動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)實(shí)行“工作室一體化”教學(xué)改革的思考

周慶 蔣瑩瑩

【摘要】術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)分“工作室”進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)，已在一些藝術(shù)類(lèi)高校中運(yùn)用，這種專(zhuān)業(yè)模式使學(xué)生完全融入到專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中，他改變了之前的傳統(tǒng)的授課模式，將理論與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐融入一體進(jìn)行專(zhuān)業(yè)浸潤(rùn)式教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè) 工作室 教學(xué)改革

【中圖分類(lèi)號(hào)】J218.7-4；G712.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）03-0052-02

由于受綜合類(lèi)大學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)模式或教學(xué)形式已經(jīng)不符合現(xiàn)代教學(xué)教育理念，并在一定程度上制約了動(dòng)畫(huà)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)分“工作室”進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)，已在一些藝術(shù)類(lèi)高校中運(yùn)用，這種專(zhuān)業(yè)模式使學(xué)生完全融入到專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中，他改變了之前的傳統(tǒng)的授課模式，將理論與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐融入一體進(jìn)行浸潤(rùn)式教學(xué)。

為了適應(yīng)新環(huán)境下的教學(xué)要求，根據(jù)新的教學(xué)評(píng)估工作計(jì)劃，我院決定從12級(jí)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)開(kāi)始，在學(xué)生培養(yǎng)方向和教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式的改革基礎(chǔ)上，在教學(xué)理念以及教學(xué)模式上加強(qiáng)改革力度，進(jìn)一步改革教學(xué)模式，實(shí)行專(zhuān)業(yè)“工作室一體化”的教學(xué)模式。

我院在實(shí)行專(zhuān)業(yè)“工作室”模式的硬件設(shè)施條件準(zhǔn)備充足，如各“工作室”都配備教學(xué)多媒體實(shí)驗(yàn)設(shè)備等，這都為實(shí)行動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)“工作室一體化”的教學(xué)改革奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。

一、在教學(xué)內(nèi)容上的改革

1.整合并刪減專(zhuān)業(yè)課程

首先我們集中精力在教學(xué)內(nèi)容模塊的設(shè)計(jì)上進(jìn)行整合刪減，如將動(dòng)畫(huà)主干課程《動(dòng)畫(huà)技法與運(yùn)動(dòng)規(guī)律》課合并到《原畫(huà)設(shè)計(jì)》中，將《原畫(huà)設(shè)計(jì)》課程增加學(xué)時(shí)。避免出現(xiàn)設(shè)計(jì)中的“雜多不精”的現(xiàn)像。

2.增設(shè)各“工作室”的基礎(chǔ)課設(shè)計(jì)

為了避免出現(xiàn)“工作室”課程的重復(fù)，在低年級(jí)增設(shè)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，這也為各“工作室”輸入基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生做好充足的準(zhǔn)備。如我們?cè)鲈O(shè)了《導(dǎo)演基礎(chǔ)》和《動(dòng)畫(huà)表演與動(dòng)作設(shè)計(jì)》兩門(mén)必修專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。

3.合理選擇“工作室一體化”可操作教材

在專(zhuān)業(yè)“工作室一體化”的教材選擇上，我們以北京電影學(xué)院“十二五”高校動(dòng)漫教育規(guī)劃教材為主，這套教材特點(diǎn)是理論扎實(shí)、實(shí)踐性強(qiáng)、資源豐富：在影視劇作大框架內(nèi)，全面系統(tǒng)地講授動(dòng)畫(huà)劇作的基礎(chǔ)理論。實(shí)踐性強(qiáng)、科學(xué)、系統(tǒng)和完整。例如《動(dòng)畫(huà)編劇》這本教材通過(guò)大量豐富經(jīng)典案例和典型范畫(huà)的分析，深入具體地講解了動(dòng)畫(huà)劇本創(chuàng)作流程、規(guī)律、方法和技巧，并提供了許多實(shí)在的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)。資源豐富：精心選取109個(gè)經(jīng)典案例和185個(gè)典型范畫(huà)分析，從創(chuàng)作題材、整體構(gòu)思、觀眾的定位、市場(chǎng)的需求和創(chuàng)作規(guī)律等方面剖析得失。在開(kāi)闊讀者視野的同時(shí)，深入分析作品內(nèi)部的創(chuàng)作思路和構(gòu)成方式，是一本難得的理論與實(shí)踐兼?zhèn)涞摹皠?dòng)畫(huà)劇本創(chuàng)作寶典?！比珪?shū)教學(xué)體系更為科學(xué)、系統(tǒng)和完整。

4.進(jìn)一步改革“工作室一體化”的專(zhuān)業(yè)核心課程

針對(duì)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)合理的科學(xué)的進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。在保證完成教學(xué)大綱的前提下，重點(diǎn)調(diào)整了課程比例與學(xué)時(shí)，在理論與實(shí)踐方面更符合動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)。以《動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作》這門(mén)“工作室一體化”的重頭戲?yàn)槔?，在課程教學(xué)模式改革后，給“工作室”授課老師在理論與實(shí)踐授課安排上提供了靈活調(diào)整的空間和自主權(quán)，進(jìn)一步調(diào)整課程的針對(duì)性，使課程更具有專(zhuān)業(yè)方向性。《動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作》這門(mén)課也由原來(lái)48學(xué)時(shí)調(diào)整為96學(xué)時(shí)，在理論與實(shí)踐教學(xué)中更符合“工作室一體化”教學(xué)模式。從動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在社會(huì)實(shí)踐中看，這樣的教學(xué)模式更符合未來(lái)就業(yè)的需求，課程的設(shè)計(jì)重點(diǎn)明確并將實(shí)踐教學(xué)也列入到體系，使學(xué)生理論與實(shí)踐不脫節(jié)。事實(shí)上傳統(tǒng)的教學(xué)模式滿足不了動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)并且不科學(xué)。

5.“工作室一體化”教學(xué)的實(shí)踐

我們?cè)凇肮ぷ魇乙惑w化”教學(xué)實(shí)踐中將學(xué)生分為固定創(chuàng)作小組，為配合課程設(shè)計(jì)改革的必要及可行性，成立由固定人員組成的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)組。專(zhuān)業(yè)學(xué)科整合后各課程的聯(lián)系變得緊密起來(lái)，甚至以相互融合，課程目標(biāo)高度一致化了，這就導(dǎo)致各課程在教學(xué)實(shí)施上不能分割，更不能孤立。成立由固定人員組成的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)組后，組內(nèi)無(wú)論是教核心課程還是教基礎(chǔ)課程的教師都是上同一個(gè)專(zhuān)業(yè)（甚至是同一個(gè)班）的課，也就是說(shuō)不按課程分配教師，而是按照專(zhuān)業(yè)設(shè)教師。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是把一個(gè)專(zhuān)業(yè)的所有課程都交給某幾位老師帶這樣就能做到真正意義上的“一體化”。

6.“工作室一體化”創(chuàng)新模式

動(dòng)畫(huà)片制作難度大，周期也相對(duì)比較長(zhǎng)，在制作動(dòng)畫(huà)過(guò)程中，會(huì)實(shí)際產(chǎn)生費(fèi)用，適當(dāng)建立工作室基金制度可以說(shuō)是在實(shí)際創(chuàng)作中解決一些基礎(chǔ)材料費(fèi)用，使學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)能申請(qǐng)到一部分合理的制作經(jīng)費(fèi)，有利于項(xiàng)目的開(kāi)展。動(dòng)畫(huà)基金的創(chuàng)立有嚴(yán)格的管理制度，學(xué)生或者工作事室（系）你申請(qǐng)基金時(shí)必須要有完整的項(xiàng)目計(jì)劃說(shuō)明（如參賽動(dòng)畫(huà)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫(huà)）。有動(dòng)畫(huà)故事腳本、制作周期、參與人員、基金數(shù)目等方面的詳細(xì)資料。在新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候交到院（系），院（系）根據(jù)這些實(shí)際情況進(jìn)行審核。保證學(xué)生或者工作是在放假期間就能完成以上工作。

二、總結(jié)

任何一個(gè)課程的教學(xué)模式改革都不是一蹴而就的，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)同樣如此，新的教學(xué)模式不僅需要我們?nèi)ッ鎸?duì)，去實(shí)踐，還需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)工作中去改進(jìn)，去完善。只有這樣，藝術(shù)教學(xué)特別是動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)才能真正成為教師施展自己才華的舞臺(tái)，才能真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)的媒介，才能真正成為學(xué)院和家長(zhǎng)放心的特色專(zhuān)業(yè)、品牌專(zhuān)業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

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