仿寫(xiě)

郭麗

摘要：教材中的范文是編者們精心挑選出來(lái)的，里面有很多優(yōu)美的詞句。這些范文要一遍又一遍地讀，讀得有滋有味，讀得聲情并茂，讀得抑揚(yáng)頓挫。慢慢地，慢慢地，這些精彩的詞句就會(huì)融入我們的血脈，腦海里的知識(shí)庫(kù)就會(huì)變得越來(lái)越充實(shí)。慢慢地，慢慢地，我們這個(gè)知識(shí)庫(kù)還會(huì)發(fā)生奇妙的變化，會(huì)有新的語(yǔ)言流出來(lái)，會(huì)有想說(shuō)想寫(xiě)的欲望冒出來(lái)。選人課文的每一篇文章，都是比較典型的范文。在學(xué)習(xí)了范文，掌握了范文的語(yǔ)言特色后，我們就可以根據(jù)范文的語(yǔ)言特色進(jìn)行仿寫(xiě)。

關(guān)鍵詞：熟讀；仿寫(xiě)

中圖分類號(hào)：623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）21-0059-02

許多藝術(shù)的起步往往借助于模仿。達(dá)·芬奇少年時(shí)一遍一遍地畫(huà)雞蛋，成了“曠世奇才”；貝多芬小時(shí)候一遍遍彈奏他人的曲子，最終成了“樂(lè)圣”；神醫(yī)華佗通過(guò)模仿虎、熊、鹿、猿、鳥(niǎo)的動(dòng)作創(chuàng)編了“五禽戲”。他們的成功都是從模仿起步的。作文也是這樣，仿寫(xiě)就像我們練字臨帖一樣，是作文入門(mén)的必由之路。

什么是仿寫(xiě)呢？仿寫(xiě)是指仿造給定的句子造句，或者仿造所給的語(yǔ)段、短文等寫(xiě)作語(yǔ)段或短文。那我們應(yīng)該怎樣仿寫(xiě)呢？

首先，熟讀范文是邁進(jìn)仿寫(xiě)殿堂的第一步。

常言道“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。只有認(rèn)真熟讀，我們才能領(lǐng)悟隱藏在文字后面的真情；只有認(rèn)真熟讀，我們才能領(lǐng)略語(yǔ)言文字的美；只有認(rèn)真熟讀，才能發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的規(guī)律；只有認(rèn)真熟讀，才會(huì)充分“吸收”和“消化”精華。

古人就有“三分文七分讀”的說(shuō)法。學(xué)生通過(guò)生動(dòng)有感情的朗讀，可以加深對(duì)讀物內(nèi)容的理解，產(chǎn)生朗讀的愿望。有了朗讀的興趣，在朗讀的過(guò)程中學(xué)生就能逐漸掌握語(yǔ)言表情達(dá)意的規(guī)律，同時(shí)也可以把文字變成一幅幅活動(dòng)的畫(huà)面，這些畫(huà)面可以喚起學(xué)生的想象，激發(fā)強(qiáng)烈的感情，加深對(duì)讀物內(nèi)容的理解，從而提高閱讀理解能力。

教材中的范文都是編者們精心挑選出來(lái)的，里面有很多優(yōu)美的詞句。這些范文要一遍又一遍地讀，讀得有滋有味，讀得聲情并茂，讀得抑揚(yáng)頓挫。慢慢地，慢慢地，這些精彩的詞句就會(huì)融入我們的血脈，腦海里的知識(shí)庫(kù)就會(huì)變得越來(lái)越充實(shí)。慢慢地，慢慢地，我們這個(gè)知識(shí)庫(kù)還會(huì)發(fā)生奇妙的變化，會(huì)有新的語(yǔ)言流出來(lái)，會(huì)有想說(shuō)想寫(xiě)的欲望冒出來(lái)。

這是我讓孩子讀過(guò)兒童繪本故事《猜猜我有多愛(ài)你》后，孩子們寫(xiě)的一首小詩(shī)：

猜猜我有多愛(ài)你

王子林

媽媽，猜猜我有多愛(ài)你。

我愛(ài)你就是我跳起來(lái)的那么高，

我愛(ài)你就是我伸開(kāi)手臂那么寬，

我愛(ài)你就是從我家到北京那么遠(yuǎn)，

我愛(ài)你就是從地球到宇宙那么長(zhǎng)。

啊，媽媽，我是多么愛(ài)你呀！

下面兩首是他們模仿《風(fēng)》這首小詩(shī)，寫(xiě)的文章：

風(fēng)

方明宇

風(fēng)，像個(gè)淘氣的小姑娘，

東吹吹，西吹吹，

吹走了小朋友們的風(fēng)箏，

吹跑了媽媽曬的被單。

風(fēng)像一個(gè)溫柔的媽媽，

東吹吹，西吹吹，

它撫摸著小草，小草變綠了。

它擁抱著小花，小花變紅了。

其次，要用心觀察學(xué)仿寫(xiě)。

俗話說(shuō)；“多讀心中有本，勤寫(xiě)筆下生花”。在一遍又一遍的熟讀中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)許多精彩的詞語(yǔ)，找到了許多有規(guī)律的語(yǔ)言。找準(zhǔn)了這些詞語(yǔ)，怎樣才能寫(xiě)出精彩片段呢？

生活是創(chuàng)作的源泉，仿寫(xiě)同樣離不開(kāi)生活。我們要調(diào)動(dòng)五官，用眼去細(xì)看、用耳去聆聽(tīng)、用嘴去詢問(wèn)、用腦去思索，從生活中積累寫(xiě)作素材，在活動(dòng)中體會(huì)生活樂(lè)趣。如在二年級(jí)課文《找春天》的仿寫(xiě)中，我讓學(xué)生進(jìn)行了細(xì)致的觀察：春天在哪里呢？柳枝、桃樹(shù)、魚(yú)蝦、春水，角角落落，處處有春天的跡象。感受一下春天的空氣和冬天有什么不同，春天的鮮花散發(fā)出什么樣的氣息，再用心去體會(huì)一下春天帶給你什么不一樣的心情。一邊觀察，一邊思考，積累了寫(xiě)作素材，就會(huì)言之有物。下面就是學(xué)生模仿課文《找春天》所寫(xiě)的文章。

找春天（一）

春天來(lái)了！春天來(lái)了！

我和幾個(gè)小伙伴，脫去冬裝，穿上春裝，沖出家門(mén)，去尋找春天。

春天像一個(gè)淘氣的小娃娃，正和我們捉迷藏呢！她東躲西藏，只有仔細(xì)觀察的小朋友才可以找到她。

柳樹(shù)搖著嫩綠的枝條，那是她在跟我們招手吧？

桃樹(shù)上的桃花一朵，兩朵，那是她在跟我們微笑吧？

小雨絲從天上飄落下來(lái)，細(xì)細(xì)的，密密的，那是她哭泣的淚水吧？

春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她，她用嫩綠的色彩吸引著我們，她用清脆的歌聲呼喚著我們，她用輕柔的手撫摸著我們……

最后，發(fā)現(xiàn)規(guī)律練仿寫(xiě)。

選人課文的每一篇文章，都是比較典型的范文。在學(xué)習(xí)了范文，掌握了范文的語(yǔ)言特色后，我們就可以根據(jù)范文的語(yǔ)言特色進(jìn)行仿寫(xiě)

課文《自己去吧》這首小詩(shī)中，故事的主角是小猴、小鴨和小鷹。他們?cè)趮寢尩墓膭?lì)下，通過(guò)自己的努力，分別學(xué)會(huì)了爬樹(shù)、游泳和飛翔。作者在構(gòu)段上有很多相同之處：孩子要媽媽帶著出去，媽媽都會(huì)說(shuō)自己去吧；孩子學(xué)會(huì)了本領(lǐng)。其實(shí)這就是在告訴小朋友，只要選材、遣詞造句不同，用同樣的表達(dá)方法也可以使文章很精彩。小朋友在仿寫(xiě)時(shí)，可以發(fā)揮自由的想象，模仿課文中“反復(fù)”這一語(yǔ)言規(guī)律，創(chuàng)造更多的主角，寫(xiě)出更多精彩的內(nèi)容。

比如孩子們仿寫(xiě)兒童詩(shī)《 自己去吧》：

小猴說(shuō)：“媽媽，我要吃果子?！?/p>

媽媽說(shuō)：“樹(shù)上多著呢，自己去摘吧?！?/p>

這樣，小猴學(xué)會(huì)了爬樹(shù)。

小鴨說(shuō)：“媽媽，我要游泳。”

媽媽說(shuō)：“池塘大著呢，自己去游吧?！?/p>

這樣，小鴨學(xué)會(huì)了游泳。

小鷹說(shuō)：“媽媽，山那邊怎么樣??？”

媽媽說(shuō)：“風(fēng)景可美啦，自己去看吧?！?/p>

這樣，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。

如果學(xué)會(huì)了寫(xiě)片段，那么寫(xiě)一篇完整的文章也就順理成章了。只要抓住文章表達(dá)的規(guī)律，同樣可以寫(xiě)出精彩的文章來(lái)。這是我任教四年級(jí)語(yǔ)文時(shí)，學(xué)生模仿課文《和我們一樣享受春天》寫(xiě)下的詩(shī)歌：

和我們一樣聞著花兒的芳香

尤凱悅

幽靜的樹(shù)林，

本來(lái)是鳥(niǎo)兒的王國(guó)，

可是由于猛烈的戰(zhàn)火，

打破了鳥(niǎo)兒的歡叫，

這究竟是為什么？

潔白的教室，

本來(lái)是同學(xué)們學(xué)習(xí)的樂(lè)園，

可是由于頻頻發(fā)射的炮彈，

炸走了同學(xué)們對(duì)知識(shí)的期盼，

這究竟是為什么？

廣闊的平原，

本該是馬兒奔跑的天地，

可是子彈和大炮，成了天外來(lái)客，

這究竟是為什么？

天藍(lán)色的天空，

本來(lái)是鳥(niǎo)兒自由的天地，

可是戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，將天空變得烏黑烏黑的，

這究竟是為什么？

金燦燦的稻田，

本來(lái)是農(nóng)民的成果展示臺(tái)，

可是如今頻頻從天空落下來(lái)的導(dǎo)彈，炸毀了他們的糧食，

使他們天天承受著饑餓的冷酷，

這究竟是為什么？

我們希望，我們祈盼，

讓?xiě)?zhàn)火中在墻角默默學(xué)習(xí)的孩子，

有一間教室，有一間潔白莊嚴(yán)的教室，

免遭從天空落下的導(dǎo)彈炸毀，

有一本課本，有一本嶄新的課本，

不被無(wú)情的子彈射穿，

和我們一樣在父母的關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)，

和我們一樣聞著花兒的芳香。

朱光潛說(shuō)：“文藝必止于創(chuàng)造，卻必始于模仿?！闭駮?shū)法需要臨摹一樣，習(xí)作也都是從模仿開(kāi)始的。即使是歷史上的文豪大家，大多有仿寫(xiě)的佳話。仿寫(xiě)不是抄寫(xiě)，而是讓學(xué)生仿思路、仿方法、仿語(yǔ)言的表達(dá)形式。它是一種再創(chuàng)造，熔鑄了作者新的情感、新的思想和新的文采。仿寫(xiě)是小學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的一條捷徑，也是孩子們學(xué)習(xí)寫(xiě)作的必經(jīng)之路。我們只要讓孩子們多讀，多觀察，從中找出語(yǔ)言文字的規(guī)律，他們就會(huì)寫(xiě)出更多更精彩的文章來(lái)。