以主題式課外閱讀提升學(xué)生人文素養(yǎng)

毛燕

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文；主題式課外閱讀；素養(yǎng)；策略

【中圖分類號(hào)】 G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）06—0101—01

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課外閱讀提出了明確的要求：“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)?！币?guī)定“小學(xué)生的課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字，背誦優(yōu)秀詩(shī)文160篇（段）。”但目前學(xué)生的課外閱讀是依靠個(gè)人興趣、愛(ài)好維系的獨(dú)立的讀書(shū)方式，表現(xiàn)出很強(qiáng)的個(gè)性化和自主化的特點(diǎn)，使得閱讀浮于表面，學(xué)生易淺嘗輒止，缺乏深刻的閱讀體驗(yàn)。因此，針對(duì)小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀，教師可引導(dǎo)學(xué)生圍繞某一主題選擇閱讀書(shū)籍或文本，指導(dǎo)學(xué)生閱讀具體做法，提高閱讀的質(zhì)量和效率，使閱讀過(guò)程滲透人文精神。

一、激發(fā)學(xué)生進(jìn)行主題式課外閱讀的興趣

“主題式課外閱讀”是指在教師的指導(dǎo)下，在課堂教學(xué)之外，圍繞某一個(gè)思想主題、知識(shí)主題、文化主題或文學(xué)體裁主題等，選擇文本或課外書(shū)籍，在充分閱讀的基礎(chǔ)上交流閱讀的感受體會(huì)，分享同一主題在不同個(gè)體閱讀經(jīng)驗(yàn)中的生成理解，最終達(dá)到求同存異的一種閱讀實(shí)踐活動(dòng)。因此，在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和良好的閱讀習(xí)慣尤為重要，這就要讓學(xué)生多閱讀適當(dāng)?shù)恼n外讀物。何謂適當(dāng)？即指讀物在內(nèi)容上要與學(xué)生的生活息息相通，與學(xué)生的精神世界息息相通，與人性中最基本最普遍的情感息息相通，讀物的表述水平略高于學(xué)生，語(yǔ)言在現(xiàn)實(shí)交際中具有廣泛實(shí)用性和較高的使用頻率，并為學(xué)生所喜愛(ài)。學(xué)生在教師有效地引導(dǎo)下，廣泛開(kāi)展主題式課外閱讀，培養(yǎng)起持久、濃厚的閱讀興趣。

二、拓寬主題式課外閱讀的渠道

1. 親近人物。學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)了某位名家的文章后，教師可組織學(xué)生以這位作家為中心點(diǎn)，閱讀與他相關(guān)的信息，開(kāi)展與此主題有關(guān)的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)成一張輻射網(wǎng)，形成一個(gè)豐滿立體的認(rèn)識(shí)，培植學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。如，新美南吉，學(xué)生就是從課內(nèi)閱讀《去年的樹(shù)》開(kāi)始認(rèn)識(shí)他的，然后課外閱讀其作品《小狐貍買手套》《白蝴蝶》等，由此可見(jiàn)，課內(nèi)閱讀和課外閱讀是相輔相成、互相促進(jìn)的關(guān)系。2.體會(huì)情感。在放手讓學(xué)生閱讀的同時(shí)，教師要選定閱讀主題，有針對(duì)性地開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì)，如“走近親情”“走近自然”“感悟生命”系列主題閱讀。讓經(jīng)典作品開(kāi)始和學(xué)生親密接觸，不僅對(duì)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力有了一定的促進(jìn)，也讓學(xué)生在相互交流和探討中提升自己的閱讀理解能力，從而達(dá)到研磨文字的功效，而且使學(xué)生通其情理、深化感悟，引起心靈世界的覺(jué)悟，從而激發(fā)其對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)之情。3.博采眾長(zhǎng)。古今中外優(yōu)秀的文學(xué)作品浩如煙海，不要求學(xué)生一定要達(dá)到多少讀書(shū)量，而提倡讓學(xué)生走進(jìn)文學(xué)世界，讓文學(xué)走進(jìn)學(xué)生的心靈。學(xué)生應(yīng)該嘗試閱讀各種體裁的作品，如篇幅短小精悍的詩(shī)歌、散文、成語(yǔ)、寓言，內(nèi)容淺顯易懂、生動(dòng)有趣的童話、神話、小說(shuō)都應(yīng)該讓學(xué)生感知、感悟。

三、開(kāi)展主題式課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)

為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，把該項(xiàng)活動(dòng)引向深入，每學(xué)期進(jìn)行若干次定期或不定期的閱讀檢查、評(píng)比，展開(kāi)各類讀書(shū)活動(dòng)。1.評(píng)閱讀之星活動(dòng)。在每個(gè)主題閱讀過(guò)程中，都將學(xué)生的表現(xiàn)記錄在案并量化。比如，搜集到1條信息得1分，讀完作品得2分，在表演課上表演1次得3分等。在1個(gè)主題閱讀中得分前10名的，授予“閱讀之星”稱號(hào)。2.手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)。讓學(xué)生利用電腦或手工制作1份手抄報(bào)，在教室外的走廊旁公開(kāi)展出，學(xué)生互評(píng)，為學(xué)生們提供交流平臺(tái)和展示空間。3.舉行名篇名段背誦比賽。讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，以各種形式背誦經(jīng)典作品，比誰(shuí)背得多、快、準(zhǔn)。這樣的活動(dòng)不僅能提高學(xué)生參與、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，更有效地訓(xùn)練了他們的閱讀能力。

四、營(yíng)造親子讀書(shū)氛圍

要讓學(xué)生留一份熱忱給讀書(shū)，離不開(kāi)家長(zhǎng)的大力支持和積極參與。教師應(yīng)努力發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與親子讀書(shū)活動(dòng)。家長(zhǎng)是學(xué)生的經(jīng)濟(jì)后盾，而現(xiàn)如今大部分學(xué)生家長(zhǎng)愿意在教育和讀書(shū)上投入，愿意按照教師提供的課外閱讀書(shū)目買書(shū)，從而使學(xué)生能夠讀到更多更好的課外讀物。家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要，會(huì)積極參加班級(jí)開(kāi)展的各種課外閱讀活動(dòng)，如每天督促學(xué)生讀半小時(shí)的課外書(shū)，檢查學(xué)生摘錄讀書(shū)筆記，每周抽出時(shí)間看學(xué)生的日記等。

總之，課外閱讀是課外語(yǔ)文活動(dòng)中最重要的內(nèi)容，是課內(nèi)閱讀的延伸與擴(kuò)展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分。教師抓、學(xué)生讀，學(xué)生閱讀能力的提高將不再是一句空話。

編輯：張慧敏