淺談初中化學(xué)實驗與考試的策略

摘 要：化學(xué)這門學(xué)科的主要表現(xiàn)就是以實驗作為教學(xué)活動開展的基礎(chǔ)。初中化學(xué)是化學(xué)知識學(xué)習(xí)的入門課程，并且，初中化學(xué)課程中所包含的理論知識是非常的多且廣泛性的。初中的化學(xué)實驗教學(xué)開展，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣，能夠幫助學(xué)生形成完整性的化學(xué)概念，切實的掌握到化學(xué)的相關(guān)知識和實驗技能，對學(xué)生的實驗和觀察能力有著非常好的培養(yǎng)效果。而且，化學(xué)實驗是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)項目，在實驗教學(xué)的過程中，能夠規(guī)范學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，對學(xué)生的自身發(fā)展有著高效的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實驗教學(xué)；考試；策略研究

在初中的化學(xué)實驗教學(xué)過程中，實驗教學(xué)是化學(xué)課程教學(xué)中主要的課程教學(xué)開展的方式。在初中化學(xué)教學(xué)開展中，化學(xué)實驗為學(xué)生提供了認(rèn)知化學(xué)知識相關(guān)實質(zhì)的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生通過實驗對相應(yīng)化學(xué)知識的概念快速的形成相應(yīng)的概念，對化學(xué)中的相關(guān)原理和定律能夠有著一個清晰的理解，充分的激發(fā)學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。化學(xué)實驗教學(xué)，在很大的程度上能夠起到學(xué)生的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。所以，教師在實驗教學(xué)的時候一定要對教學(xué)的方案進(jìn)行有效性的設(shè)計，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升。

一、 化學(xué)實驗教學(xué)的優(yōu)化策略

（一） 教材的深層次挖掘，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

初中化學(xué)實驗教學(xué)的開展，教師要對相關(guān)的教材進(jìn)行深層次的探索，進(jìn)行教學(xué)上的大膽創(chuàng)新，對化學(xué)實驗的相關(guān)裝置進(jìn)行合理有效的改善，對復(fù)雜性的化學(xué)實驗教學(xué)的相關(guān)操作過程進(jìn)行有效的簡化，但要保證教學(xué)的有效性。教師可以通過教材上一些便于完成的相應(yīng)實驗進(jìn)行課堂實驗教學(xué)的設(shè)計，使得化學(xué)實驗教學(xué)中的實驗現(xiàn)象的客觀性能夠有著良好的可觀性。

教師在教學(xué)的過程中，要積極的改善教學(xué)的相關(guān)方式，在教學(xué)的相關(guān)環(huán)節(jié)中設(shè)計一些問題或者是懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生積極的探索問題，尋求答案。例如：初中化學(xué)實驗教學(xué)的“燃燒”這一單元的學(xué)習(xí)中，教師在對燃燒的相關(guān)條件的教學(xué)完成之后，可以以“白磷在水中燃燒”這一話題盡心實驗教學(xué)開展。提出相應(yīng)的問題，然學(xué)生進(jìn)行分析討論，然后老師進(jìn)行相關(guān)的演示。這樣學(xué)生帶著自身研究的結(jié)論和相關(guān)的知識進(jìn)行驗證，學(xué)生可以通過實驗的現(xiàn)象和過程知識進(jìn)行有效驗證。這時候，教師對知識進(jìn)行及時地歸納，對學(xué)生進(jìn)行及時啟發(fā)，有效地強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二） 實驗演示向著實驗探究轉(zhuǎn)變

初中新課改的要求下，是發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性地位，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。在實際的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該是起到引導(dǎo)性的作用，因此，化學(xué)教師在進(jìn)行實驗教學(xué)開展的時候要將實驗演示教學(xué)向著實驗探究的教學(xué)方向進(jìn)行轉(zhuǎn)變。在實驗教學(xué)的時候引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，通過引導(dǎo)教學(xué)使得學(xué)生能夠深入地分析問題，并解決相應(yīng)的問題。例如，“實驗室二氧化碳制取”的實驗教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生對相應(yīng)的實驗原理和步驟以及過程進(jìn)行研究，并且，在研究相對完備的情況下，鼓勵學(xué)生自主性的設(shè)計相應(yīng)的實驗裝置，再通過實驗進(jìn)行驗證。然后，對學(xué)生之間的相關(guān)實驗設(shè)計進(jìn)行比較和評價，幫助學(xué)生分析其中失敗的原因。

要注意的是，探究性實驗應(yīng)該具有探究性、引導(dǎo)性。這就要求教師在教學(xué)的過程中合理的設(shè)計實驗教學(xué)，對現(xiàn)代性的教學(xué)方法和手段進(jìn)行充分的利用，結(jié)合多種的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)的開展，為學(xué)生提供良好的實驗條件，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。而且，教師還要注重對學(xué)生進(jìn)行探究性試驗的引導(dǎo)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，促進(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

（三） 多媒體技術(shù)的應(yīng)用

現(xiàn)代化教育下的初中教育中，應(yīng)新課標(biāo)教學(xué)理念的號召，個課教學(xué)都有著實質(zhì)性的改革開展，初中化學(xué)教學(xué)也不例外。在當(dāng)下的初中教學(xué)活動開展的過程中，有著許多能夠提升教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)手段，多媒體教學(xué)就是其中一種。

多媒體教學(xué)適用于多種課程的教學(xué)中，在化學(xué)實驗教學(xué)的過程中應(yīng)用多媒體教學(xué)，能夠為實驗教學(xué)的開展提供生動的教學(xué)影像，創(chuàng)設(shè)出生動的教學(xué)情景，充分地發(fā)揮多媒體技術(shù)在實驗教學(xué)中的作用。多媒體教學(xué)和實驗教學(xué)相結(jié)合的作用下，能夠在教學(xué)中吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同樣地對一些在教學(xué)中很難進(jìn)行操作的一些實驗都能夠通過多媒體進(jìn)行直觀性的表現(xiàn)。在實驗教學(xué)中，有一些實驗的相關(guān)操作要求比較高，操作的難度系數(shù)大，危險性較高，這樣的實驗是不能在實驗教學(xué)中進(jìn)行操作的，這時候，教師就可以在課前通過相應(yīng)的課件制作，在教學(xué)的時候通過多媒體進(jìn)行教學(xué)。

二、 初中化學(xué)考試的策略

初中化學(xué)考試的中，學(xué)生在非知識性的考試題目上十分比較多，這個現(xiàn)象存在的原因主要是因為相應(yīng)的考試技巧比較缺乏。因此，學(xué)生在平常的教學(xué)中應(yīng)該注意每個教學(xué)環(huán)節(jié)中要進(jìn)行考試意識的建立和滲透，每一次的訓(xùn)練復(fù)習(xí)都要注意對得分技巧的訓(xùn)練。

（一） 制訂復(fù)習(xí)計劃

在面對考試的時候，很多學(xué)生都會抱怨復(fù)習(xí)的時間不夠，老師沒有帶領(lǐng)我們復(fù)習(xí)等等。這些想法實在是推諉責(zé)任，復(fù)習(xí)的開展應(yīng)該是和知識學(xué)習(xí)同步進(jìn)行的。所以，學(xué)生在日常的化學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中，就要學(xué)會制訂一個合理科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃，因為，科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計劃能夠有效地幫助學(xué)生提升成績。而且，復(fù)習(xí)的開展過程中，也要有著一個合理的計劃和進(jìn)度，做到井然有序、循序漸進(jìn)。

（二） 復(fù)習(xí)開展

考試前的復(fù)習(xí)活動，所復(fù)習(xí)的方面主要是進(jìn)行板塊的復(fù)習(xí)和相應(yīng)題型的訓(xùn)練。這個時候，相關(guān)復(fù)習(xí)資料的選擇是非常重要的?；瘜W(xué)知識的復(fù)習(xí)，主要還是通過題型訓(xùn)練進(jìn)行知識鞏固，像考試中最常見的填空題、解答題、選擇題等都要進(jìn)行專題訓(xùn)練。在化學(xué)復(fù)習(xí)的內(nèi)容上，要注重知識的綜合應(yīng)用，對知識進(jìn)行鞏固，更要激發(fā)學(xué)生做題的思維，訓(xùn)練學(xué)生的做題技巧，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，啟迪思維。

三、 結(jié)語

教師在進(jìn)行化學(xué)實驗教學(xué)的時候要注重對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實驗探究教學(xué)的引導(dǎo)。通過對學(xué)生的引導(dǎo)性教學(xué)，充分的挖掘化學(xué)實驗探究教學(xué)的相關(guān)功能，在教學(xué)的過程中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)性問題的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行情景問題的創(chuàng)設(shè)。在實際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，設(shè)立假想和猜設(shè)等相關(guān)的教學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主性的研究問題和解決問題，促進(jìn)學(xué)生知識學(xué)習(xí)的牢固性，使得學(xué)生在考試的時候能夠取得一個好的成績。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

岳倫禮，貴州省福泉市，福泉市第三中學(xué)。