多媒體技術(shù)在高校美術(shù)教學(xué)中的合理運(yùn)用

摘 要：在我國新課改的推動下，高校美術(shù)教學(xué)也在不斷革新，傳統(tǒng)的高校美術(shù)教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足我國新課改的發(fā)展需求。多媒體技術(shù)在高校美術(shù)教學(xué)中的合理運(yùn)用，在一定程度上能夠打破傳統(tǒng)高校美術(shù)教學(xué)模式的弊端。借助多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，有利于為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也有利于推動高校美術(shù)教育向信息化方向發(fā)展。所以，對多媒體技術(shù)在高校美術(shù)教學(xué)中的合理運(yùn)用進(jìn)行詳細(xì)的探析是尤為重要的，通過分析多媒體技術(shù)存在的一些不足之處，闡述多媒體技術(shù)在高校美術(shù)教學(xué)中的優(yōu)點，供人們參考。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);高校;美術(shù)教學(xué);合理運(yùn)用;探析

0 前言

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)也隨之發(fā)展起來，并被眾多高校合理運(yùn)用在美術(shù)教學(xué)中。多媒體技術(shù)在高校美術(shù)教學(xué)中的合理運(yùn)用，不僅能夠刺激學(xué)生的聽覺與視覺，還能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的興趣與積極性。所以，詳細(xì)探析多媒體技術(shù)在高校美術(shù)教學(xué)中的合理運(yùn)用是很有必要的。它有利于提升高校美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量與效率，從而強(qiáng)化學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和綜合能力。

1 多媒體技術(shù)存在的一些不足之處

1.1 師生對多媒體技術(shù)的操作還不夠熟練

計算機(jī)作為多媒體技術(shù)的重要載體，它對操作者有著較為嚴(yán)格的要求。從目前來看，很多教師的計算機(jī)操作水平并不是特別的高超，這些教師既缺少豐富的計算機(jī)理論知識，又缺乏一定的計算機(jī)技術(shù)。甚至有一些高校沒有較好的教學(xué)條件，不能在多媒體教學(xué)方面投入大量的資金，即使給師生配置了計算機(jī)，但由于師生的計算機(jī)操作水平有限，計算機(jī)難以得到合理運(yùn)用，久而久之這些計算機(jī)就會被閑置。還有一些高校具備良好的教學(xué)條件，不僅給師生配置了計算機(jī)，教師也具備豐富的計算機(jī)理論知識和一定的操作能力，然而，這些高校卻沒有充分利用現(xiàn)有資源，嚴(yán)重忽視了教師的后續(xù)培訓(xùn)。這不利于教師及時更新知識，致使學(xué)生難以學(xué)到更多的知識。要想有效解決這一問題，各大高校必須高度重視多媒體的運(yùn)用，定期組織教師參加各種各樣的培訓(xùn)活動，促使教師能夠掌握更多的知識，同時針對運(yùn)用過程中出現(xiàn)的問題作出及時的處理。只有這樣才能對教學(xué)資料進(jìn)行不斷優(yōu)化，從而提升教學(xué)的質(zhì)量與效率，進(jìn)而強(qiáng)化師生的美術(shù)素養(yǎng)與綜合能力。

1.2 部分教師對多媒體技術(shù)的認(rèn)識還不夠

從目前來看，在教學(xué)的過程中，部分教師依然習(xí)慣采用在黑板上寫板書的方式進(jìn)行教學(xué)，而對于多媒體教學(xué)這一新興的教學(xué)方式，這些教師并不是特別愿意去接受。隨著計算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，部分教師雖然在順應(yīng)時代潮流，不斷接受各種各樣的新鮮事物，但還是難以做到有效掌握多媒體技術(shù)，同時也弄不清運(yùn)用多媒體技術(shù)的目的。將多媒體技術(shù)合理運(yùn)用在教學(xué)中，已是當(dāng)今社會發(fā)展的必然趨勢，但是由于部分教師對多媒體技術(shù)的認(rèn)識還不夠，其課件制作缺乏新意，專業(yè)資料嚴(yán)重緊缺，這在一定程度上阻礙了教學(xué)質(zhì)量與效率的提升。由此可見，要想改變這一現(xiàn)狀，各大高校必須積極引導(dǎo)教師對多媒體教學(xué)樹立正確的認(rèn)識與態(tài)度，不斷轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式。與此同時，高校還應(yīng)針對多媒體教學(xué)制訂行之有效的方案，鼓勵教師將多媒體技術(shù)合理運(yùn)用在教學(xué)中，并不斷對其進(jìn)行探索與研究。

2 多媒體技術(shù)在高校美術(shù)教學(xué)中的優(yōu)點

2.1 有利于提升學(xué)生的審美能力

多媒體技術(shù)在高校美術(shù)教學(xué)中的合理運(yùn)用，可以為學(xué)生創(chuàng)造一個如臨其境、如聞其聲、如見其人的情景，并從中感受相關(guān)的藝術(shù)氣息，以此不斷強(qiáng)化學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。例如，在欣賞《春》這一作品時，學(xué)生可以從多媒體的畫面中看到結(jié)滿果實的橙子林和羊齒葉這般富有詩意的意境，由此感受作者當(dāng)下的內(nèi)心情感，在思考中學(xué)會欣賞和理解作品，從而提升學(xué)生的審美能力。

2.2 有利于收集和整理高校美術(shù)教學(xué)的資料

由于高校美術(shù)教學(xué)既枯燥又抽象，所以在高校美術(shù)教學(xué)的過程中，教師若依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，是難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，甚至只會讓學(xué)生越來越反感，這不利于高校美術(shù)教學(xué)質(zhì)量與效率的提升。若將多媒體技術(shù)合理運(yùn)用在高校美術(shù)教學(xué)中，就可以收集到更多有益的資料，并以動畫的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。這不僅能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而讓學(xué)生學(xué)到更多的知識。由此可見，多媒體教學(xué)有利于收集和整理高校美術(shù)教學(xué)的資料。

2.3 有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力

培養(yǎng)學(xué)生的想象力是高校美術(shù)教學(xué)的最終目的。在高校美術(shù)教學(xué)的過程中，教師通過多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠?qū)W(xué)生的想象力進(jìn)行深度挖掘，這對提升高校美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量與效率來說是很有幫助的。由于多媒體教學(xué)具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，所以在設(shè)計圖案教學(xué)的過程中，學(xué)生可以借助計算機(jī)的繪圖軟件進(jìn)行創(chuàng)作，不斷發(fā)揮自身的主觀能動性，在不知不覺中培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。由此可見，多媒體技術(shù)在高校美術(shù)教學(xué)中的合理運(yùn)用有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

3 結(jié)語

詳細(xì)探析多媒體技術(shù)在高校美術(shù)教學(xué)中的合理運(yùn)用是至關(guān)重要的，它能夠在一定程度上強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力。分析了多媒體技術(shù)中存在的一些不足之處，如師生對多媒體技術(shù)的操作還不夠熟練，部分教師對多媒體技術(shù)的認(rèn)識還不夠。同時，闡述多媒體技術(shù)在高校美術(shù)教學(xué)中的優(yōu)點，有利于提升學(xué)生的審美能力，有利于收集和整理高校美術(shù)教學(xué)的資料，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力，有利于提升高校美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。只有這樣才能為學(xué)生的后續(xù)美術(shù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 田桓宇.特殊教育藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的多媒體技術(shù)[J].長春大學(xué)學(xué)報，2009（03）.

[2] 張冰.試論多媒體技術(shù)對《藝術(shù)概論》課堂教學(xué)的優(yōu)化[J].懷化學(xué)院學(xué)報，2012（06）.

[3] 鄭亞鋒.芻議數(shù)字時代多媒體技術(shù)對藝術(shù)創(chuàng)作的影響[J].電子測試，2014（10）.

作者簡介：張可佳（1980—），男，碩士，講師，研究方向：雕塑，設(shè)計藝術(shù)學(xué)。