樹木以樹人

陳仲湖

摘要：本案例是對我班的一次校外植樹活動的記錄與總結。針對班級存在的學生紀律觀念不強、集體意識淡薄且言教收效甚微的問題，我努力思考班級管理的對策，通過帶領學生參與校外實踐活動，讓他們感受到勞動的不易、集體的溫馨，很好地培養(yǎng)了學生的集體觀念和團隊意識，達到了“樹木以樹人”的目的。

關鍵詞：班級工作；樹木以樹人；身教；境教

中圖分類號：633.98 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）21-0213-01

1.事件

2016—2017學年，根據(jù)學校工作安排，我任高二年2班班主任。該班是我校高二年理科普通班，學生的成績不好，紀律觀念不強，集體觀念淡薄。我接手該班后，經(jīng)常深入班級，和學生談心，了解學生的心聲，并經(jīng)常利用周末時間組織學生到蓬壺敬老院、普濟農場等場所參加實踐活動，希望通過這樣的實踐活動，培育學生的集體觀念和團隊意識。本學期初，我組織學生到普濟寺后山——五班山參與植樹活動。本案例正是對此次校外實踐活動的總結。

緣起：五班山位于蓬壺鎮(zhèn)美山村，由于自然條件和歷史原因，山頂?shù)闹脖幌∩?，水土保持不住。為涵養(yǎng)水源，預防火災，普濟寺將在五班山山頂種植大型樹種。這是造福一方的一大善舉，我認為作為新時代的高中生，也有責任和義務投入到這樣有意義的勞動中去。

過程：

2017年2月10日，周五下午，我利用下課前五分鐘向我班同學發(fā)出周日參與植樹活動的倡議，全班共有20人報名。令我意外的是，平時班上幾名比較調皮的同學竟也報了名。我讓報名的同學寫下自己的聯(lián)系方式，并向同學們交代了周日種樹的時間、地點和其他相關的注意事項。

2月12日上午七點半，按照計劃，參與植樹的同學分兩撥走：有車的或是家長能幫忙接送的同學可直接到集合地點；沒有車的同學在蓬壺鎮(zhèn)政府門口會合，由我事先聯(lián)系好的車統(tǒng)一送達集合地。

所有同學到達集合地點會合后，普濟寺種樹隊隊長郭燕給大家交代了種樹的注意事項。這次實踐活動的任務是每人回填一個坑，種上一棵樹苗。（注：樹坑是普濟寺請工人提前挖好的，每個樹坑的大小為1立方米，而樹苗高度為80厘米左右、直徑為1厘米左右，因此需要先回土，再種樹苗。）接著大家有的拿食物，有的拿工具（鋤頭、鐵鍬等）， 有的帶樹苗開始上山。有部分同學如蘇小杰剛開始上山時速度太快，沒過多久便喘不過氣來。我就跟他說：“沒關系，盡量慢一點，要注意保持體力，后面才有勁頭?！甭犃宋业脑?，小杰同學喝了口水，坐在路邊的石頭休息，旁邊的同學則把他手里的工具接過來。大家一路上鼓勵他——到了山頂就是勝利。

從集合地到山頂大概有兩公里，在爬山的過程中，我看到同學互相鼓勵、互相幫助，尤其是平時看似調皮的同學更有韌勁，讓我更加覺得每個人都有自己的優(yōu)點，要善于發(fā)現(xiàn)每個同學的長處。半山腰休息的間隙，在班長的提議下，大家唱起了班歌。經(jīng)過一個多小時的攀越，同學們終于到了山頂。此時不少同學已經(jīng)氣喘吁吁，累得不行。林小茹和羅彩芬兩位女同學留在山腰幫忙揀柴火，做午飯。其余同學一到山頂就熱火朝天地干了起來，有的兩三人一組，有的自己單干…… 種樹前要先把樹坑周圍的雜草除掉，目的是防止雜草落入坑中腐爛后長出白蟻，危害小樹苗的根部。然后把樹坑周圍的土回填到坑中，等坑土填滿后，再把小樹苗種上。大家的熱情很高，拿著鐵鍬或是鋤頭使勁地往坑里回土，很快就汗流浹背了。有的同學之前很少做過農活，沒有挖多長時間就累得挖不動了，旁邊已經(jīng)種好樹的同學就跑過來幫他，一起完成任務。不知不覺中，午飯的時間到了，大家收好工具走回半山駐地，準備吃午飯。不知是因為餓的緣故，還是勞動的緣故，同學們都說這午飯?zhí)乜煽?，湯特好喝。吃完午飯后，郭燕隊長還組織大家分享種樹心得。同學們說出了自己的心聲，紛紛表示不虛此行，希望下次能再來五班山種樹。我感覺到在這次種樹的過程中，同學們的心近了，集體觀念覺醒了，團隊意識增強了。種的雖然只是一棵小樹苗，但是通過爬山、扛工具和樹苗、除草、回土、種樹、心得分享等一系列活動，同學們得到了各方面的鍛煉。

2.對策

蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育?！贬槍ξ野鄬W生集體觀念淡薄、團隊意識不強等問題，我通過幾次班會課進行了相關教育，但是發(fā)現(xiàn)收效甚微，因此我想到了帶領學生到五班山參與植樹活動，通過一起勞動激發(fā)學生進行自我教育。

為了做好這次校外實踐活動教育，我首先做好宣傳工作。跟同學們說明種樹的好處，比如既可以爬山又可以在高中時代親手種上一棵樹苗，這樣會很有意義。其次，做好安全工作。組織學生參加校外實踐活動，最重要的是保證學生的安全，為此我讓自愿報名的學生一定要告知家長，并且盡量讓家長接送。我還讓這20名同學分成5組，每組選出一個組長，負責組員往返途中的安全，并隨時向班主任匯報途中的情況。在出發(fā)前交代注意事項，如盡量穿運動服裝、運動鞋，準備好水杯、吸汗巾等；再次，考慮到現(xiàn)在絕大部分學生都有智能手機，我便創(chuàng)建了一個植樹QQ群，讓同學們實時分享種樹心得，同時也可以及時了解他們途中的狀況。最后，種完樹后要求同學們寫一篇種樹心得，長短不限，只要能寫出真情實感。我在布置寫種樹心得時，這樣跟同學們說：“這次校外實踐課的主題為‘種樹。雖名為‘種樹，但在此過程之中，我們真正種的，到底是什么呢？不同的人，所體會到的，可能會千差萬別?！?/p>

通過以上幾個方面的努力，我想要的“樹木以樹人”的目的，已基本達到。

3.反思

高二學生多有自己的思想，不易接受老師的言教，因此班主任要努力通過身教、境教來感化學生，因為言教不如身教，身教不如境教。校外實踐活動是一種極好的境教。在活動中，同學要通過相互學習、合作，才能完成任務，因此能夠使同學們的集體觀念得以覺醒，團隊意識得以增強。在活動結束后，我還引導同學們寫種樹心得，并將好的心得拿到班會課上跟全班同學分享。通過這一系列活動，讓學生從種樹這件事獲得啟發(fā)，得到教育，達到“樹木以樹人”的目的。

參考文獻：

[1] B.A.蘇霍姆林斯基. 給教師的建議[M]. 教育科學出版社，1984.