幼兒體育教育開展的現(xiàn)狀探討

黃玲

摘 要：近年來幼兒教育越來越受到家庭和社會的關(guān)注，逐漸成為整個教育體系中重要的組成部分。體育教育作為幼兒教育中重要的教學(xué)項(xiàng)目不僅可以鍛煉兒童的身體素質(zhì)，提高兒童適應(yīng)環(huán)境的能力，還對兒童的身心發(fā)展也有一定的促進(jìn)作用。然而在目前的幼兒體育教育中仍然存在諸多問題。本文對我國的幼兒體育教育的現(xiàn)狀進(jìn)行探究，希望能對未來的幼兒教育盡綿薄之力。

關(guān)鍵詞：幼兒園 體育教育 現(xiàn)狀

幼兒體育是指遵循幼兒身體生長發(fā)育規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的方法以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)、保證幼兒健康為目的、在幼兒園進(jìn)行的一系列教育活動。與國外相比，我國的幼兒體育起步較晚，很多幼兒教師并不清楚幼兒體育的涵義，也不知道幼兒體育的目標(biāo)什么。對幼兒體育涵義的不充分認(rèn)識會影響教學(xué)效果，導(dǎo)致幼兒得不到最好的體育教育。因此，正確理解幼兒體育的涵義是做好幼兒體育教師的必要前提。幼兒教師要不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)、在正確的理論指導(dǎo)下實(shí)踐體育教育的意義。但幼兒教育的涵義不是永遠(yuǎn)不變的，它會隨著社會的發(fā)展和時代的進(jìn)步不斷發(fā)展變化。

一、開展幼兒體育教育的意義

興趣是最好的老師，體育活動最大的功能就是可以激發(fā)兒童的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。兒童可以在有趣、好玩的體育活動中提高創(chuàng)造力和思維能力。其次，通過體育鍛煉，可以提高兒童的身體素質(zhì)。兒童的身體素質(zhì)不是先天形成的，可以通過后期的訓(xùn)練提高，體育鍛煉可以促進(jìn)兒童的新陳代謝，促進(jìn)兒童肌肉、骨骼的成長，增強(qiáng)身體的免疫力。幼兒體育活動還可以培養(yǎng)兒童的團(tuán)隊精神，在集體活動中提高合作意識、造就不怕困難的意志品質(zhì)。

二、幼兒體育教育現(xiàn)狀分析

1.家長對幼兒體育教育認(rèn)識不足

中國的家長受應(yīng)試教育的影響，過于關(guān)注孩子的智力發(fā)展，忽略孩子的全面發(fā)展，沒有意識到體育活動對孩子各方面能力的培養(yǎng)有著重大作用。家長重視孩子在幼兒學(xué)到了什么知識，導(dǎo)致幼兒園為了迎合家長的喜好，減少體育教學(xué)和戶外活動的時間。有部分家長開始認(rèn)識到幼兒體育可以增強(qiáng)孩子體質(zhì)，卻沒有認(rèn)識到體育教學(xué)對兒童的心理健康和社會性發(fā)展方面的重要的作用和影響。家長對幼兒體育教學(xué)的認(rèn)知不足，不利于幼兒園體育教學(xué)的開展，成為值得我們認(rèn)真思考的問題。

2.缺乏系統(tǒng)的幼兒體育課程體系

隨著素質(zhì)教育的全面開展，越來越多的幼兒園開設(shè)了體育課程，但因沒有統(tǒng)一的教材、缺乏系統(tǒng)的幼兒體育課程體系，導(dǎo)致課程開展的隨意性很強(qiáng)。幼兒體育教師在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上缺乏理論指導(dǎo)，往往忽視體育功能的完整性[3]，教學(xué)目標(biāo)缺乏對兒童心理以及適應(yīng)社會方面的思考。在教學(xué)內(nèi)容方面，常常會混淆體育與游戲的概念，以游戲替代體育課程，重視娛樂性，偏離了幼兒體育教學(xué)的屬性。在教學(xué)組織方面，沒有合理的安排兒童體育鍛煉的時間和課程，體育課程次數(shù)和時長多由幼兒教師自行決定，沒有形成系統(tǒng)、高效的體育教學(xué)活動組織。

3.幼兒體育教學(xué)場地有限、缺乏器材

國家教育部對幼兒園場地有明確的要求，目前大多公辦幼兒園活動場地開闊，設(shè)計基本完善，體育器材種類也比較豐富。但一些私立幼兒園的建設(shè)缺乏指導(dǎo)和有效監(jiān)督，對活動場地的建設(shè)和體育器材方面的投資能省則省，沒有給兒童的體育活動提供足夠的空間和資源。另外幼兒園戶外活動的體育器材更新緩慢，甚至根本不更新，戶外大型器材還是傳統(tǒng)的攀登架或者滑梯，兒童對此已經(jīng)失去興趣，無法滿足其實(shí)際需求。

三、促進(jìn)開展幼兒體育教育的對策

1.樹立正確的幼兒體育教育觀念

首先，幼兒教師必須正確理解幼兒體育的內(nèi)涵，樹立正確的幼兒體育教育觀念，重視體育活動，確保兒童在體育活動中既收獲了知識又鍛煉了身體。其次，幼兒園要加強(qiáng)與家長的互動，充分了解家長對幼兒體育的認(rèn)識，通過課程培訓(xùn)等有效的溝通方式提高家長對幼兒體育活動的重視程度，并通過開展親子體育活動，讓家長參與到各項(xiàng)體育活動中，切實(shí)體會體育活動給孩子們帶來的益處[3]。

2.完善幼兒體育課程體系

明確的課程體系可以有效提高幼兒體育教學(xué)的質(zhì)量。體育課程目標(biāo)的設(shè)置要符合兒童的心理、年齡特點(diǎn)，以促進(jìn)兒童身體、認(rèn)知、情感、社會性等全面發(fā)展為目標(biāo)。課程內(nèi)容的安排要既有基本動作的安排，還要注重培養(yǎng)兒童的適應(yīng)能力、注意力、團(tuán)體協(xié)作能力、堅強(qiáng)意志力等多方面能力的培養(yǎng)。在體育活動的安排上要寓教于樂，注重體育與游戲的結(jié)合，提高學(xué)生參與體育課程的積極性。

3.提高幼兒教師體育教學(xué)能力

當(dāng)前的幼兒教育發(fā)展對幼兒體育教師提出更高的要求，作為幼兒教師不僅要有較高的思想覺悟，還要有較強(qiáng)的專業(yè)技能。幼兒體育教師要掌握幼兒心理學(xué)知識，關(guān)注童兒在體育活動中的表現(xiàn)，幫助學(xué)生克服心恐懼、學(xué)會謙讓、學(xué)會分享。幼兒體育教師還要有不斷創(chuàng)新的精神，使體育活動更有趣、更有思想。教育部門要嚴(yán)格把控幼兒體育教師的選拔和聘任，制定考核、退出等有效的管理機(jī)制。并定期開展幼兒體育教學(xué)知識和技能的培訓(xùn)，加強(qiáng)幼兒園之間的交流，分享成功的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，

4.加強(qiáng)幼兒園活動場地和體育設(shè)施的投入

幼兒園的活動場地和體育設(shè)施是開展體育教學(xué)的有力保證。政府部門應(yīng)該加大幼兒活動場所的建設(shè)和體育器材方面的資金投入，并鼓勵將社會資源引入到幼兒體育教學(xué)中。教育部門應(yīng)提高私立幼兒園的辦學(xué)門檻，嚴(yán)格篩查現(xiàn)有私立幼兒園的辦學(xué)資質(zhì)和從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提高私立幼兒園對活動場地和設(shè)施方面的要求，定期對運(yùn)動設(shè)施進(jìn)行檢測。教師要發(fā)揮想象，充分利用自然資源進(jìn)行體育活動，在傳統(tǒng)的體育器材上做創(chuàng)新和突破，使現(xiàn)有體育器材可以有多種使用方法[3]。

結(jié)語

實(shí)踐證明，幼兒教育對兒童未來的成長有著舉足輕重的作用，幼兒教師不僅要教授學(xué)生基礎(chǔ)知識，更重要的是通過開展豐富多彩的體育活動，以促進(jìn)孩子們的身心、智力發(fā)展。相關(guān)教育部門應(yīng)積極構(gòu)建科學(xué)合理的幼兒體育課程體系，完善幼兒園體育教學(xué)的目標(biāo)、方法、考核標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園要加強(qiáng)軟、硬環(huán)境的建設(shè)，為孩子們提供安全、舒適的體育活動場地，提高幼兒教育的辦學(xué)質(zhì)量。幼兒教育工作者要提高對體育活動的重視度，積極探索先進(jìn)的體育教學(xué)活動，不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

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