加強(qiáng)地域文化教育促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

王福學(xué)

【關(guān)鍵詞】 地域文化；校本課程；內(nèi)涵發(fā)展；實(shí)踐 ；資源共享

【中圖分類號】 G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）08—0021—01

地域文化是哺育學(xué)校特色文化的寶貴教育資源，發(fā)掘并推進(jìn)地域文化進(jìn)校園，既是傳承和弘揚(yáng)豐富地域文化的有效途徑，也是深化基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展的有力舉措。近年來我們以“六園”創(chuàng)建活動(dòng)為載體，堅(jiān)持將地域文化教育作為強(qiáng)化學(xué)校德育和文化藝術(shù)教育的重要抓手，著力在教育管理和教育教學(xué)中吸納、滲透和彰顯地域文化，積極打造有著濃郁地方特色的校園文化，努力挖掘開發(fā)地域文化中的教學(xué)資源，在增強(qiáng)本地文化認(rèn)同、文化自信和地域文化普及教育方面做了一些有益的探索。

一、實(shí)踐與探索

1. 大力開展“綠色校園”建設(shè)。在教育教學(xué)工作中，充分挖掘林業(yè)生態(tài)這一得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢，積極將生態(tài)建設(shè)宣傳作為青少年學(xué)生環(huán)保教育的重要內(nèi)容，貫穿于教育教學(xué)工作中，編寫了《涇川縣生態(tài)教育讀本》，并組織各級各類學(xué)校大力開展“綠色校園”創(chuàng)建活動(dòng)。有效增強(qiáng)了學(xué)生愛綠、培綠、護(hù)綠意識，陶冶了學(xué)生情操，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的深厚鄉(xiāng)土感情。

2. 大力開展“書香校園”建設(shè)。涇川文化教育源遠(yuǎn)流長，歷代無數(shù)文人墨客在這里駐足，留下了許多瑰麗的華章。為了有效提升廣大學(xué)生的文化素養(yǎng)，我們堅(jiān)持把經(jīng)典誦讀作為推進(jìn)“書香校園”建設(shè)的有效措施，組織學(xué)生積極開展讀書競賽、文史知識演講等系列活動(dòng)，引導(dǎo)教師對我縣歷代文化名人、文藝作品積極發(fā)掘和研究，為“書香校園”創(chuàng)建賦予了新的內(nèi)容，營造了濃厚的讀書學(xué)習(xí)氛圍，使“誦百家詩文、吟先賢之言”成為學(xué)校生活的新時(shí)尚，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。

3. 大力開展“藝術(shù)校園”建設(shè)。文化藝術(shù)內(nèi)涵在于積淀，發(fā)展在于傳承和創(chuàng)新。我們堅(jiān)持把地方特色文化傳承和發(fā)展作為學(xué)校藝術(shù)教育的重要內(nèi)容之一，以“藝術(shù)精品進(jìn)校園”活動(dòng)和每年一屆的“校園文化藝術(shù)節(jié)”為載體，引導(dǎo)和組織各級學(xué)校充分挖掘地方文化資源，將文化藝術(shù)創(chuàng)作和文化藝術(shù)活動(dòng)緊密結(jié)合起來，精心創(chuàng)作了一批富有地方文化特色的校園文藝作品。與縣楹聯(lián)學(xué)會聯(lián)合，在全縣中小學(xué)全面啟動(dòng)“楹聯(lián)教育進(jìn)校園”活動(dòng)，把楹聯(lián)文化教育納入語文課教學(xué)計(jì)劃，極大地豐富了廣大師生的校園文化生活。

4. 大力開展“紅色文化”教育。各級學(xué)校充分利用本地紅色文化資源，緊緊圍繞“緬懷革命先烈、繼承革命傳統(tǒng)、增強(qiáng)愛國情感、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情”這一主題，利用清明節(jié)、建黨節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日，組織黨團(tuán)員、教師和學(xué)生趕赴“紅軍樓” 和烈士墓等愛國主義教育基地緬懷革命先烈，追憶革命傳統(tǒng)，激勵(lì)廣大師生倍加珍惜今天的幸福生活，樹立報(bào)效祖國的遠(yuǎn)大志向，有效增強(qiáng)了學(xué)生愛國主義教育效果。

5. 培植中小學(xué)生濃厚的家園感情。涇川為古絲綢之路必經(jīng)之地，豐富的西王母文化遺存和厚重的歷史文化積淀為學(xué)校開展地域文化教育提供了豐富的資源。在開發(fā)校本課程的同時(shí)，我們將人文歷史、民俗文化教育與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合起來，通過講故事、舉辦征文活動(dòng)，利用節(jié)假日組織或引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)參觀景區(qū)，進(jìn)一步加深了廣大學(xué)生對我縣民俗文化、地方文化的認(rèn)識和了解，極大地豐富了學(xué)生鄉(xiāng)土人文歷史和民俗文化知識，激發(fā)了他們熱愛家鄉(xiāng)的感情。

二、設(shè)想與展望

1. 積極構(gòu)建校本課程體系。進(jìn)一步挖掘我縣人文歷史、鄉(xiāng)土地理、民俗文化等地域文化資源，聯(lián)合縣域文化研究有關(guān)專家，深入研究整理，開展聯(lián)合攻關(guān)，組織編寫一套體系比較完整的校本課程，進(jìn)一步豐富地域文化教育內(nèi)容。同時(shí)按照小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段，分層次制定教學(xué)計(jì)劃，將地域文化教育逐步納入課堂教學(xué)，使之規(guī)范化、制度化。

2. 強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)滲透功能。在語文、歷史、美術(shù)、地理等文科類學(xué)科教學(xué)中注意把書本知識與地域文化有機(jī)結(jié)合起來。對課堂內(nèi)容進(jìn)行延伸，如在美術(shù)課教學(xué)中將隴東香包和西王母剪紙、紙織畫制作作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，聘請縣域內(nèi)比較有名的民間藝人進(jìn)行現(xiàn)場手工操作、演示，豐富課程內(nèi)容，增加課程藝術(shù)含量。

3. 充分發(fā)揮環(huán)境育人功能。利用校園廣播、櫥窗、板報(bào)等陣地，舉辦傳統(tǒng)地域文化展覽，布置地域文化圖畫、警句、詩詞歌賦等，建設(shè)涇州名人紀(jì)念館等方式，向?qū)W生生動(dòng)形象地進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，在校內(nèi)營造濃厚的文化氛圍。

4. 強(qiáng)化學(xué)生興趣培養(yǎng)。將地域文化教育納入學(xué)生興趣小組活動(dòng)內(nèi)容，組建民間文學(xué)組、民間藝術(shù)組、民俗考察組、史料搜集組等興趣小組，并安排相關(guān)專業(yè)教師對興趣小組的活動(dòng)進(jìn)行全面指導(dǎo)，發(fā)動(dòng)學(xué)生整理搜集地域文化素材，就某一方面內(nèi)容開展調(diào)查研究，不斷發(fā)掘新的知識點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

5. 加強(qiáng)教育資源共享。積極統(tǒng)籌文化、旅游部門資源，定期組織學(xué)生參觀縣博物館，游覽縣域內(nèi)景點(diǎn)，強(qiáng)化感性認(rèn)識。聘請縣域內(nèi)文化藝術(shù)名人和西王母文化、佛教文化、民俗文化研究專家為校外輔導(dǎo)員，定期舉辦文史知識講座，增強(qiáng)學(xué)生對地域文化的理性認(rèn)識，提升人文素養(yǎng)。

編輯：蔡揚(yáng)宗