動(dòng)漫教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新性培養(yǎng)對(duì)策分析

錢(qián)嘉旻 孫逸雪 蔣晨晨

摘 要：培育動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新性是推動(dòng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大的重要基礎(chǔ)和主要原動(dòng)力所在。針對(duì)當(dāng)前動(dòng)漫教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新性的具體培育情況可知，動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新勢(shì)在必行，因此本文從動(dòng)漫教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新性的培養(yǎng)的嘗試入手，以期全面增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓他們具有實(shí)踐創(chuàng)新能力，并且能夠?qū)?chuàng)新性運(yùn)用到動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的建設(shè)發(fā)展中。

關(guān)鍵詞：動(dòng)漫教學(xué);學(xué)生培養(yǎng);創(chuàng)新性

動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)主要是為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)提供源源不斷的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，同時(shí)動(dòng)漫人才還必須擁有綜合素質(zhì)，如此才能夠支持自己創(chuàng)新意識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際的載體。隨著數(shù)字時(shí)代、數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，動(dòng)漫教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新性培養(yǎng)也具有更多的參考借鑒的經(jīng)驗(yàn)，還擁有更多的實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)。因此，總體上動(dòng)漫教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性的培養(yǎng)活動(dòng)擁有堅(jiān)定基礎(chǔ)，不竭動(dòng)力。

1 動(dòng)漫教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新性培育的現(xiàn)狀

歸咎眾多原因發(fā)現(xiàn)，動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的創(chuàng)新性的培育缺少基礎(chǔ)和直接有效的方式方法，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力得不到提升。第一，不論是中職學(xué)校還是高等院校，其動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)學(xué)生都是經(jīng)由應(yīng)試教育上來(lái)的，所接受的基礎(chǔ)性教育中不重視學(xué)生的創(chuàng)新性，其強(qiáng)調(diào)學(xué)生的考試能力。因此，即便進(jìn)入新階段的學(xué)習(xí)中，要想一下子增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維難度較大。第二，在動(dòng)漫教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)新人才短缺是行業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，而在動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的教學(xué)階段，其師資配備方面更是發(fā)展較差，競(jìng)爭(zhēng)較大。因此，整體上動(dòng)漫教學(xué)中的師資創(chuàng)新性不強(qiáng)，教師也無(wú)法有針對(duì)性、有目標(biāo)性地展開(kāi)學(xué)生創(chuàng)新性的培育提升。

2 動(dòng)漫教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新性培育的優(yōu)化措施

由上文提到的動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新性的培育現(xiàn)狀可知，要想加強(qiáng)對(duì)動(dòng)漫教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新性的培育必須從優(yōu)化改善學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)薄弱、創(chuàng)新能力差的前提條件，還要求能夠?yàn)閯?dòng)漫教學(xué)活動(dòng)提供教師這一重要的創(chuàng)新導(dǎo)向力。

一是要求從根本上加強(qiáng)教育體系中學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)的培育。例如，在教學(xué)活動(dòng)中，要求能夠強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維的培育，引導(dǎo)學(xué)生在生活化的教學(xué)應(yīng)用中不斷提高自己的探究能力，教師在教學(xué)活動(dòng)中能夠鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)創(chuàng)新，如此一來(lái)能夠?yàn)閯?dòng)漫教學(xué)中的學(xué)生創(chuàng)新性的培育奠定良好的基礎(chǔ)。

二是要求為動(dòng)漫教學(xué)配備具備強(qiáng)大創(chuàng)新能力的師資隊(duì)伍。眾所周知，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展離不開(kāi)對(duì)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，擁有高素質(zhì)人才才能使得動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)健康高速地發(fā)展。素質(zhì)教育背景下，教師要能夠在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮其主導(dǎo)作用，帶動(dòng)學(xué)生展開(kāi)各種能力的培育。由于動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)中創(chuàng)新人才的缺失，一些高校的動(dòng)漫創(chuàng)新型教師脫離教育崗位進(jìn)入企業(yè)中。因此，一方面要加強(qiáng)對(duì)動(dòng)漫教師的激勵(lì)管理，提高其福利待遇，增加其職業(yè)認(rèn)同感，如此教師才能留下來(lái)完成教育活動(dòng)。同樣也可以建立掛職制度，引導(dǎo)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)中的創(chuàng)新人才前往學(xué)校就職，就提升學(xué)生的創(chuàng)新能力展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。另一方面，要求加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的教師展開(kāi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如要求教師掌握動(dòng)漫行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)以及最新的資訊，并且在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)建一個(gè)輕松、民主、平等的環(huán)境，鼓勵(lì)、支持學(xué)生從創(chuàng)新的角度看待教學(xué)內(nèi)容，解決教學(xué)問(wèn)題。

三是要求創(chuàng)新動(dòng)漫教學(xué)的活動(dòng)和形式，為學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)提供機(jī)會(huì)?？傮w來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新性是一項(xiàng)能力，提高一個(gè)人的創(chuàng)新性必須回歸到實(shí)踐活動(dòng)中，根據(jù)其在實(shí)際創(chuàng)造中所表現(xiàn)出來(lái)的能力情況判定其是否擁有創(chuàng)新性。因此，一方面是要求創(chuàng)新動(dòng)漫教學(xué)的方式，增加動(dòng)漫教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)發(fā)揮學(xué)生在動(dòng)漫教學(xué)的主體性作用，學(xué)生能夠在教學(xué)活動(dòng)中清楚地呈現(xiàn)自己的能力、水平，教師也可以由此制訂下一階段的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展計(jì)劃。另一方面，要求提供動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)的方式，為學(xué)生的創(chuàng)新性發(fā)展提供一個(gè)廣闊的平臺(tái)，在動(dòng)漫教學(xué)活動(dòng)中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的主體性必須基于教材內(nèi)容發(fā)揮出來(lái)，其創(chuàng)新性是受到限制的。因此，教師必須能夠?yàn)閷W(xué)生的創(chuàng)新性發(fā)展提供一個(gè)更為開(kāi)放的平臺(tái)，如在動(dòng)漫實(shí)踐教學(xué)互動(dòng)中，通過(guò)創(chuàng)建一個(gè)動(dòng)漫項(xiàng)目的方式將所有的動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用到項(xiàng)目中。在這一過(guò)程中學(xué)生各個(gè)方面的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力都能夠得到發(fā)展，并且能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)踐中對(duì)照實(shí)踐應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)自己創(chuàng)新性的進(jìn)一步優(yōu)化更新，使其能夠真正應(yīng)用到動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化壯大。

3 結(jié)語(yǔ)

動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)教學(xué)在一開(kāi)始的學(xué)生能力培養(yǎng)中，創(chuàng)新性并不是其最主要的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，在此背景下整個(gè)動(dòng)漫教學(xué)活動(dòng)顯得枯燥，學(xué)生的積極性不高，畢業(yè)后本行業(yè)的就業(yè)率也不高。而隨著數(shù)字時(shí)代的發(fā)展，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的社會(huì)地位日漸提高，這對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的教育教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新變革提出了要求，培育動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)性也成為當(dāng)務(wù)之急。因此，增強(qiáng)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)教師的創(chuàng)新能力是前提條件，而結(jié)合動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目能夠?yàn)閷W(xué)生的創(chuàng)新性發(fā)展提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。

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