初中思想品德教學(xué)方法綜合運(yùn)用的原則及策略

劉曉玲

【關(guān)鍵詞】 思想品德教學(xué)；教學(xué)方法；原則；策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）09—0066—01

思想品德教學(xué)的難度很大程度上源于它的理論性太強(qiáng)，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中調(diào)動(dòng)自己的思想、情感，真正投入，才能在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)這門(mén)學(xué)科的真正內(nèi)涵。鑒于此，在初中思想品德教學(xué)中就不能采用傳統(tǒng)那種簡(jiǎn)單的教學(xué)模式，而要結(jié)合初中思想品德學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的接受能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用綜合的教學(xué)方法，以便學(xué)生更好地掌握和接受。下面，筆者結(jié)合初中思想品德教學(xué)的目的，談一談對(duì)教學(xué)方法綜合運(yùn)用的一些認(rèn)識(shí)。

一、初中思想品德教學(xué)方法綜合運(yùn)用的原則

1.因材施教原則。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)思想品德課的過(guò)程中，有的會(huì)對(duì)知識(shí)理解得比較透徹，把握得比較到位，有的就不一定能有效把握，對(duì)知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)可能一知半解，似懂非懂。這時(shí)，思想品德教師就要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的不同情況，運(yùn)用綜合的教學(xué)方法，有針對(duì)性地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行靈活的講解，使大多數(shù)學(xué)生都能理解、掌握，達(dá)到課堂教與學(xué)的目的。

2.合理整合原則。在思想品德教學(xué)中，雖然提倡綜合方法的運(yùn)用，但是在運(yùn)用的過(guò)程中也要根據(jù)學(xué)生的情況、班級(jí)的情況，要考慮各方面的因素，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，以求達(dá)到教學(xué)目的。思想品德是一門(mén)理論性、思想性很強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)中，一來(lái)由于學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)水平方面的原因會(huì)影響學(xué)習(xí)效果，二來(lái)由于社會(huì)性的原因也會(huì)影響學(xué)習(xí)的質(zhì)量，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中全面考慮，合理整合，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.創(chuàng)新原則。影響教學(xué)效率的一個(gè)關(guān)鍵因素就是教學(xué)方法。在初中思想品德教學(xué)中，最怕老師在課堂上采用一講到底的教學(xué)方法，這樣的教學(xué)方法，既影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又影響學(xué)科本身思想性的闡釋?zhuān)瑢?dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。因此，在綜合運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)，教師講求的不是把幾種教學(xué)方法進(jìn)行單一的疊加，而是在整合、綜合運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)行探索，有所創(chuàng)新，以便滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，完成課堂教學(xué)要求。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，作為初中思想品德教師，要想真正提高教學(xué)效率，就要在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)新探索，掌握更加適合學(xué)生的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

二、初中思想品德教學(xué)方法綜合運(yùn)用的策略

1.教學(xué)方法要課內(nèi)外結(jié)合，重視思想品德實(shí)踐活動(dòng)。在初中思想品德教學(xué)中，教師往往會(huì)忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，總是把教學(xué)內(nèi)容放在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)進(jìn)行講授，這會(huì)影響學(xué)生的思想品德綜合實(shí)踐能力的發(fā)展。教師要把課內(nèi)教學(xué)與課外實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和思想認(rèn)識(shí)，以及實(shí)踐能力。如，在給學(xué)生講授“培養(yǎng)正確學(xué)習(xí)觀(guān)念”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，筆者就運(yùn)用了認(rèn)知法、探究法、討論法，對(duì)學(xué)生提出了以下問(wèn)題：（1）你們覺(jué)得你們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？（2）學(xué)習(xí)對(duì)你們的生活會(huì)有什么影響？（3）對(duì)于思想品德以及其他學(xué)科，你們會(huì)采取什么樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，能做到繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)嗎？課后，筆者還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)需要，組織學(xué)生進(jìn)行了社會(huì)小調(diào)查活動(dòng)，并讓學(xué)生對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行討論、交流、分析、總結(jié)，以此培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和觀(guān)念，提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。

2.靈活運(yùn)用自主、合作、探究的教學(xué)方法。初中思想品德學(xué)科的思想性很強(qiáng)，內(nèi)容很豐富，如果只靠教師單一的講解，學(xué)生很難理解其中真正的內(nèi)涵。因此，作為初中思想品德教師，我們要在教學(xué)中靈活運(yùn)用自主、合作、探究的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、探究意識(shí)，提高其政治素養(yǎng)。如，在給學(xué)生講授“公民的權(quán)利和義務(wù)”一課內(nèi)容時(shí)，首先，筆者給學(xué)生列舉了消費(fèi)者的相關(guān)權(quán)益以及孝敬父母的義務(wù)。然后，給學(xué)生提出兩個(gè)問(wèn)題：（1）在生活中，我們應(yīng)如何進(jìn)行維權(quán)和履行義務(wù)呢？（2）你們知道，作為一名中華人民共和國(guó)公民，我們具有哪些權(quán)利和義務(wù)嗎？給學(xué)生提出這樣的問(wèn)題，并引導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)他們的探究精神，加深其對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

3.綜合運(yùn)用教學(xué)方法，啟發(fā)探究，加深印象。在初中思想品德教學(xué)中，綜合運(yùn)用教學(xué)方法的目的之一就是要在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)加深印象，提高學(xué)習(xí)效率。如，在講“維護(hù)人身權(quán)利”一課時(shí)，筆者先給學(xué)生進(jìn)行講授，然后把多媒體運(yùn)用、交流談話(huà)等方法結(jié)合起來(lái)，并引用現(xiàn)實(shí)的案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“生命健康權(quán)”的有關(guān)知識(shí)。這樣，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生以前所學(xué)的知識(shí)，促進(jìn)新舊知識(shí)的銜接，又能引出新的問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行探究，增進(jìn)師生之間和小組之間的互動(dòng)，不但讓學(xué)生樹(shù)立了維權(quán)意識(shí)，而且豐富了學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，促進(jìn)了課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

編輯：孟 剛