(jīng)典在初中階段的語(yǔ)文教學(xué)中開花結(jié)果。此外，初中生對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)是國(guó)家的希望，教師更應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典著作，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家榮譽(yù)感。相信在教師的努力下，一定能夠把國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀與初中語(yǔ)文有效結(jié)合在一起，提高語(yǔ)文教學(xué)的課堂效率。

編輯：馬德佳