以德潤心 以慣導行 以情動情

楊愛麗

班主任是班級工作的組織者、策劃者和實施者，他決定著學校工作是否能正常、有序地開展，影響著學生智力及品格的形成，甚至會影響學生的一生。教育家于漪說過“教育，一個肩膀挑著學生的現(xiàn)在，一個肩膀挑著祖國的未來”。然而怎樣才能做好這項紛繁復雜而又妙趣橫生的工作呢？就要講究一點工作策略與技巧。

一、一個“德”字浸潤孩子心靈

1.每周給學生講一個德育故事。無論小故事大道理還是小寓言大哲理，都是根據(jù)不同的時期或出現(xiàn)的不同的問題所講的。比如：比如：感恩活動月，我會給他們講賴東進從一個乞丐成為一名成功的企業(yè)廠長，而后不忘感恩，跪地喂自己的盲父和智障母親；學習雷峰活動月，我不但要給他們講雷峰的故事，還要給他們講我們現(xiàn)實生活中層出不窮的、大大小小的好人好事。當孩子出現(xiàn)“攀比”或“依賴心”就給他們講“靠自己”的故事；當孩子一時期出現(xiàn)“懶惰”或“厭學”情緒，就給他們講“天道酬勤”的故事；當孩子出現(xiàn)思想小波動就給他們講“生命的啟示”......一個個短小精悍的故事啟迪著孩子的心靈。孩子的心靈充滿陽光，他們會用積極的態(tài)度對待學習、對待生活、對待每一個人。

2.上好主題班隊會課并結(jié)合重大節(jié)日或傳統(tǒng)節(jié)日開展有益的集體活動。如“安全教育日”開展相關(guān)的主題班會；結(jié)合教師節(jié)開展“老師您辛苦了”的歌詠比賽；結(jié)合六一國際兒童節(jié)舉辦“慶六一文藝演出”以及結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展“中華精典詩詞誦讀活動”......“生本為先，活動育人”。在豐富多彩的各種活動中，學生感受到的是集體的力量與榮譽，使學生的身心得到全面的發(fā)展。

3.布置德育實踐作業(yè)對學生進行感恩勵志教育。兒童心理學家盧勤曾經(jīng)說過，現(xiàn)在的孩子最需要的九個字是：“我能行、太好了、我?guī)湍悖　贬槍@種現(xiàn)象，我布置學生每星期主動替家長做家務：比如這星期掃地、下星期洗碗……像三八婦女節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、老年節(jié)這些特殊的節(jié)日要不花一分錢向長輩準備一分精心設計的禮物。這種活動作為一項德育實踐作業(yè)開展下去效果很好。孩子們會逐漸感覺到在家里愛與被愛的區(qū)別，體味到愛與被愛的幸福。

讓學生在成長的道路上學會做人，是教育的首要任務，組織開展的各項德育活動會成為學生做人、做事的一面鏡子。

二、一個“慣”字伴隨孩子成長

小學是培養(yǎng)學生學習興趣、養(yǎng)成良好行為習慣的最佳階段。為此，讓學生感受到學習知識是一件幸福而美好的事情、養(yǎng)成良好的習慣尤為重要。

1.我校把寫字教學列為特色教育，目的是陶治情感、培養(yǎng)審美能力，增強學生對祖國語言文字的熱愛。所謂“字如其人”，寫字的過程就是學習做人，培養(yǎng)學習態(tài)度、學習習慣的過程?？梢姡瑢懽质且豁椫匾恼Z文基本功，必須從小打好基礎。在課堂上我盡量讓學生寫字姿勢做到“三個一”，養(yǎng)成“提筆即是練字”的習慣，端正書寫態(tài)度，掌握正確的執(zhí)筆運筆方法和寫字姿勢。開始，孩子們以為寫字課很枯燥、乏味，但慢慢的，他們體會到了中國漢字所蘊涵的無盡的美。逐漸養(yǎng)成了只要提起筆就要寫出一手端正美觀的漢字的習慣。在縣教育局連續(xù)三年舉辦的寫字比賽中我指導的參賽學生均獲得了可喜的成績。

2.“課外閱讀，猶如在葡萄園里品嘗葡萄。課外書的一頁頁，就是葡萄園的一行行掛滿葡萄的“葡萄棚”，一個個詞匯就是葡萄。讀書活動，就是徜徉于“葡萄園”，把一個個熟透了的“葡萄”加以品嘗時的快樂。這樣享用的“葡萄”（詞匯）不久發(fā)酵，帶來恩惠：釀成香淳的葡萄酒（豐碩的人生）”我非常喜歡這句話，因為我個人也認為，多閱讀有益的課外讀物，養(yǎng)成良好的閱讀習慣對孩子的成長確實很重要，乃至影響一生?；谶@一點我每天利用30分鐘作為閱讀課外讀物的時間。每天利用5分鐘介紹自己讀過的好書，每兩周舉辦一次讀書匯報會，每月舉辦一次“讀書之星”評選活動，讀書讓孩子們開闊視野、增長見識，時間久了，讀書變成了興趣、成為了習慣，從而也將課內(nèi)延伸到課外。書讀的多了，便有了積累和內(nèi)化，孩子們的寫作水平也大有提高，金光閃閃的獎狀是他們才情、才氣的最好證明。

3.實行班干部輪流制，并以小組為單位形成團隊意識，充分發(fā)揮班干部作用，各盡其職?！爸膵寢尅北R勤說過“弱媽媽”教出“強孩子”同理“弱老師”也可以教出“強學生”，所以我的帶班理念是學生能做的，教師決不代辦。實行班干部輪流制，教師不是放任不管，而是要格外的留心、細心、耐心。班主任要及時看到他們的長處和不足，班干部有了成績要及時表揚，宣傳他們的先進事跡，幫助小班干部樹立形象，當他們有問題時更要及時引導和幫助，為小班干部的成長創(chuàng)造良好的態(tài)勢，使學生得到真正的鍛煉和集體主人翁意識。

一位教育家說：“成功的習慣其本身就是成功的最大原動力”相信在小學階段，學生形成了良好的學習和行為習慣，會為今后初中、高中的學習和生活奠定良好的基礎。

三、一個“情”字快樂孩子生活

1.“紅花園”綻放孩子的閃光點。有人說“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣”，我想這就是教師這一職業(yè)的高尚所在。多年的班主任工作讓我懂得只要用一顆真誠的愛心對待他們，就沒有教不好的學生。寬容里有愛、賞識中有愛，挫折教育同樣蘊含著愛的另一只翅膀，我們班的“紅花園”中不只貼學習花、還貼紀律花、衛(wèi)生花、文明花、勤勞花、智慧花、助人花、進步花，把每個學生的閃光點都展現(xiàn)出來，將教師的無私之愛注入孩子的心靈，使每一個孩子都成為最好的“自己”。

2.每位同學都有一份“小腳丫”形狀的成長足跡袋，把在學校里、生活中表現(xiàn)出色或有進步的同學以文字或圖片的記錄形式收集在此袋中，記錄學生的成長。

記得有人說過：“如果孩子意識到你是在教育他，那么你的教育已經(jīng)失敗了”。所以，真正的教育應像春風梳柳般不露聲色，像夜雨潤花般不露痕跡，使受教育個體的心靈得到自由的舒展?！凹t花園”、“成長足跡袋”見證著孩子們的進步、快樂著他們的生活。在潤物無聲中我用賞識的眼光肯定他們的點滴成長和進步，和孩子們一起收獲著他們的美好未來。

班主任工作正如孫子所言：陰陽燮理，機在其中?！昂玫慕逃?0種方法教一個學生，差的教育用一種方法教五十個學生”，因材施教，會讓用師愛澆灌的田園五彩繽紛、百花齊放。