談幼兒快樂性格的培養(yǎng)

韋馨茹

【關鍵詞】 幼兒；快樂；性格；培養(yǎng)；方法

【中圖分類號】 G610 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）06—0070—01

快樂是性格中多因素構(gòu)建的長期作用的心理素質(zhì)，快樂的性格會對人的一生發(fā)展和生活幸福產(chǎn)生非常重要而深遠的影響。幼兒時期是“塑造”性格的關鍵期。所以，通過長期的實踐研究，筆者認為應從提供快樂的環(huán)境、提供豐富的活動、培養(yǎng)幼兒廣泛的興趣、提供幼兒合作交往的機會、教幼兒迅速恢復情緒、多讓幼兒親近大自然、教師做出榜樣這幾個方面著手培養(yǎng)幼兒快樂的性格，以促進幼兒形成積極樂觀的生活態(tài)度和正確的人生觀，使他們終身受益。

快樂是一種心情，也是一種性格。快樂的心情是暫時的，而快樂的性格是相對穩(wěn)定的，它會對人的一生發(fā)展和生活幸福產(chǎn)生非常重要而深遠的影響?？鞓肥切愿裰卸嘁蛩貥?gòu)建的長期作用的心理素質(zhì)，而性格的形成要經(jīng)過一個長期的塑造過程，幼兒時期是“塑造”性格的關鍵期，因為幼兒的性格最具可塑性，一旦形成就趨于穩(wěn)定。那么，如何培養(yǎng)幼兒快樂的性格呢？

一、提供快樂的環(huán)境

環(huán)境潛移默化地影響兒童的性格，正所謂“近朱者赤，近墨者黑”。幼兒快樂的性格是在適宜的環(huán)境中熏陶感染形成的，是一次次快樂的情感經(jīng)驗浸潤、積淀的結(jié)果。營造一個充滿民主、平等、和諧、歡樂氣氛的環(huán)境，讓幼兒時時處處感受到教師的尊重與愛意，體驗到同伴的溫情與友誼最為重要。正如《綱要》提出的“應讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感?！?/p>

二、提供豐富的活動

活動是幼兒發(fā)展的源泉。怎樣使幼兒在活動中感到快樂呢？首先，活動應是健康、豐富的。健康豐富的活動能發(fā)展幼兒的智能，激發(fā)幼兒廣泛的興趣。其次，確認幼兒在活動中的主體地位。教師應給予幼兒決策的權(quán)利，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要選擇活動的內(nèi)容、材料、方式等，充分享受“當家做主”的快樂。再次，讓幼兒在活動中感受成功?；顒舆^程是幼兒動腦、動手探索學習的過程，教師可有意識設置一些困難，使幼兒遭遇挫折，磨礪意志，在克服困難中獲得成功，感受學會生活、學會學習、學會創(chuàng)造的快樂。

三、培養(yǎng)幼兒廣泛的興趣

快樂的人過一種平衡的生活，他們的快樂來自各方面。專家研究發(fā)現(xiàn)，全身心投入到一種充滿挑戰(zhàn)的任務中，會給人帶來很大的快樂。雖然我們不知道什么會引起幼兒的興趣，但我們可提供各種各樣的活動讓幼兒試試。對于幼兒而言，培養(yǎng)他們的興趣愛好，讓他們投入其中，會讓他們很快樂。

四、提供幼兒合作交往的機會

合作交流是幼兒快樂的重要源泉，幼兒在合作交往中既享受快樂又創(chuàng)造快樂。讓幼兒在一定的情景中扮演角色，感受互相關愛，能使他們懂得關愛別人和被別人關愛都是快樂的；展示活動、學習的成果，讓大家互相欣賞，能使他們懂得欣賞別人和被別人欣賞都是快樂的；把心愛的物品帶到幼兒園來，與大家共享快樂，能使他們懂得共享的快樂……要讓幼兒在合作交往中獲得這樣的經(jīng)驗：獻出的是愛心、善心，得到的是快樂！

五、教會幼兒迅速恢復情緒

快樂的人和其他人一樣也有情緒低落時，但他們能很快恢復。當幼兒不開心時，教師要教孩子一些方法改變情緒。老師可以耐心細致地開導幼兒要敢于克服困難，鼓勵幼兒樹立信心，幫助幼兒掌握變得快樂的本領。當改變態(tài)度無濟于事時，要幫助幼兒找到安慰自己的辦法，教幼兒做一些使他們恢復心情的活動，如可以聽音樂、看書、游戲、與朋友交談等，幫助孩子恢復良好的感覺。

六、多讓幼兒親近大自然

對幼兒來說，大自然充滿了神奇的力量，無論是雨雪、白云，還是花開、葉落，都可以從中發(fā)掘到很多快樂。親近大自然還可以培養(yǎng)幼兒的各項感官能力、觀察能力、反應能力。

七、教師要做出榜樣

教師的言行應成為幼兒學習的榜樣。教師自身的思想品德修養(yǎng)和情感傾向時時影響著幼兒。因此，無論教師心理快樂與否，但在幼兒面前，教師永遠是快樂的化身。

總之，幼兒快樂的性格，應該從日常生活的點點滴滴進行長期培養(yǎng)，才能促進幼兒形成積極樂觀的生活態(tài)度和正確的人生觀，使他們終身受益。編輯：王金梅